第八章培训 企业之道第一是培养人才。一个天才的 企业家总是不失时机地把对员工的培养 和训练摆上重要的议事日程。培训是现 代社会背景下的“杀手锏”,谁拥有了 它,谁就预示着成功。只有傻瓜或自愿 把自己的企业推向悬崖的人才会对培训 置若罔闻。 松下幸之助
第八章 培训 企业之道第一是培养人才。一个天才的 企业家总是不失时机地把对员工的培养 和训练摆上重要的议事日程。培训是现 代社会背景下的“杀手锏”，谁拥有了 它，谁就预示着成功。只有傻瓜或自愿 把自己的企业推向悬崖的人才会对培训 置若罔闻。 ——松下幸之助
为什么是现在培训显得如此的重要? 知识经济时代的到来 企业步入以人力资源为核心的现代企业 管理新时期 技术更新的加速 提升团队工作效率 组织结构弹性化 员工参与管理
为什么是现在培训显得如此的重要？ 知识经济时代的到来 企业步入以人力资源为核心的现代企业 管理新时期 技术更新的加速 提升团队工作效率 组织结构弹性化 员工参与管理
培训的使命(一) 人力资源资源管理学家 0, Gleen stahl认 为培训的使命是: 引导新员王 nduction and orientation 改善绩效 (Performance Improvement 提升员工价值 Broadening Staff Usefulness 开发高层领导技能 (Developing Top Leading
培训的使命（一） 人力资源资源管理学家O.Gleen stahl认 为培训的使命是： 引导新员工(Induction and Orientation) 改善绩效(Performance Improvement) 提升员工价值(Broadening Staff Usefulness) 开发高层领导技能(Developing Top Leading)
培训的使命(二) 我们认为培训的使命应着眼于: 学会认知 学会做事 学会共同工作和生活 促进个人发展
培训的使命（二） 我们认为培训的使命应着眼于： 学会认知 学会做事 学会共同工作和生活 促进个人发展
培训与开发的区别 培训的目的是使培训对象获得目 前工作所需的知识和能力。 开发是为了未来职业生涯发展学 习所需的知识和能力,着眼于更 长期的目标
培训与开发的区别 培训的目的是使培训对象获得目 前工作所需的知识和能力。 开发是为了未来职业生涯发展学 习所需的知识和能力，着眼于更 长期的目标
现代培训与传统培训的区别 传统的培训 现代培训 教育观学校教育的补充对“企业人”的改造 注重技能教育 注重对解决问题的能 、沟通能刀的训练 学习行为教什么,学什么学习的主动性和积极 性的发挥 培训责任培训机构的责任|工作单位、学员和培 训机构共同的责任 成功关键 培训者知识水平和 教学能力 学员的积极参与
现代培训与传统培训的区别 传统的培训 现代培训 教育观 学校教育的补充 对“企业人”的改造 特征 注重技能教育 注重对解决问题的能 力、沟通能力的训练 学习行为 教什么，学什么 学习的主动性和积极 性的发挥 培训责任 培训机构的责任 工作单位、学员和培 训机构共同的责任 成功关键 培训者知识水平和 教学能力 学员的积极参与
东西方培训观的区别 培训是为了增加员工的能力 培训是作为竞争的利器 西方培训观培训是变革的前奏 培训是为了建立企业文化 培训是为了进行人力资本的储备 培训是一种福利、奖励 中国培训/培训是作为提升的依据 培训往往会增加员工的流失
东西方培训观的区别 西方培训观 培训是为了增加员工的能力 培训是作为竞争的利器 培训是变革的前奏 培训是为了建立企业文化 培训是为了进行人力资本的储备 中国培训观 培训是一种福利、奖励 培训是作为提升的依据 培训往往会增加员工的流失
培训的基本内容 1、培训四大要素 模式 培训者 培训 内容 学习者
一、培训的基本内容 1、培训四大要素 模式 培训 内容 培训者 学习者
2、培训的两大方式 以培训者为中心的方式( (Trainer Contro|ed) 以学习者为中心的方式 earner controlled)
2、培训的两大方式 以培训者为中心的方式(Trainer Controlled) 以学习者为中心的方式(Learner Controlled)
两大培训方式的选择 培训者 学习者为 为中心 中心 低 学员参与程度 高 内容 内容 简单*理论 *案例研究*自学 复杂 知 讲授 *角色扮演 *合同式学习识 *计算机辅助*函授 视听教学
两大培训方式的选择 培训者 为中心 学习者为 中心 学员参与程度 低 高 *理论 讲授 *案例研究 *角色扮演 *计算机辅助 *视听教学 简单 知识 *自学 *合同式学习 *函授 复杂 知识 内容 内容
