《荒岛余生》能力训练.doc_大学文库

荒岛余生·能力训练练一练 1.解释下列词语。孤立无援郑重其事聊以自慰知足安命 2.你对课文了解吗? (1)《荒岛余生》选自作者是国的作家 (2)简要概括文中蕴涵的思想感情。 3.展开联想,在下面的横线上续写一个句子大自然能给我们许多启示:成熟的道路虽低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力: 议一议 1.如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为? 2.作品以第一人称的角度来写有什么好处 3.鲁滨孙的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别?这是不是一种逃避现实的表现? 读一读课内阅读: 我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易正常航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零的地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些,我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问,为什么苍天要这样作践他所造出的生灵,害得他这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情? 可是,每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备我。特别是有一天,我带着枪在海边散步,寻思着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由劝解我。“不错,你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那些人,他们都往哪儿去了?你们一同上小船的,不是11个人吗?那10个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性命,只剩下你?是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况。 1.给加△的字注音。沮丧() 无聊() 2.概括此阅读段的内容。 3.哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人的心情 4.“每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情? 5.你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态?

荒岛余生·能力训练练一练 1．解释下列词语。孤立无援________________ 郑重其事________________ 聊以自慰________________ 知足安命________________ 2．你对课文了解吗？（1）《荒岛余生》选自________，作者是________国的作家________。（2）简要概括文中蕴涵的思想感情。 3．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的道路虽低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力： ________________________；________________________。议一议 1．如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？ 2．作品以第一人称的角度来写有什么好处？ 3．鲁滨孙的自我安慰与阿 Q 的“精神胜利法”有什么区别？这是不是一种逃避现实的表现？读一读课内阅读：我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以 △ △ 致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是 11 个人吗？那 10 个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。 1．给加△的字注音。沮丧（）无聊（） △ △ 2．概括此阅读段的内容。 3．哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人的心情？ 4．“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情？ 5．你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态？

课外阅读: 无题黑板上赫然写着:学杂费总计975元。他盯着这个数字,口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步回头地向校门口走去 ②他坐在自家堂屋的门槛上,母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨:“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了, 而且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的 ③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈,我不读了,读书有什么好…”话还没说完,母亲已经给了他一耳光!他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。猛然,她问:“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。 ④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。母亲说:“娃,你等着!”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起升学的渴望。一会,母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来,放在他面前:“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭了。 ⑤他到了学校,老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上。 ⑥老师惊异地揭开红布 ⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋! ⑧老师拿着他的录取通知单,看着这50元钱和一篮鸡蛋 ⑨愕然无语 1.这是一篇小小说。文中加粗的“赫”“颤”正确读音是什么 2.第①段中的“盯”“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理? 3.“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了“他”怎样的心情? 4.回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这番话? 5.第③段中最能体现母亲理解了儿子的一句话是哪句? 6.第⑦段中写到老师时,“啊”后连用“!”“?”有何作用? 7.文中刻画了三个生动感人的形象,运用了哪几种人物描写方法? 8.文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动, 试设想,如果老师当面说出自己的想法,会怎样说? 9.纵观全文,小说用“无题”作标题有何用意? 写一写请你写出“当试卷发下之后……”一段心理描写。字数在200字左右提示:同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试,当试卷发下之后,你的心理活动如何呢?请你细致地刻画出来参考答案

课外阅读：无题黑板上赫然写着：学杂费总计 97.5 元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的 50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去…… ②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的…… ③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 ④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 ⑤他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出 50 元钱放在红布上。 ⑥老师惊异地揭开红布—— ⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！ ⑧老师拿着他的录取通知单，看着这 50 元钱和一篮鸡蛋—— ⑨愕然无语！ 1．这是一篇小小说。文中加粗的“赫”“颤”正确读音是什么？ 2．第①段中的“盯”“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？ 3．“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了“他”怎样的心情？ 4．回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这番话？ 5．第③段中最能体现母亲理解了儿子的一句话是哪句？ 6．第⑦段中写到老师时，“啊”后连用“！”“？”有何作用？ 7．文中刻画了三个生动感人的形象，运用了哪几种人物描写方法？ 8．文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？ 9．纵观全文，小说用“无题”作标题有何用意？写一写请你写出“当试卷发下之后……”一段心理描写。字数在 200 字左右。提示：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，当试卷发下之后，你的心理活动如何呢？请你细致地刻画出来。参考答案

练一练 2.(1)略 (2)既可以用课文中的原话回答,也可以用自己的话概括。课文中的原话:“在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为:一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面议一议 1.人们记日记往往是为了记录生活,抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为,表明他作为一个文明人精神方面的需要,证明自己活得明白,在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上,人更有理由相信上帝的存在(在这部名著里多次提到《圣经》及鲁滨孙对上帝的祈祷)。有了这个前提,鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要有精神支柱, 才活得有理由,活得有意义。 2.第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”, 连读者也变成了小说中的“我”。所以用第一人称的好处是使小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写,通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做,而读者有时简直觉得变了鲁滨孙本人,在荒岛上生活;或者是鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述,可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。 3.鲁滨孙在那样的环境中,上天无路,入地无门,他能理智地分析自己目前所处的困境,是一种冷静的表现,是人类理性思维的胜利。他成功地调整了自己的心理,心态平衡地生活下去。这与阿Q的那种自欺欺人的精神胜利法有着本质的区别。这不是逃避现实,恰恰正是敢于正视现实的表现。读一读课内阅读: 2.写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态,决定在荒岛上顽强地生存下去。 3.“我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”,这些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种伤心绝望、怨天尤人的心情。 4.“每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时,内心又在积极寻求一种精神的支柱。 5.鲁滨孙得出结论说:“当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况。”这说明,此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。课外阅读

练一练 1．略 2．（1）略（2）既可以用课文中的原话回答，也可以用自己的话概括。课文中的原话：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。 3．略议一议 1．人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到《圣经》及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要有精神支柱，才活得有理由，活得有意义。 2．第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以用第一人称的好处是使小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写，通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做，而读者有时简直觉得变了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者是鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。 3．鲁滨孙在那样的环境中，上天无路，入地无门，他能理智地分析自己目前所处的困境，是一种冷静的表现，是人类理性思维的胜利。他成功地调整了自己的心理，心态平衡地生活下去。这与阿 Q 的那种自欺欺人的精神胜利法有着本质的区别。这不是逃避现实，恰恰正是敢于正视现实的表现。读一读课内阅读： 1．略 2．写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。 3．“我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”，这些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种伤心绝望、怨天尤人的心情。 4．“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。 5．鲁滨孙得出结论说：“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。”这说明，此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。课外阅读：