六下第二单元作文备课——成长的烦恼 淳于中学张波姜兰娥 、学情分析 迈入初一下学期,学生们渐渐熟悉了初中生活,而随着学业压力 的不断增加,学生身心成长也达到了一个新的阶段,他们的作文从无 从下笔,到对感兴趣的话题“文思泉涌”,许多孩子将作文当成倾诉 的一种方式,行文知无不言言无不尽,或者是事无巨细,或者是选材 不当,或者是落脚点产生偏颇,他们在拓展了选材范围的同时,对选 材中心的把握精准度急需加强 教材分析: 初一下学期,学生们日趋成熟,青春的意识萌发,身心发展不平 衡、依赖性格与独立性格相互矛盾的心理阶段使他们烦恼重重。他们 开始对人生产生感悟,对自己的内心开始体察,此时让学生们学会倾 诉,引导他们正确表达自己的心绪,可以让他们重拾开朗的心情、获 得更多的智慧 学习目标 1学会围绕中心叙事,把事情的经过写清楚 2学会抒写真情实感,但不要过分负能量,要有反思; 3.认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦 恼、挫折等。 四、学习重难点: 1、围绕中心选材,对搜集的材料进行加工、提炼和思考,构思 成文。 2、能正确表达感受、心理和体会 五、教学方法:启发引导法 六、教学资源:多媒体课件、教师下水文、师生阅读积累 七、教学流程 (一)创设情境,激趣导入:“少年不知愁滋味,为赋新词强说 愁”,辛弃疾说我们少年人本不该烦恼。可是,就像阳光普照的大地 同样有阴影一样,我们的生活中,怎么可能只有快乐没有烦恼呢?如 果让你给你的烦恼列个清单,你会在这份清单上留下怎样的故事呢? 同学们,请你以“成长的烦恼”为话题,写一篇题目自拟、立意自定 的佳作! (二)明确目标,指导审题: 1、出示目标 (1)学会围绕中心叙事,把事情的经过写清楚; (2)学会抒写真情实感,但不要过分负能量,要有反思;
六下第二单元作文备课——成长的烦恼 淳于中学 张波 姜兰娥 一、学情分析： 迈入初一下学期，学生们渐渐熟悉了初中生活，而随着学业压力 的不断增加，学生身心成长也达到了一个新的阶段，他们的作文从无 从下笔，到对感兴趣的话题“文思泉涌”，许多孩子将作文当成倾诉 的一种方式，行文知无不言言无不尽，或者是事无巨细，或者是选材 不当，或者是落脚点产生偏颇，他们在拓展了选材范围的同时，对选 材中心的把握精准度急需加强。 二、教材分析： 初一下学期，学生们日趋成熟，青春的意识萌发，身心发展不平 衡、依赖性格与独立性格相互矛盾的心理阶段使他们烦恼重重。他们 开始对人生产生感悟，对自己的内心开始体察，此时让学生们学会倾 诉，引导他们正确表达自己的心绪，可以让他们重拾开朗的心情、获 得更多的智慧。 三、学习目标： 1.学会围绕中心叙事，把事情的经过写清楚； 2.学会抒写真情实感，但不要过分负能量，要有反思； 3.认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦 恼、挫折等。 四、学习重难点： 1、围绕中心选材，对搜集的材料进行加工、提炼和思考，构思 成文。 2、能正确表达感受、心理和体会。 五、教学方法：启发引导法 六、教学资源：多媒体课件、教师下水文、师生阅读积累 七、教学流程： （一）创设情境，激趣导入：“少年不知愁滋味，为赋新词强说 愁”，辛弃疾说我们少年人本不该烦恼。可是，就像阳光普照的大地 同样有阴影一样，我们的生活中，怎么可能只有快乐没有烦恼呢？如 果让你给你的烦恼列个清单，你会在这份清单上留下怎样的故事呢？ 同学们，请你以“成长的烦恼”为话题，写一篇题目自拟、立意自定 的佳作！ （二）明确目标，指导审题： 1、出示目标： （1）学会围绕中心叙事，把事情的经过写清楚； （2）学会抒写真情实感，但不要过分负能量，要有反思；
(3)认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的 烦恼、挫折等。 审题指导:从小到大,生活中,学习中,一定有或多或少的 烦恼在你的身边逗留,写作时不妨从小事具体到某些方面或者某件事 带来的烦恼构思。“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题,成长的烦 恼类型很多,在学校,可能因为学习差、与同学的交往摩擦,因为与 老师 的交流产生误解而烦恼;在家中,可能因为和父母不能相互理解 与兄弟姐妹不融洽而烦恼。总之,只要是在成长过程中的烦恼,都可 以成为写作素材 (三)调动积累,精选素材: 1、文本回眸,亮点寻踪:回顾第二单元作者们的童年经历,重 新体会作者那时的心境,把握不同课文的写作特色,阅读借鉴; 2、小组讨论如何选材; 3、教师点拨选材要求:材料典型、新颖、具体、真实,要做到 人无我有人有我新; (四)借鉴写法,挥笔成文 1、教师展示范文,师生共同赏析 2、写法点拨: (1)围绕中心选取事例,把握选材角度:应围绕自己的具体烦 恼选材,选择自己认为最郁闷最烦恼的事儿,要让读者切实地读出这 的确是你最大的烦恼; (2)注重心理描写:烦恼常常通过心理感受而表现在外在的行 为上。所以这篇文章必须有生动的动作描写和心理描写 (3)选定最佳文体:如果你平时常有独到的见解,可以用议论 文来折服你的读者;如果你的感悟较多,可以以议论抒情相结合的方 式写一篇散文;当然,你的切身经历可以通过你的记叙和描写变成 篇很好的记叙文。总之,记叙文、书信、日记都是很好的体裁。 (4)增加文采:可以适当引用名言古诗,使文章可读性更强(“抽 刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”“问君能有几多愁,恰似一江春水 向东流”、“人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日夜 的斗争,往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的,在孤独与静寂中 展开的斗争。” (5)学会正能量:烦恼是可以解决的,不管你的烦恼是什么, 我们都可以通过和别人沟通、调节自己的内心、寻求他人帮助等方式 解决,所以不要太过消沉,我们要积极面对人生,这样的态度,要从 你的字里行间体现出来。 (五)讲评修改,能力提升
（3）认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的 烦恼、挫折等。 2、审题指导：从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的 烦恼在你的身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或者某件事 带来的烦恼构思。“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题，成长的烦 恼类型很多，在学校，可能因为学习差、与同学的交往摩擦，因为与 老师 的交流产生误解而烦恼；在家中，可能因为和父母不能相互理解， 与兄弟姐妹不融洽而烦恼。总之，只要是在成长过程中的烦恼，都可 以成为写作素材。 （三）调动积累，精选素材： 1、文本回眸，亮点寻踪：回顾第二单元作者们的童年经历，重 新体会作者那时的心境，把握不同课文的写作特色，阅读借鉴； 2、小组讨论如何选材； 3、教师点拨选材要求：材料典型、新颖、具体、真实，要做到 人无我有人有我新； （四）借鉴写法，挥笔成文： 1、教师展示范文，师生共同赏析 2、写法点拨： （1）围绕中心选取事例，把握选材角度：应围绕自己的具体烦 恼选材，选择自己认为最郁闷最烦恼的事儿，要让读者切实地读出这 的确是你最大的烦恼； （2）注重心理描写：烦恼常常通过心理感受而表现在外在的行 为上。所以这篇文章必须有生动的动作描写和心理描写。 （3）选定最佳文体：如果你平时常有独到的见解，可以用议论 文来折服你的读者；如果你的感悟较多，可以以议论抒情相结合的方 式写一篇散文；当然，你的切身经历可以通过你的记叙和描写变成一 篇很好的记叙文。总之，记叙文、书信、日记都是很好的体裁。 （4）增加文采：可以适当引用名言古诗，使文章可读性更强（“抽 刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”、“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流”、“ 人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日夜 的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中 展开的斗争。”） （5）学会正能量：烦恼是可以解决的，不管你的烦恼是什么， 我们都可以通过和别人沟通、调节自己的内心、寻求他人帮助等方式 解决，所以不要太过消沉，我们要积极面对人生，这样的态度，要从 你的字里行间体现出来。 （五）讲评修改，能力提升
1、要求回放 2、整体点评; 3、佳作评鉴 4、病文共改; 5、自我完善。 附:板书设计: 成长的烦恼 (1)围绕中心选取事例,把握选材角度 (2)注重心理描写 (3)选定最佳文体 (4)增加文采 (5)学会正能量 附:范文 在烦恼中成长 烦恼像一只小鸟,你把它关在笼子里,他会永远陪着你;你把它 放飞大自然,他会帮你看到希望 一题记 我们在小时候,总想要长大,想享受长大没有作业的快乐,但是, 长得越大,烦恼也会越多 想着小时候那无忧无虑的生活,我们真是在烦恼中成长起来的 我现在有好多烦恼,比如小组得分不高,整天有测试等。但是, 最让我头疼的还是考试划等级的事 其实说起这事,别人也没什么好头疼的。可我一提起这事就气不 打一处来。本来没什么好生气的事,可是自从考试开始划等级,我就 从来没有考好过,也不知道为什么。 就像那次数学考试。我看到那试题,都是在我能力范围之内的 我可以全对的。带着这份自信,我把试卷交了上去,曾深信不疑的这 样想着:以前我总没有得满分,这次是我的机会,我一定可以的a+ 的。可是结果却令我大吃一惊。是a+吗?怎么可能?我不只错了 道题,不是因为一个小错误而与100失之交臂,而是4个错题,勉强 够个b级。B级意味着什么?意味着我已经与90分分离了,我只能 在80分靠上一点的地方徘徊了。这对我来说无疑是一种刺激。也让 我好几天不舒服。 还有那一次生物考试,我也是错了3个选择题,一个简答题,也 差不多勉强够个b级 全是b,为什么我得不了a哪? 我知道可能和我这阵子的状态有关但是为什么我连A都得不了
1、要求回放； 2、整体点评； 3、佳作评鉴； 4、病文共改； 5、自我完善。 附：板书设计： 成长的烦恼 （1）围绕中心选取事例，把握选材角度 （2）注重心理描写 （3）选定最佳文体 （4）增加文采 （5）学会正能量 附：范文： 在烦恼中成长 烦恼像一只小鸟，你把它关在笼子里，他会永远陪着你；你把它 放飞大自然，他会帮你看到希望。 ——题记 我们在小时候，总想要长大，想享受长大没有作业的快乐，但是， 长得越大，烦恼也会越多。 想着小时候那无忧无虑的生活，我们真是在烦恼中成长起来的。 我现在有好多烦恼，比如小组得分不高，整天有测试等。但是， 最让我头疼的还是考试划等级的事。 其实说起这事，别人也没什么好头疼的。可我一提起这事就气不 打一处来。本来没什么好生气的事，可是自从考试开始划等级，我就 从来没有考好过，也不知道为什么。 就像那次数学考试。我看到那试题，都是在我能力范围之内的， 我可以全对的。带着这份自信，我把试卷交了上去，曾深信不疑的这 样想着：以前我总没有得满分，这次是我的机会，我一定可以的 a+ 的。可是结果却令我大吃一惊。是 a+吗？怎么可能？我不只错了一 道题，不是因为一个小错误而与 100 失之交臂，而是 4 个错题，勉强 够个 b 级。B 级意味着什么？意味着我已经与 90 分分离了，我只能 在 80 分靠上一点的地方徘徊了。这对我来说无疑是一种刺激。也让 我好几天不舒服。 还有那一次生物考试，我也是错了 3 个选择题，一个简答题，也 差不多勉强够个 b 级。 全是 b，为什么我得不了 a+哪？ 我知道可能和我这阵子的状态有关,但是为什么我连 A 都得不了
了呢? 真的很烦!!,没有办法摆脱困境。我知道,我只有多努力才能 考好,我会努力适应的。 “阳光总在风雨后,乌云下有晴空”,我坚信,只要我坚持不懈 烦恼会离我远去 成长的过程是快乐的,虽然有烦恼,但是当你选择了坚持时,烦 恼便成了成功的铺路石
了呢？ 真的很烦！！！，没有办法摆脱困境。我知道，我只有多努力才能 考好，我会努力适应的。 “阳光总在风雨后，乌云下有晴空”，我坚信，只要我坚持不懈， 烦恼会离我远去！ 成长的过程是快乐的，虽然有烦恼，但是当你选择了坚持时，烦 恼便成了成功的铺路石