八里河中心学校师生共用三关《背影》讲学稿.doc_大学文库

八里河中心学校师生共用三关讲学稿【三维目标】 1、知识与能力:品味文章寓深情与质朴的语言:学习在特定的环境下表现人物情感的方法; 学习抓住人物特征进行细致描写的方法 2、过程与方法:反复朗读:师生讨论:小组合作;联系自己的生活体验。初读课文,划出疑难字词,借助工具书和书下注解弄懂:熟读课文,理清线索:分析结构,把握中心,体会父子情。 3、情感态度与价值观:领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。【学习重点】:1、整体感知课文内容,品味揣摩语言 2、抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法【学习难点】:抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。了解了本课的目标、重难点、学法,那就动手、动脑来做吧第一关课前预习: 1、为下列加点字注音(还可补充你生疏的字) 交卸()奔丧()橘子()晶莹()迂腐( 琐屑()栅栏 ()差使()行李()蹒跚() 2、解释下列词语注意它们在文中的意思。(可查字典或参看注释) 祸不单行满院狼藉情郁于中不能自已触目伤怀簌簌亏空惨淡赋闲勾留妥帖踌躇光景颓唐琐屑 3、了解作者: 作者 (1898-1948),字佩弦,江苏省扬州人, 学创作成就最高的是散文,他的散文细腻清新、意境隽永、于朴素中见真情、于平淡中见清新。代表作有散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》:诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文第二关课文学习导入:孟郊的《游子吟》:"慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。"千百年来拨动着无数读者的心弦,为人们所传颂,它的魅力就在诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的母爱。自古以来人们都歌颂母亲的慈爱和温柔, 歌颂父亲的刚毅和坚强,可是朱自清却用细腻温婉的散文,写出一个同样细致入微,温母的父亲。下面我们共同学习《背影》二、初读课文,整体感知: 1、用一句话说出本文写的事作者奔丧完毕,父子在浦口车站依依送别的情景 2本文写了一件什么事?请找出本文的文眼。(文眼就是最能表现文章中心的字眼儿,它常常出现在开头或结尾。) 三、再读课文,感悟真情 1朱自清曾说过:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲信,真的泪如泉涌。”请同学们阅读课文,看看《背影》中作者哭了几次? 四次:第一次(我)不禁簌簌地流下眼泪第二次我的眼泪很快又来了

八里河中心学校师生共用三关讲学稿【三维目标】： 1、知识与能力：品味文章寓深情与质朴的语言；学习在特定的环境下表现人物情感的方法；学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、过程与方法：反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验。初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。 3、情感态度与价值观：领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【学习重点】：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。 2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【学习难点】：抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。了解了本课的目标、重难点、学法，那就动手、动脑来做吧。第一关课前预习： 1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）交卸（）奔丧（）橘子（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）行李（）蹒跚（） 2、解释下列词语注意它们在文中的意思。（可查字典或参看注释）祸不单行满院狼藉情郁于中不能自已触目伤怀簌簌亏空惨淡赋闲勾留妥帖踌躇光景颓唐琐屑 3、了解作者：作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。创作成就最高的是散文，他的散文细腻清新、意境隽永、于朴素中见真情、于平淡中见清新。代表作有散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》；诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文。第二关课文学习：一、导入：孟郊的《游子吟》："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂，它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的母爱。自古以来人们都歌颂母亲的慈爱和温柔，歌颂父亲的刚毅和坚强，可是朱自清却用细腻温婉的散文，写出一个同样细致入微，温婉如母的父亲。下面我们共同学习《背影》二、初读课文，整体感知： 1、用一句话说出本文写的事作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景 2 本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是最能表现文章中心的字眼儿，它常常出现在开头或结尾。）三、再读课文，感悟真情： 1 朱自清曾说过：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。”请同学们阅读课文，看看《背影》中作者哭了几次？四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了

第三次,我的眼泪又来了第四次在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。 2比较一下,四次落泪,文字是否雷同?四次写流泪,作者抒发的感情是否完全一致呢第一次是作者从北京到徐州见到父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母刚逝,父亲失业, 祸不单行,于是一股忧伤袭上心头,难过地流下了眼泪第二次车站,望父买橘,这是全文的高潮。父亲穿过铁道,爬上月台,步履蹒跚买橘时的背影映入我的眼帘。父爱的感动撞击着我的心灵,感激的泪水夺眶而出第三次是车站别离,当父亲的背影消失在来来往往的人群中,回想起过去种种,回想起父亲的关怀体贴,一股愁绪袭上心头,于是流下了怅惘的泪。第四次是在北京接到父亲的来信,特别是“举箸提笔,诸多不便,大去之期不远矣。”的话语又一次牵动作者的伤感的思绪,想到父亲的颓唐,家境的惨淡,晚景的凄凉、抑郁的情感时迸发。心酸的泪水又一次的流出了眼眶概括、板书: 徐州见父一一难过的泪望父买橘一一感激的泪父子分手一一怅惘的泪北京思父—一心酸的泪 3、如果说以上内容表现的是儿子对父亲的真情,那么文中还有些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情 A不要紧他们去不好。 B我去买几个橘子,你就在此地不要走动。 C我走了到那边来信。 D进去把里面没人小结:作者四次流泪,感情是丰富真挚的,父亲的关怀也是真情流露。“感人心者,莫先乎情”,抒情散文就是要写真情,以情动人。有至情之人,才有至情之文,这四次流泪,造成感情上的波澜迭起,父亲一句句朴实的话语:一个个平常举动,也一次又一次强烈的撞击着读者的心扉,大大增强了文章的艺术感染力。现在,请同学们默默的翻开书本,诵读课文, 让我们透过那晶莹的泪光,去体味文章中那真挚永恒的父子之情吧。四、三读课文,理解背影本文是通过“背影”这一特殊的角度来表现父爱的,那么请同学们再次朗读课文,找出文中的“背影”出现了几次?各在什么情景下出现的?请用简洁的语言概括出来。 (1惦记背影(思念父亲) (2描写背影(望父买橘 (3惜别背影(父子分手) (4在线背影(背后怀念) 4、文中哪次背影写得最仔细?为什么? 教师总结:第二次。因为这一次是作者正面描写的,而且是一直在作者的注视之下。所以作者倾注感情去细细描绘 5可以从内容、遣词造句、谋篇布局等角度去思考、探究。 1、内容 (1把握感情基调如:我认为这段文字流露出了了作者的情感。 (2通过抓住特征刻画人物形象体现父子深情的方法,在写父亲翻过栅栏的形象和动作时有所体现。(本段描写人物的方法有哪些?外貌描写、动作描写细节描写。也能体现父子深情) 2、动词的运用如:“探”,体胖动作不灵便,小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力:“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力。一这是一个艰难的背影!

第三次，我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。 2 比较一下，四次落泪，文字是否雷同？四次写流泪，作者抒发的感情是否完全一致呢？第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝，父亲失业，祸不单行，于是一股忧伤袭上心头，难过地流下了眼泪。第二次车站，望父买橘，这是全文的高潮。父亲穿过铁道，爬上月台，步履蹒跚买橘时的背影映入我的眼帘。父爱的感动撞击着我的心灵，感激的泪水夺眶而出。第三次是车站别离，当父亲的背影消失在来来往往的人群中，回想起过去种种，回想起父亲的关怀体贴，一股愁绪袭上心头，于是流下了怅惘的泪。第四次是在北京接到父亲的来信，特别是“举箸提笔，诸多不便，大去之期不远矣。”的话语又一次牵动作者的伤感的思绪，想到父亲的颓唐，家境的惨淡，晚景的凄凉、抑郁的情感一时迸发。心酸的泪水又一次的流出了眼眶。概括、板书：徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪父子分手——怅惘的泪北京思父——心酸的泪 3、如果说以上内容表现的是儿子对父亲的真情，那么文中还有些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情 A 不要紧他们去不好。 B 我去买几个橘子，你就在此地不要走动。 C 我走了到那边来信。 D 进去把里面没人。小结：作者四次流泪，感情是丰富真挚的，父亲的关怀也是真情流露。“感人心者，莫先乎情”,抒情散文就是要写真情，以情动人。有至情之人，才有至情之文，这四次流泪，造成感情上的波澜迭起，父亲一句句朴实的话语；一个个平常举动，也一次又一次强烈的撞击着读者的心扉，大大增强了文章的艺术感染力。现在，请同学们默默的翻开书本，诵读课文，让我们透过那晶莹的泪光，去体味文章中那真挚永恒的父子之情吧。四、三读课文，理解背影本文是通过“背影”这一特殊的角度来表现父爱的，那么请同学们再次朗读课文，找出文中的“背影”出现了几次？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。 (1 惦记背影（思念父亲） (2 描写背影（望父买橘） (3 惜别背影（父子分手） (4 在线背影（背后怀念） 4、文中哪次背影写得最仔细？为什么？教师总结：第二次。因为这一次是作者正面描写的，而且是一直在作者的注视之下。所以作者倾注感情去细细描绘。 5 可以从内容、遣词造句、谋篇布局等角度去思考、探究。 1、内容（1 把握感情基调如：我认为这段文字流露出了了作者的情感。（2 通过抓住特征刻画人物形象体现父子深情的方法，在写父亲翻过栅栏的形象和动作时有所体现。（本段描写人物的方法有哪些？外貌描写、动作描写细节描写。也能体现父子深情） 2、动词的运用如：“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。——这是一个艰难的背影！