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广东轻工职业技术学院 网络课程 高职生 心理健康教育 主讲教师：赵庆云
案例分析： 李某是一个19岁的漂亮的女孩，上高中 时被评为市级三好学生，高考时她在舞 蹈、篮球等方面都被给与加分奖励，现 在在某高校读书。但是现在她却多次想 自杀。在同心理咨询老师谈心时，她告 知自己想自杀的原因：“我被网友欺骗， 我考试不好，我被老师训斥。”所以她 觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还 觉得大人是祸根。她对整个社会产生恐 惧感，认为“死了就可以一了百了。 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 案例分析： ⚫ 李某是一个19岁的漂亮的女孩，上高中 时被评为市级三好学生，高考时她在舞 蹈、篮球等方面都被给与加分奖励，现 在在某高校读书。但是现在她却多次想 自杀。在同心理咨询老师谈心时，她告 知自己想自杀的原因：“我被网友欺骗， 我考试不好，我被老师训斥。”所以她 觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还 觉得大人是祸根。她对整个社会产生恐 惧感，认为“死了就可以一了百了
第八章：高职生挫折心理干预 挫折概述 二 高职生受挫后的行为反应 三 高职生挫折承受能力的培养 四 高职生心理危机干预 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 第八章：高职生挫折心理干预 一 挫折概述 二 高职生受挫后的行为反应 三 高职生挫折承受能力的培养 四 高职生心理危机干预
挫折概述 (一)什么是挫折 挫折是个体在实现既定目标的过程中， 遇到了来自内外无法克服的干扰或障碍， 使其需要不能满足、动机不能实现所产 生的紧张心理状态和情绪反应。 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 一、挫折概述 ⚫ （一）什么是挫折 挫折是个体在实现既定目标的过程中， 遇到了来自内外无法克服的干扰或障碍， 使其需要不能满足、动机不能实现所产 生的紧张心理状态和情绪反应
包括三要素： 1、是挫折情境，即指对人们的有动机、目的 的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条 件，构成刺激情境的可能是人或物，也可能是 各种自然、社会环境； 2、是挫折认知，即指对挫折情境的知觉、认 识和评价： 3、,是挫折反应，即指个体在挫折情境下所产 生的烦恼、困感、焦虑、愤怒等负面情绪交织 而成的心理感受，即挫折感。 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 包括三要素： 1、是挫折情境，即指对人们的有动机、目的 的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条 件，构成刺激情境的可能是人或物，也可能是 各种自然、社会环境； 2、是挫折认知，即指对挫折情境的知觉、认 识和评价； 3、是挫折反应，即指个体在挫折情境下所产 生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织 而成的心理感受，即挫折感
● (二) 挫折的种类 。1、按照挫折的严重程度：一般性挫折和严重 性挫折 。2、按照对挫折是否有心理准备：意料中的挫 折和意料外的挫折 。3、按照挫折的性质和内容：事业性挫折和生 活性挫折 ● 4、按照挫折持续的时间：短暂性挫折和持续 性挫折 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 ⚫ （二）挫折的种类 ⚫ 1、按照挫折的严重程度：一般性挫折和严重 性挫折 ⚫ 2、按照对挫折是否有心理准备：意料中的挫 折和意料外的挫折 ⚫ 3、按照挫折的性质和内容：事业性挫折和生 活性挫折 ⚫ 4、按照挫折持续的时间:短暂性挫折和持续 性挫折
(三)挫折产生的原因 1、挫折的自然成因 2、 挫折的社会成因 (1)市场经济大潮的冲击 (2) 学习的压力 (3)人际关系的不良 (4 两性感情的纠葛 (5) 就业形势日趋严峻 (6) 经济困难 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 ⚫ （三）挫折产生的原因 ⚫ 1、挫折的自然成因 ⚫ 2、挫折的社会成因 ⚫ （1）市场经济大潮的冲击 ⚫ （2）学习的压力 ⚫ （3）人际关系的不良 ⚫ （4）两性感情的纠葛 ⚫ （5）就业形势日趋严峻 ⚫ （6）经济困难
·3、挫折的个体成因 。1、高职生挫折产生的生理因素 ·身高、性别、年龄、容貌、疾病等生理 因素，通常会成为挫折产生的直接原因 ·2、高职生挫折产生的心理因素 。引发其挫折的根本原因，主要表现为： 个体的认知、能力、需求、兴趣、西瓜 性格、自我意识等 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 ⚫ 3、挫折的个体成因 ⚫ 1、高职生挫折产生的生理因素 ⚫ 身高、性别、年龄、容貌、疾病等生理 因素，通常会成为挫折产生的直接原因。 ⚫ 2、高职生挫折产生的心理因素 ⚫ 引发其挫折的根本原因，主要表现为： 个体的认知、能力、需求、兴趣、西瓜 性格、自我意识等
(3)心理发展与生理发育的不同步。 高职生尽管生理上已经是成人了，但是 学生生的社会阅历太浅，缺乏必备的 “苦难磨练和失败的经历。”，在面对 意想不到的冲突和矛盾时，幼稚和脆弱 的心理就难以调适，挫折心理就会随之 而来。 (4)对专业缺乏兴趣 (5)不良习惯难以改变。 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 ⚫ （3）心理发展与生理发育的不同步。 ⚫ 高职生尽管生理上已经是成人了，但是 学生生的社会阅历太浅，缺乏必备的 “苦难磨练和失败的经历。”，在面对 意想不到的冲突和矛盾时，幼稚和脆弱 的心理就难以调适，挫折心理就会随之 而来。 ⚫ （4）对专业缺乏兴趣 ⚫ （5）不良习惯难以改变
(四)挫折对高职生心理健康产生的影 ·挫折具有双重性。既可以使弱者倒下去， 也可以使强者站起来。挫折可以找出个 体的弱点和不足，有利于扬长避短。挫 折可以锻炼人的意志力，使其更为坚韧。 挫折也是一次有益的发现，可以使人更 接近成功！人人都可能遇到挫折。挫折 就像一把双刃剑，它会对人产生积极或 消极影响。对强者和弱者来说，同样的 挫折所产生的影响是不一样的。 广东轻工职业技术学院网络课程
广东轻工职业技术学院 网络课程 （四）挫折对高职生心理健康产生的影 ⚫ 挫折具有双重性。既可以使弱者倒下去， 也可以使强者站起来。挫折可以找出个 体的弱点和不足，有利于扬长避短。挫 折可以锻炼人的意志力，使其更为坚韧。 挫折也是一次有益的发现，可以使人更 接近成功！人人都可能遇到挫折。挫折 就像一把双刃剑，它会对人产生积极或 消极影响。对强者和弱者来说，同样的 挫折所产生的影响是不一样的