《世说新语》两则“研讨与练习”说明 深圳龙华中学邓拥军整理 、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气 设题意图是让学生抓住课文的关键词语,熟悉课文内容,体会谢家聚会时的气氛。 这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛 二、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾” 是否失礼?说说你的看法。 设题意图是让学生了解古代汉语称谓的用法,进而探讨古人社会交往活动中的礼仪问 题 第一问是常识性的,有这类常识,读文言文才不至于弄错人称。“君”是有礼貌地称 呼对方,犹今之“您”。“尊君”“家君”的用法见课文注释 第二问是探究性的,学生可以发表不同见解 三、解释下列加点的词 1.俄而雪骤,公欣然曰 2.撒盐空中差可拟 3.未若柳絮因风起 4太丘舍去,去后乃至 5.与人期行,相委而去 设题目的是积累词语 1.“俄”,又常与“而”“顷”诸字连用,皆片刻义。“欣然”,高兴地。然,语助, 无义;或作“……的样子” 2.“拟”,比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义,如“比拟好心来送喜”(唐 代民歌),“也拟泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》 3.“未若”,比不上 4.“乃”,这里是“才”的意思。按:此字用法较多,学生刚接触文言文,切忌多讲, 碰上一种说一种最好 5.“期”,约会、约定。“委”,舍弃。 四、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么? 你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗 设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣,评价质量的好坏是次要的,有争论更好。教师 可以参考“问题研究”第1点的说法作解释,但无须作定论。 最后一问可能有一定的难度,学生能自创比喻更好,如果想不出,也可以引下面这首 诗为例,让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里 雪韩愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 五、古代神话中说月亮上有桂树等,下面这则小故事就是由这个说法引出的。读后评 价一下徐孺子的观点。 徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐日:“不然。 譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。”(《世说新语言语》)
《世说新语》两则“研讨与练习”说明 深圳龙华中学 邓拥军整理 一、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气 氛? 设题意图是让学生抓住课文的关键词语，熟悉课文内容，体会谢家聚会时的气氛。 这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。 二、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾” 是否失礼?说说你的看法。 设题意图是让学生了解古代汉语称谓的用法，进而探讨古人社会交往活动中的礼仪问 题。 第一问是常识性的，有这类常识，读文言文才不至于弄错人称。“君”是有礼貌地称 呼对方，犹今之“您”。“尊君”“家君”的用法见课文注释。 第二问是探究性的，学生可以发表不同见解。 三、 解释下列加点的词。 1.俄而雪骤，公欣然．．曰 2.撒盐空中差可拟． 3.未若．．柳絮因风起 4.太丘舍去，去后乃．至 5.与人期．行，相委．而去 设题目的是积累词语。 1.“俄”，又常与“而”“顷”诸字连用，皆片刻义。“欣然”，高兴地。然，语助， 无义；或作“……的样子”。 2.“拟”，比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义，如“比拟．好心来送喜”(唐 代民歌)，“也拟．泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》)。 3.“未若”，比不上。 4.“乃”，这里是“才”的意思。按：此字用法较多，学生刚接触文言文，切忌多讲， 碰上一种说一种最好。 5.“期”，约会、约定。“委”，舍弃。 四、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么? 你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣，评价质量的好坏是次要的，有争论更好。教师 可以参考“问题研究”第 1 点的说法作解释，但无须作定论。 最后一问可能有一定的难度，学生能自创比喻更好，如果想不出，也可以引下面这首 诗为例，让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 五、古代神话中说月亮上有桂树等，下面这则小故事就是由这个说法引出的。读后评 价一下徐孺子的观点。 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。 譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” （《世说新语·言语》）
设题的目的是通过拓展阅读,进一步了解《世说新语》中记载的古代儿童故事,欣赏 他们的智慧和机智。 从古至今,月亮都给人以无尽的想象。徐孺子九岁时,天真无邪,冰雪聪明。他不能 忍受大人关于砍伐月中桂树的议论,可能认为这样会破坏月亮的自然之美。他从“人眼中有 瞳子”的事实中受到启发,认为月中若无桂树,必定也会像“瞎了眼”一般,不再明亮了。 他用儿童的思维和眼光看月中桂树的当有当无,机敏有趣。古人讨论月中桂树的诗词很多, 如杜甫的《一百五日夜对月》诗:“斫却月中桂,清光应更多。”白居易的《东城桂》诗 “遥知天上桂花孤,试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地,何不中央种两株。”辛弃疾的《太 常引》词:“斫去桂婆娑,人道是清光更多。”这些诗词可以作为教学参考,让学生了解 下
设题的目的是通过拓展阅读，进一步了解《世说新语》中记载的古代儿童故事，欣赏 他们的智慧和机智。 从古至今，月亮都给人以无尽的想象。徐孺子九岁时，天真无邪，冰雪聪明。他不能 忍受大人关于砍伐月中桂树的议论，可能认为这样会破坏月亮的自然之美。他从“人眼中有 瞳子”的事实中受到启发，认为月中若无桂树，必定也会像“瞎了眼”一般，不再明亮了。 他用儿童的思维和眼光看月中桂树的当有当无，机敏有趣。古人讨论月中桂树的诗词很多， 如杜甫的《一百五日夜对月》诗：“斫却月中桂，清光应更多。”白居易的《东城桂》诗： “遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地，何不中央种两株。”辛弃疾的《太 常引》词：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”这些诗词可以作为教学参考，让学生了解一 下