长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目语文年级 及 月日 课题看云识天气 教 ①快速阅读课文,概括课文内容要点。 ②理清文章的思路 识、能力品德 ③领会运用比喻的妙处 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 标教 重 材点 ①把握课文主要内容,理清写作思路,②体会运用比喻的妙处 分难 点 析 时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词等,解决课文中的生字。 教学内容 《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云 和天气的关系:不同形态的云和天气的关系:不同光彩的云和天气的关系。作者 在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此说明层次清晰,条理 分明。这是值得我们学习和借鉴的 导入新课,检查预习 ①导入新课 a.唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却 有睛”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象 观察得非常细致。因为天人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们 也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气 的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你
长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 班级 时间 年 月 日 课题 看云识天气 ① 快速阅读课文，概括课文内容要点。 ② 理清文章的思路。 ③ 领会运用比喻的妙处。 ④ 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 ① 把握课文主要内容，理清写作思路， ②体会运用比喻的妙处。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词等，解决课文中的生字。 教学内容 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云 和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者 在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此说明层次清晰，条理 分明。这是值得我们学习和借鉴的。 一、导入新课，检查预习 ① 导入新课 a． 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却 有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象 观察得非常细致。因为天人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们 也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气 的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你 （ 知 识 、 能 力 、 品 德 ） 教 学 目 标 （ 重 点 、 难 点 ） 教 材 分 析
能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》(也 是一篇典型的说明文) ②检査预习生字情况a读准字音b解释词语(参见教材) ③简单介绍说明文的一些知识 、整体感知 ①明确学习目标。 ②学生读课文,思考: b.云和天气到底有怎样的关系? 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各 C.有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?(请你设计一种表格来完成,看谁设计的 好。)四人小组合作学习,共同完成上述题目 [明确] ①天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪 的预兆。 ②对于设计得好的同学要提出表扬。(参考答案见教师用书) 教学后记
能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》（也 是一篇典型的说明文）。 ② 检查预习生字情况 a 读准字音 b 解释词语（参见教材） ③ 简单介绍说明文的一些知识。 二、整体感知 ① 明确学习目标。 ② 学生读课文，思考： b． 云和天气到底有怎样的关系? 本文主要介绍了哪些云及其光彩? 它们各 c． 有怎样的特征? 分别预示怎样的天气情况? （请你设计一种表格来完成，看谁设计的 好。）四人小组合作学习，共同完成上述题目。 [明确] ① 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪 的预兆。 ② 对于设计得好的同学要提出表扬。(参考答案见教师用书) 教 学 后 记