长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目语文年 及 月日 课题 山市 教 理解文意,学习积累一些文言词语。 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。 识、能力品德 3、探究“山市”形成的原理,培养主动探究的科学精神, 标教 重点 |反复朗诵,积累文言词语。 材点 难点: 探究“山市”形成原理,培养主动探究的科学精神 分难 点 析 时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) (展示几幅海市蜃楼的图片) 提问:你见过这样的景象吗? 你知道它是什么吗? (学生自由发言) 提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物 的影象,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海 市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。 (出示课题) 介绍作者、作品:(注释) 投影补充: 《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还 有散写特记、随笔寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇特的事。 指导朗读 小声自读,画出读不准的字,同桌交流解决。 2、注意以下字的读音。(投影) 奂山青冥飞甍高垣睥睨连亘霄汉逾时倏忽 3 齐读课文一遍。 四、理解课文 指名学生朗读 其他同学边听边画下不能解决的句子。 2 四人小组交流疑难句子,合作解决 (未能解决的全班交流) 山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语) 明确:三个阶段:
长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 班级 时间 年 月 日 课题 山市 1、 理解文意，学习积累一些文言词语。 2、 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。 3、 探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。 重点： 反复朗诵，积累文言词语。 难点： 探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、导入： （展示几幅海市蜃楼的图片） 提问：你见过这样的景象吗？ 你知道它是什么吗？ （学生自由发言） 提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物 的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海 市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。 （出示课题） 二、介绍作者、作品：（注释） 投影补充： 《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近 500 篇，以短篇小说为主，此外还 有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。 三、指导朗读： 1、 小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。 2、 注意以下字的读音。（投影） 奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽 3、 齐读课文一遍。 四、理解课文： 1、 指名学生朗读。 其他同学边听边画下不能解决的句子。 2、 四人小组交流疑难句子，合作解决。 （未能解决的全班交流） 3、 思考： 山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语） 明确：三个阶段： （ 知 识 、 能 力 、 品 德 ） 教 学 目 标 （ 重 点 、 难 点 ） 教 材 分 析
1)初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现 2)发展阶段:城郭的出现 高潮阶段:危楼的出现 请学生依照这个过程,展开合理的联想和想象,以图画或语言描写的方式展示你脑海 中“山市”的景象。 (选取几个,实物投影) 再次朗读全文。 五、探究“山市”形成的原因。 1、开头,我们提到了“海市蜃楼”,这种奇观古人是无法解释的,才有了“大蛤蜊哈气而成的 想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道吗? (学生发言) (投影补充关于“海市蜃楼”的小知识) 2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗? (四人小组讨论) 全班交流探究出的原因 齐读课文一遍。 六、布置作业 1、课后朗读课文 课外查阅资料,对“山市”这一现象作出科学的解释 有关资料 海市蜃楼是如何形成的? 在沙漠中,迷路的人缺水缺粮,忽然看见了绿洲,但走近了却发现原来只是海市蜃楼的幻 像,空欢喜一场,这就是海市蜃楼,是大自然跟我们玩的魔法。它的成因是光线在空气中被折 射,再加上全内反射的结果 如果要明白海市蜃楼的成因,首先要明白为甚么光线在空气中会被折射。原来,不同温度 的空气有不同的折射率,就好像许多不同的介质一样。靠近地面的空气较热,折射率较低。我 们可以把空气想像为许多层的介质,而每一层的折射率都不同,越接近地面,折射率越低。 另一方面,我们也要知道甚么是全内反射。如果光线微微倾斜地从玻璃射进空 光线会被反射回去,另一部分就会被折射,从玻璃中走出来。由于玻璃的折射率较空气高,所 以折射角总是大于入射角。当入射角越来越大,被折射的光线便会越来贴近空气与玻璃的界面, 直至入射角大于临界角度,光线便只会被反射,而不会折射出去。这个现像叫做全内反射。 假设有个绿洲,它在A点发出的光线被空气折射,走一条弯弯的路径。在B点,光线发生全内 发射,使光线往上走。之后,光线再次被空气折射,最后光线会进入站在C点那观测者的眼睛, 使他形成错觉,误以为绿洲很接近他呢!很久以前,人类便发现了全内反射,更把这个现象加 以应用,例如光纤、单镜反光照相机和双筒望远镜都应用了全内反射的原理 《蒲松龄的生平和作品》 第一节:蒲松龄的生平和作品 第二节:聊斋志异的思想的内容 第三节:聊斋志异的艺术成就 第四节:聊斋志异以后的文言短篇小说 教学后记
1） 初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。 2） 发展阶段：城郭的出现。 3） 高潮阶段：危楼的出现。 4、 请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海 中“山市”的景象。 （选取几个，实物投影） 5、 再次朗读全文。 五、探究“山市”形成的原因。 1、开头，我们提到了“海市蜃楼”，这种奇观古人是无法解释的，才有了“大蛤蜊哈气而成的 想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？ （学生发言） （投影补充关于“海市蜃楼”的小知识） 2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗？ （四人小组讨论） 全班交流探究出的原因 4、 齐读课文一遍。 六、布置作业 1、 课后朗读课文 2、 课外查阅资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。 有关资料： 海市蜃楼是如何形成的？ 在沙漠中，迷路的人缺水缺粮，忽然看见了绿洲，但走近了却发现原来只是海市蜃楼的幻 像，空欢喜一场，这就是海市蜃楼，是大自然跟我们玩的魔法。它的成因是光线在空气中被折 射，再加上全内反射的结果。 如果要明白海市蜃楼的成因，首先要明白为甚么光线在空气中会被折射。原来，不同温度 的空气有不同的折射率，就好像许多不同的介质一样。靠近地面的空气较热，折射率较低。我 们可以把空气想像为许多层的介质，而每一层的折射率都不同，越接近地面，折射率越低。 另一方面，我们也要知道甚么是全内反射。如果光线微微倾斜地从玻璃射进空气，一部分的 光线会被反射回去，另一部分就会被折射，从玻璃中走出来。由于玻璃的折射率较空气高，所 以折射角总是大于入射角 。当入射角越来越大，被折射的光线便会越来贴近空气与玻璃的界面， 直至入射角大于临界角度，光线便只会被反射，而不会折射出去。这个现像叫做全内反射 。 假设有个绿洲，它在 A 点发出的光线被空气折射，走一条弯弯的路径。在 B 点，光线发生全内 发射，使光线往上走。之后，光线再次被空气折射，最后光线会进入站在 C 点那观测者的眼睛， 使他形成错觉，误以为绿洲很接近他呢！很久以前，人类便发现了全内反射，更把这个现象加 以应用，例如光纤、单镜反光照相机和双筒望远镜都应用了全内反射的原理。 《蒲松龄的生平和作品》 第一节：蒲松龄的生平和作品 第二节：聊斋志异的思想的内容 第三节：聊斋志异的艺术成就 第四节：聊斋志异以后的文言短篇小说 教 学 后 记