人教版高中语文必修2表达交流直面挫折学习描写习题(2).docx_大学文库

找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 3下列句子的句式与例句相同的一项是() 【例句】后之览者,亦将有感于斯文。 A.客有吹洞箫者,倚歌而和之。市公安在? C.是寡人之过也。 D.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得【答案】D 【解析】试题分析:此题考查文言句式的理解能力。解答此题,可根据平时课内知识的积累,结合着常见的文言句式,例如判断句、被动句、宾语前置、成分省略等分析,例句,状语后置句 A项,判断句:B项,宾语前置:C项,判断句:D状语后置句。所以选D。考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 4.下列各句中,句式不同于其他一项的是()(2分) A.高余冠之岌岌兮 B.仰观宇宙之大,俯察品类之盛 C.客有吹洞箫者 D.会于会稽山阴之兰亭【答案】D 【解析】试题分析:此题考査文言文句式的理解能力。解答此题,可根据常见的文言句式类型,结合着具体语境分析,常见的文言句式:判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。D介词结构后置:ABC都是定语后置句。所以选D 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 5.下列各句中,句式不同于其他一项的是()(2分) A.虽体解吾犹未变兮 B.狗吠深巷中 C.为仲卿母所遣 D.渐见愁煎迫【答案】B 【解析】试题分析:此题考査文言文句式的理解能力。解答此题,可根据常见的文言句式类型,结合着具体语境分析,常见的文言句式:判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。B项,省略句:ACD三项均为被动句。所以选B。考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 6.下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是()

找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 3.下列句子的句式与例句相同的一项是（）【例句】后之览者，亦将有感于斯文。 A．客有吹洞箫者，倚歌而和之。 B．沛公安在？ C．是寡人之过也。 D．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。【答案】D 【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据平时课内知识的积累，结合着常见的文言句式，例如判断句、被动句、宾语前置、成分省略等分析，例句，状语后置句； A 项，判断句；B 项，宾语前置；C 项，判断句；D 状语后置句。所以选 D。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 4.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2 分） A．高余冠之岌岌兮 B．仰观宇宙之大，俯察品类之盛 C．客有吹洞箫者 D．会于会稽山阴之兰亭【答案】D 【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。D 介词结构后置；ABC 都是定语后置句。所以选 D。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 5.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2 分） A．虽体解吾犹未变兮 B．狗吠深巷中 C．为仲卿母所遣 D．渐见愁煎迫【答案】B 【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。B 项，省略句；ACD 三项均为被动句。所以选 B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 6.下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（）

①胡为乎遑遑兮欲何之?②奚以之九万里而南为? ③云无心以出岫④木欣欣以向荣 A.①②相同,③④也相同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④不同 D.①②不同,③④也不同【答案】A 【解析】试题分析:①②之:动词,到,去。③④以:连词,表修饰考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 7.下列句中加横线词没有活用的一项是() A.鸷鸟之不群兮,自前世而固然 B.余之力尚足以入,火尚足以明也 C.群贤毕至,少长咸集 D.自可断来信,徐徐更谓之【答案】D 【解析】试题分析:此题考査词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体语境分析,A项,群名词用作动词,合群;B项,明,形容词活用为动词,照明的意思。C项, 贤,形容词用作名词:贤能的人。所以选D 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】解答词类活用的题,可根据词的基本词性,比较它在文中出现的位置,根据文言文语法规则区别是否出现了活用。主语和宾语位置多为名词或代词,谓语位置多为动词或形容词,个别时候是介词,状语位置多为副词,这里也是名词作状语最常见的地方。使动用法最主要强调的是主语做出动作的目的性,以此区别动词是正常使用还是使动很有效。 8.下列各句的句式不是倒装句的一项是。 A.何以汝为见 B.作《师说》以贻之。 C.求人可使报秦者 D.饰以篆文山龟鸟兽之形【答案】B 【解析】试题分析:本题考查学生解与现代汉语不同的句式和用法的能力。本题考查学生对特殊句式的掌握情况。A是宾语前置句:B项定语后置:D项壮语后置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B

①胡为乎遑遑兮欲何之？②奚以之九万里而南为？ ③云无心以出岫 ④木欣欣以向荣 A．①②相同，③④也相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④也不同【答案】A 【解析】试题分析：①②之：动词，到，去。③④以：连词，表修饰。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 7.下列句中加横线词没有活用的一项是（） A．鸷鸟之不群兮，自前世而固然 B．余之力尚足以入，火尚足以明也 C．群贤毕至，少长咸集 D．自可断来信，徐徐更谓之【答案】D 【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，A 项，群名词用作动词，合群；B 项，明，形容词活用为动词，照明的意思。C 项，贤，形容词用作名词：贤能的人。所以选 D。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 【技巧点拨】解答词类活用的题，可根据词的基本词性，比较它在文中出现的位置，根据文言文语法规则区别是否出现了活用。主语和宾语位置多为名词或代词，谓语位置多为动词或形容词，个别时候是介词，状语位置多为副词，这里也是名词作状语最常见的地方。使动用法最主要强调的是主语做出动作的目的性，以此区别动词是正常使用还是使动很有效。 8.下列各句的句式不是倒装句的一项是。 A．何以汝为见 B．作《师说》以贻之。 C．求人可使报秦者。 D．饰以篆文山龟鸟兽之形【答案】B 【解析】试题分析：本题考查学生解与现代汉语不同的句式和用法的能力。本题考查学生对特殊句式的掌握情况。A 是宾语前置句；B 项定语后置；D 项壮语后置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B

【名师点睛】动词可以带宾语,介词也可以带宾语,在文言文中,宾语前置是有条件的。题中A项属于宾语前置第二类。文言文中动词宾语前置,大致有以下四种种情况:(一)否定句中,代词作宾语。否定句中动词的宾语如果是代词,这个代词宾语一般要放在动词的前面, 这是古汉语特有的用法。1.动词前面有“不″“未”“弗”无”等否定副词的否定句。在这种否定句里,动词的宾语如果是代词,一般放在动词的前面2.古之人不余欺也。(《石钟山记》译文:“古时候的人没有欺骗我呀。”这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语 “余”,放在动词“欺的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序,即“古之人不欺余也” 3.以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中,动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》)这是否定句。它的主语是“莫”“莫〃是否定性无定代词。宾语“我”也是代词,现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。(二)疑问句中,代词作宾语,放在动词谓语前。在古代汉语里,使用频率大的疑问代词是“何”字, 其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等,它们作宾语时,也放在动词谓语前面 ①良问曰:“大王来何操?”(《鸿门宴〉)译文:“张良问道:大王来时带什么了吗?〃这是疑问句,“何”是疑问代词,它充当动词“操”的宾语,前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序,应是“大王来操何?"②沛公安在?(〈鸿门宴〉)译文:“沛公在哪里?”这是疑问句, 哪里:是疑问代词,它是动词在“的”宾语,前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序,应是沛公在安?〃(三)用“之把宾语提到动词前,以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如: 句读之不知,惑之不解。(韩愈《师说》)译文:“不懂得断句,不明白疑难问题.…”句中的 “句读”,“惑都是要强调的宾语,动词是“知”、“解”。“句读”、“惑″前置到动词前面。“之”是标志。“句读之不知,惑之不解"即“不知句读,不解惑〃。(四)用“是”把宾语提到动词前以加重语气。①君亡之不恤,而群臣是忧,惠之至也。(《左传·僖公十五年》)译文:“君王不忧虑自己流亡在外,却担心臣子们,真是仁惠到极点。”句中“亡”,“群臣”分别是“恤 “忧”的宾语,“是”“之”都是宾语前置的标志。①无乃尔是过与?(《季氏将伐顓臾》)译文: “该不会要责备你吧?”句中“尔”作“过”的宾语,借是”把宾语前置,以示强调,即“过尔 “过”在这里是“指责,责备”的意思。像成语“唯利是图”,“惟命是从”,“惟你是问”“唯才是举″“惟马首是瞻”等等,就是这种格式,其中“惟”译成“只”只是”或定”等,而“是”是提宾的标志,不译。(五)特殊情况:1.“相”字解释为“动作偏指一方”时,可译为“我,你他(她)”,这时“相"用在动词谓语之前。如:①吾已失恩义,会不相从许(你)②勤心养公姥,好自相扶将(她)③儿童相见不相识,笑问客从何处来(我) 9补写出下列名篇名句中的空缺部分 (1)在《赤壁斌》中作者采用夸张、对偶、拟人手法写出箫声使蛟龙起舞,寡妇哭泣的两 (2)写出王羲之《兰亭集序》作者针对谈玄成风的东晋时代气氛中,提出的观点。 (3)陶渊明在《归园田居(其一)》中以鸟、鱼作比,抒发自己渴望归隐的情感的两句诗【答案】(1)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(2)一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。(3) 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。【解析】试题分析:本题考査学生默写名句的能力。应注意壑″“嫠”“诞”“殇”这几个字的写法【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特

【名师点睛】动词可以带宾语，介词也可以带宾语，在文言文中，宾语前置是有条件的。题中 A 项属于宾语前置第二类。文言文中动词宾语前置，大致有以下四种种情况：（一）否定句中，代词作宾语。否定句中动词的宾语如果是代词，这个代词宾语一般要放在动词的前面，这是古汉语特有的用法。1．动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里，动词的宾语如果是代词，一般放在动词的前面 2．古之人不余欺也。（《石钟山记》）译文：“古时候的人没有欺骗我呀。”这是个否定句。动词前面有否定副词“不”，代词宾语 “余”，放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序，即“古之人不欺余也”。 3．以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中，动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词，现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。（二）疑问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在动词谓语前面。 ① 良问曰：“大王来何操？”（〈鸿门宴〉）译文：“张良问道：‘大王来时带什么了吗？’”这是疑问句，“何”是疑问代词，它充当动词“操”的宾语，前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序，应是“大王来操何？”② 沛公安在？（〈鸿门宴〉）译文：“沛公在哪里？”这是疑问句， “哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序，应是 “沛公在安？”（三）用“之”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如：句读之不知，惑之不解。（韩愈《师说》）译文：“不懂得断句，不明白疑难问题……”句中的 “句读”，“惑”都是要强调的宾语，动词是“知”、“解”。“句读”、“惑”前置到动词前面。“之”是标志。 “句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”。（四）用“是”把宾语提到动词前，以加重语气。① 君亡之不恤，而群臣是忧，惠之至也。（《左传•僖公十五年》）译文：“君王不忧虑自己流亡在外，却担心臣子们，真是仁惠到极点。”句中“亡”，“群臣”分别是“恤”， “忧”的宾语，“是”“之”都是宾语前置的标志。① 无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）译文： “该不会要责备你吧？”句中“尔”作“过”的宾语，借“是”把宾语前置，以示强调，即“过尔”， “过”在这里是“指责，责备”的意思。像成语“唯利是图”，“惟命是从”，“惟你是问”“唯才是举”“惟马首是瞻”等等，就是这种格式，其中“惟”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而“是”是提宾的标志，不译。（五）特殊情况：1．“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。如：① 吾已失恩义，会不相从许（你）② 勤心养公姥，好自相扶将（她）③ 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）。 9.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《赤壁斌》中作者采用夸张、对偶、拟人手法写出箫声使蛟龙起舞，寡妇哭泣的两句：，。（2）写出王羲之《兰亭集序》作者针对谈玄成风的东晋时代气氛中，提出“ ， ” 的观点。（3）陶渊明在《归园田居（其一）》中以鸟、鱼作比，抒发自己渴望归隐的情感的两句诗是“ ，。” 【答案】（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。【解析】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“壑”“嫠”“诞”“殇”这几个字的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写″,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数 10.下列句子中虚词的意义和用法相同的一项() A.因①不如因善而与之②因人之力而敝之 B.乃①蒙冲斗舰乃以千数②骑乃得过 C.而①表恶其能而不能用②余亦悔其随之而不得极夫游之乐 D.于①请奉命求救于孙将军②故内惑于郑袖,外欺于张仪【答案】C 军析】试题分析:这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关:一在句中的位置,位置不同其用法往往不同;二与前后词的词性有关,比如“以”,以后面是名词,以是介词,以后面是动词或句子,以是连词:三与固定短语有关。A.①趁机②凭借B.①甚至、乃至②才 C.①因而②因而D.①向②被考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 评卷人得分、现代文阅读课内文言文阅读,完成后面题(15分) 孔雀东南飞,五里一徘徊十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归〃。府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取! 阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!” 府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩:仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊:箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘 11.下列四项中加点词语解释错误的一项是:()(3分)

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 10.下列句子中虚词的意义和用法相同的一项（） A．因① 不如因善而与之② 因人之力而敝之 B．乃① 蒙冲斗舰乃以千数② 骑乃得过 C．而① 表恶其能而不能用② 余亦悔其随之而不得极夫游之乐 D．于① 请奉命求救于孙将军② 故内惑于郑袖，外欺于张仪【答案】C 【解析】试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。A．① 趁机②凭借 B．① 甚至、乃至 ②才 C．①因而②因而 D．①向②被考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。评卷人得分二、现代文阅读课内文言文阅读，完成后面题（15 分）孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语”。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” 11.下列四项中加点词语解释错误的一项是：（）（3 分）

A．昼夜勤作息作息：工作 B．大人故嫌迟大人：婆婆 C．何乃太区区区区：见识短浅 D．举言谓新妇新妇：新嫁娘 12.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是：（）（3 分） A．非为织作迟 \ 君家妇难为 B．还必相迎取 \ 会不相从许 C．府吏得闻之 \便可速遣之 D．吾今且报府 \ 洵美且异 13.与“恐年岁之不吾与”文言句式相同的一项是（）（3 分） A．俟我于城隅。 B．何乃太区区！ C．何以解忧？ D．卿但暂还家 14.将下列句子翻译为现代汉语。（6 分）（1）可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留。（2）往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？课外文言文段阅读完成后面小题（15 分）【答案】 11.D 12.B 13.C 14.（1）（罗敷）体态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。（2）记得那一年冬末春初，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？【解析】 11. 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D 项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D 项，新妇：媳妇。所以选 D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 12. 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。B 第二人称代词，你。A 为:判断动词，是 / 动词，做； C 之：代词，代兰芝的诉说 /代词，指代兰芝； D 且：副词，将要 / 连词，表并列，又。所以选 B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 13. 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式，结合着具体语境分析，C．都是宾语前置句。A 状语后置句。B 省略了主语。D 一般陈述句。所以选 C

17.解释下列加点字的意思（每空 1 分，共 10 分）（1）因宾客至蔺相如门谢罪（）（2）若不阙秦，将焉取之（）（3）顾计不知所出耳（）（4）吾得兄事之（）（5）多谢后世人，戒之慎勿忘（）（6）方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）（7）不出，火且尽（）（8）安帝雅闻衡善术学（）（9）蒙故业，因遗策（）（10）本图宦达，不矜名节（）【答案】（1）经由，通过（2）使……受损失（3）只是（4）像对待兄长一样（5）劝勉（6）向东（7）将要（8）平素（9）沿袭（10）顾惜【解析】试题分析：本题考查文言文基础知识的积累。对于重点实词的意义、虚词的用法、词类活用、一词多义这些特殊的文言现象平时学习应注重积累。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。评卷人得分六、默写 18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表达自己为了坚守美好的品德，即使多次死去也不后悔的名句是： “________________，________________。” （2）苏轼在《赤壁赋》中借“客”之口慨叹人生短暂，并向往大江永恒的句子是： “________________，________________。” （3）《诗经·氓》中以桑叶的凋落比喻女子年华逝去的句子是：“________________， ________________。”【答案】（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（3）桑之落矣，其黄而陨【解析】试题分析：名句默写要注意审题，认真阅读题干所给的情境，回忆相关语句，同时注意通假字和同音异形字的写法，如：“犹”“须臾”“陨”等。每句 1 分，句中有误该句不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A

人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写习题(2)

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