《表达交流:演讲》教学设计 、背景分析: 全面推进素质教育,培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识 经济时代要求的新人,是当前学校教育的基本任务。实施以创新精神和实践能 力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学 习方式,帮助学生在开展接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,并重视 实际问题解决的积极的学习方式。 研究性学习是一种全新的学习方法,它是以学生的自主性、探索性学习为 基础,从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作 的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基 本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 二、教学案例开展所具备的客观条件: 1、学校具备藏书丰富的图书馆供学生査阅资料 2、学校有先进的多媒体设备,可以丰富成果展示的形式 3、高中生对演讲有浓厚的兴趣,并乐于表现自我 5、高中生有自主探究的能力,有团队精神,合作意识 6、教师具备开展研究性学习的经验,并有相关的理论知识 教学分析: ()教材分析: 人教版高中语文必修2第四单元是“学习演讲词”单元,这个单元主要学习 中外著名演讲词。学习的重点是锻炼沟通与运用的能力,能够大胆地与不同的人 对话、交流,在不同场合大方地表达自己的观点。最终目的是能够结合《演讲》 部分的内容,进行演讲的运用演习,学会写作演讲词。 我们今天所生活的社会,是一个文化、科技与信息高度发达的时代,社会生 活变得愈来愈复杂,人与社会变得愈来愈密切,人们相互合作的需要也变得愈来 愈增强。同时,社会往来已是必不可少,“离群独处”更是很不现实。因而,说
《表达交流:演讲》教学设计 一、背景分析: 全面推进素质教育,培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识 经济时代要求的新人,是当前学校教育的基本任务。实施以创新精神和实践能 力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学 习方式,帮助学生在开展接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,并重视 实际问题解决的积极的学习方式。 研究性学习是一种全新的学习方法,它是以学生的自主性、探索性学习为 基础,从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作 的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基 本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 二、教学案例开展所具备的客观条件: 1、学校具备藏书丰富的图书馆供学生查阅资料 2、学校有先进的多媒体设备,可以丰富成果展示的形式 3、高中生对演讲有浓厚的兴趣,并乐于表现自我 5、高中生有自主探究的能力,有团队精神,合作意识 6、教师具备开展研究性学习的经验,并有相关的理论知识 三、教学分析: ㈠教材分析: 人教版高中语文必修2第四单元是“学习演讲词”单元,这个单元主要学习 中外著名演讲词。学习的重点是锻炼沟通与运用的能力,能够大胆地与不同的人 对话、交流,在不同场合大方地表达自己的观点。最终目的是能够结合《演讲》 部分的内容,进行演讲的运用演习,学会写作演讲词。 我们今天所生活的社会,是一个文化、科技与信息高度发达的时代,社会生 活变得愈来愈复杂,人与社会变得愈来愈密切,人们相互合作的需要也变得愈来 愈增强。同时,社会往来已是必不可少,“离群独处”更是很不现实。因而,说
话的信心与语言表达能力,对任何人来说都显得愈来愈举足轻重。本次研究性学 习正是以此为切入点,根据新课标的精神,进行拓展性学习,目的是让每个同学 通过此次学习都能提高自己的语言表达能力,历练好自己的口才,成就演讲。 (学情分析: 经过两个月的学习,我所任教的两个班学生已经适应了新课程的学习,绝 大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上 网,这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已 基本习惯了小组讨论、自我探究的学习方式,并且表现欲望强烈,本次研究性 学习能充分调动学生的学习积极性、主动性,展现学生的风采 四、教学目标 知识和能力: 1、比较系统地了解有关演讲的知识、特征及表达技巧,培养学生的语言 表达能力,学会写作演讲词 2、培养学生搜集信息、整理资料以及根据占有的材料形成自己观点的能 力 过程和方法 1、拓展语文课的学习资源,开发学生的创造潜能,在亲身体验和主动探究 中学会学习 2、创设宽松的学习氛围,使全体学生积极参与学习活动,实现资源共 享 情感、态度、价值观 1、深入体会演讲者的心理感受,抓住演讲者想要表达的主要观点,学习演 讲者的精神 2、引导学生进行人文关怀,注重个人学识、素养的培养。 五、教学重点、难点 ()教学重点
1 话的信心与语言表达能力,对任何人来说都显得愈来愈举足轻重。本次研究性学 习正是以此为切入点,根据新课标的精神,进行拓展性学习,目的是让每个同学 通过此次学习都能提高自己的语言表达能力,历练好自己的口才,成就演讲。 ㈡学情分析: 经过两个月的学习,我所任教的两个班学生已经适应了新课程的学习,绝 大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上 网,这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已 基本习惯了小组讨论、自我探究的学习方式,并且表现欲望强烈,本次研究性 学习能充分调动学生的学习积极性 、主动性,展现学生的风采。 四、教学目标 知识和能力: 1、比较系统地了解有关演讲的知识、特征及表达技巧,培养学生的语言 表达能力,学会写作演讲词。 2、培养学生搜集信息、整理资料以及根据占有的材料形成自己观点的能 力。 过程和方法: 1、拓展语文课的学习资源,开发学生的创造潜能,在亲身体验和主动探究 中学会学习。 2、创设宽松的学习氛围,使全体学生积极参与学习活动,实现资源共 享。 情感、态度、价值观: 1、深入体会演讲者的心理感受,抓住演讲者想要表达的主要观点,学习演 讲者的精神。 2、引导学生进行人文关怀,注重个人学识、素养的培养。 五、教学重点、难点: ㈠教学重点:
1、突出学生的自主性,通过学生自主探究的过程,体验科学研究的情境和 途径。 2.鼓励学生自行设计、组织活动,培养合作意识、创新精神和实践能力。 (教学难点: 1、语言表达的流畅、清晰、有力度,富有逻辑性 2、学生如何自己发现、自己分析、自己解决在实践过程中出现的很多意想 不到的问题 六、学法指导: 图书馆查阅文献资料、上网查询、请教老师 七、课前准备 ()教师: 1、指导学生小组合作,用多种形式展示研究成果;帮助学生多方面收集 资料,制作课件,激发学生学习兴趣 2、教师剪辑视频资料 (学生 1、合作整理资料:将搜集到的资料进行分类、筛选、提炼、整合。 2、小组合作制作多媒体课件。 3、道具准备:无线话筒、小锣、辩论会情景剧标牌、辩手佩戴标志 4、小组内同学根据自身条件、学习能力、兴趣爱好等自主选择开展研究的 侧重点,确定汇报形式。 八、教学过程 本节课我本着研究性学习的目的,在设计教学过程时,更多地考虑到学生自 行研究的感受和成果。注重学生的分工、合作,自我体验。使学生的思维始终都 处于激活的状态。全班同学分成四个小组进行成果汇报,每小组各为一个板块, 各设主持人,小组成员全员参与,形式多样,教师作为整节课的主持人将汇报串 联起来。这次研究课突破了以前只有学生汇报的单一形式,使教师由幕后走到了
2 1、突出学生的自主性,通过学生自主探究的过程,体验科学研究的情境和 途径。 2.鼓励学生自行设计、组织活动,培养合作意识、创新精神和实践能力。 ㈡教学难点: 1、语言表达的流畅、清晰、有力度,富有逻辑性。 2、学生如何自己发现、自己分析、自己解决在实践过程中出现的很多意想 不到的问题。 六、学法指导: 图书馆查阅文献资料、上网查询、请教老师 七、课前准备 ㈠教师: 1、指导学生小组合作,用多种形式展示研究成果;帮助学生多方面收集 资料,制作课件,激发学生学习兴趣。 2、教师剪辑视频资料 ㈡学生 1、合作整理资料:将搜集到的资料进行分类、筛选、提炼、整合。 2、小组合作制作多媒体课件。 3、道具准备:无线话筒、小锣、辩论会情景剧标牌、辩手佩戴标志。 4、小组内同学根据自身条件、学习能力、兴趣爱好等自主选择开展研究的 侧重点,确定汇报形式。 八、教学过程 本节课我本着研究性学习的目的,在设计教学过程时,更多地考虑到学生自 行研究的感受和成果。注重学生的分工、合作,自我体验。使学生的思维始终都 处于激活的状态。全班同学分成四个小组进行成果汇报,每小组各为一个板块, 各设主持人,小组成员全员参与,形式多样,教师作为整节课的主持人将汇报串 联起来。这次研究课突破了以前只有学生汇报的单一形式,使教师由幕后走到了
台前,变为教师主持,学生汇报的新形式,既体现了学生的主体作用,也体现了 教师的主导作用,构建了民主、平等、和谐的师生关系。 具体教学过程如下 ()课前导入(1分钟) 通过必修二演讲单元的学习,同学们对那一篇篇激昂,气势充沛的演讲词产 生了浓厚的兴趣,特别是马丁·路德金《我有一个梦想》这样的文章更富有感染 力,再加上表达交流里演讲知识的学习,同学们对演讲与口才产生了浓厚的兴趣, 于是对它进行了深入的研究。在这一个月的时间里,同学们查阅了大量的资料, 整合了大量信息,今天到了我们大家展示成果的时候了,好,下面我宣布高 班“历练口才,成就演讲”研究性成果汇报现在开始! 白小组成果展示: 第一小组汇报:一言一语总关情——日常口才艺术(10分钟) 师过度:在研究过程中,同学们发现“语言”在现实生活中的应用十分广泛, 第一小组同学就从这个角度研究日常口才艺术,好,下面请大家欣赏第一小组成 果汇报,她们汇报的题目为“一言一语总关情一一日常口才艺术”,汇报形式为 相声、情景剧。 小组主持人开场语: 大家好!我们第三小组主要研究的是"日常口才艺术"也就是口才在现实 生活中的应用,在现实生活中,每个人都不是孤立的,我们每天都要面对紧张的 工作、学习压力和无休止的生活琐事,每天都在与领导、同事、朋友、亲戚的交 往中度过。那么,怎样正确面对和处理日常的事务,怎样与这些人打交道,也就 是怎样做事、办事,就是我们不得不思考的一个问题了。处理不好,凡事不顺, 举步维艰;处理好了,则能左右逢源,一路畅通。正所谓“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。可见说话也是一门艺术。所以我们可不能忽视它的重要性啊。 1、情景剧:别扭话 情景剧导入语:
3 台前,变为教师主持,学生汇报的新形式,既体现了学生的主体作用,也体现了 教师的主导作用,构建了民主、平等、和谐的师生关系。 具体教学过程如下: ㈠课前导入(1 分钟) 通过必修二演讲单元的学习,同学们对那一篇篇激昂,气势充沛的演讲词产 生了浓厚的兴趣,特别是马丁·路德金《我有一个梦想》这样的文章更富有感染 力,再加上表达交流里演讲知识的学习,同学们对演讲与口才产生了浓厚的兴趣, 于是对它进行了深入的研究。在这一个月的时间里,同学们查阅了大量的资料, 整合了大量信息,今天到了我们大家展示成果的时候了,好,下面我宣布高一二 班“历练口才,成就演讲”研究性成果汇报现在开始! ㈡小组成果展示: 第一小组汇报:一言一语总关情——日常口才艺术(10 分钟) 师过度:在研究过程中,同学们发现“语言”在现实生活中的应用十分广泛, 第一小组同学就从这个角度研究日常口才艺术,好,下面请大家欣赏第一小组成 果汇报,她们汇报的题目为“一言一语总关情——日常口才艺术”,汇报形式为 相声、情景剧。 小组主持人开场语: 大家好!我们第三小组主要研究的是"日常口才艺术"也就是口才在现实 生活中的应用,在现实生活中,每个人都不是孤立的,我们每天都要面对紧张的 工作、学习压力和无休止的生活琐事,每天都在与领导、同事、朋友、亲戚的交 往中度过。那么,怎样正确面对和处理日常的事务,怎样与这些人打交道,也就 是怎样做事、办事,就是我们不得不思考的一个问题了。处理不好,凡事不顺, 举步维艰;处理好了,则能左右逢源,一路畅通。 正所谓“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。可见说话也是一门艺术。所以我们可不能忽视它的重要性啊。 1、情景剧:别扭话 情景剧导入语:
有很多人,说的很多话,立足点和出发点本来是不错的,但由于不注意说话 的艺术,往往导致无谓的误解和争端,甚至影响团结。下面就请大家欣赏我们小 组刘艳等同学带来的情景短剧—“别扭话”,大家欢迎! 2、相声:说话的艺术 相声导入语: 看来不会说话带来的麻烦可真不小,做人办事还是需要好的口才的。有了好 的口才,不仅能够更好地表达自己,更好地与他人交流,加深彼此的了解和好感, 而且能办事顺利,事半功倍。说话还是要讲究艺术,好,接下来请大家欣赏胡振 鑫、徐赫阳两位同学带来的相声一一说话的艺术。大家欢迎! 第一小组总结:(课件显示) 言一语总关情”,口才是一种技术,也是一种艺术。没有口才的人,有 如发不出声音的留声机,虽然是在那里转动,却不使人感到兴趣。现代社会是 个繁忙的社会,具有口才的人,他必然是现代社会中的活跃人物。一个人的说话 能力可以代表他的力量,口才好的人往往容易被人尊敬,而口才差的人容易被人 冷淡遗忘,由此足以显示“口才”两字立于人生旅程具有何等重要的意义。所以 从此时此刻起,让我们一起来历练我们的口才吧,为我们的成功增加一些砝码! 我们的汇报到此结束。谢谢大家!(鞠躬下场) 师小结:感谢第一小组的精彩汇报,相信笑声过后,大家想到更多的就是日 常生活中说话的艺术。讲话应该讲究方式、方法和场合,不能信口开河,也不能 夸夸其谈。处理不好,凡事不顺,举步维艰;处理好了,则能左右逢源,一路畅 通。看来我们平日还真的注重历练自己的口才 说明:以这两种形式汇报目的是让同学们鲜活的感受到口才在日常生活中 的重要性,笑声之余引发思考。 第二小组汇报:口吐莲花创奇迹一名嘴口才(10分钟) 师过度:那么在历练口才的过程中,我们应该以哪些人的口才作为自己学习 的典范呢?在研究历练的过程中,同学们对一些名嘴口才产生了兴趣,不单是被
4 有很多人,说的很多话,立足点和出发点本来是不错的,但由于不注意说话 的艺术,往往导致无谓的误解和争端,甚至影响团结。下面就请大家欣赏我们小 组刘艳等同学带来的情景短剧——“别扭话”,大家欢迎! 2、相声:说话的艺术 相声导入语: 看来不会说话带来的麻烦可真不小,做人办事还是需要好的口才的。有了好 的口才,不仅能够更好地表达自己,更好地与他人交流,加深彼此的了解和好感, 而且能办事顺利,事半功倍。说话还是要讲究艺术,好,接下来请大家欣赏胡振 鑫、徐赫阳两位同学带来的相声——说话的艺术。大家欢迎! 第一小组总结:(课件显示) “一言一语总关情”,口才是一种技术,也是一种艺术。没有口才的人,有 如发不出声音的留声机,虽然是在那里转动,却不使人感到兴趣。现代社会是一 个繁忙的社会,具有口才的人,他必然是现代社会中的活跃人物。一个人的说话 能力可以代表他的力量,口才好的人往往容易被人尊敬,而口才差的人容易被人 冷淡遗忘,由此足以显示“口才”两字立于人生旅程具有何等重要的意义。所以 从此时此刻起,让我们一起来历练我们的口才吧,为我们的成功增加一些砝码! 我们的汇报到此结束。谢谢大家!(鞠躬下场) 师小结:感谢第一小组的精彩汇报,相信笑声过后,大家想到更多的就是日 常生活中说话的艺术。讲话应该讲究方式、方法和场合,不能信口开河,也不能 夸夸其谈。处理不好,凡事不顺,举步维艰;处理好了,则能左右逢源,一路畅 通。看来我们平日还真的注重历练自己的口才。 说明:以这两种形式汇报目的是让同学们鲜活的感受到口才在日常生活中 的重要性,笑声之余引发思考。 第二小组汇报:口吐莲花创奇迹——名嘴口才(10 分钟) 师过度:那么在历练口才的过程中,我们应该以哪些人的口才作为自己学习 的典范呢?在研究历练的过程中,同学们对一些名嘴口才产生了兴趣,不单是被
他们的学识、素养所征服,更佩服的是他们气贯长江、妙语连珠的口才。接下来, 让我们来欣赏第二小组的汇报,她们汇报的题目是“口吐莲花创奇迹一一名嘴口 才”,形式是“访谈”。 小组主持人:各位观众大家好,欢迎收看这一期的“热点访谈”,二次大战 结束以后,美国的社会学家经过研究发现这样一个问题,他们说未来的社会是 个“信息爆炸”竞争的社会,在竞争的社会里要掌握三大战略武器:即原子弹、 美元、舌头(也就是演讲)。可见,演讲、口才在社会发展和创新的过程中有着 多么重要的意义。今天,我们要交流的核心话题就是“演讲与口才”。 1、播放于丹讲解《论语心得》的视频(师生以沙龙形式交流) 2、播放白岩松“2006—艺术人生”接受朱军采访的一段视频(师生围坐 在一起,以沙龙形式交流) 主持人:张老师对同学们提出了殷切的希望,希望我们能向着这个目标努力, 接下来让我们重温一下白岩松那睿智、充满文化气息的演讲口才。(播放视频) 主持人:真是名不虚传(教师:有文者的风范,智者的气质),看来演讲和 口才的确给我们带来不小的收益。 主持人小结:“口才”是现代社会不可或缺的技能,它是一门学问,也是 门技术,是一种美德,也是一种能力,口才是连接自己和他人的一座美丽的沟通 桥梁。善于言辞的人,不仅能清晰流利的表达自己的意愿,使人乐意倾听和接受, 还可以便利的解决许多大大小小的问题。演讲口才的确很重要,我诚心的希望在 坐的每一位观众朋友,都要注重历练自己的口才,使自己在学习、工作、生活中 取得更大的成就。感谢收看这一期的“热点访谈”感谢各位嘉宾,我们下期再会! 师小结:感谢第二小组的精彩汇报,我想现实生活中要让每一个人都达到 口吐莲花”的水平是不太现实的,只是希望同学们能以此作为一次契机和触发 点,开始历练自己的口才,向着这个目标努力 说明:之所以以沙龙的形式汇报是为了让小组的每一个人都有表达的机会, 实现师生、生生之间的互动,创建和谐融洽的学习氛围。另外,中间穿插两段视
5 他们的学识、素养所征服,更佩服的是他们气贯长江、妙语连珠的口才。接下来, 让我们来欣赏第二小组的汇报,她们汇报的题目是“口吐莲花创奇迹——名嘴口 才”,形式是“访谈”。 小组主持人:各位观众大家好,欢迎收看这一期的“热点访谈”,二次大战 结束以后,美国的社会学家经过研究发现这样一个问题,他们说未来的社会是一 个“信息爆炸”竞争的社会,在竞争的社会里要掌握三大战略武器:即原子弹、 美元、舌头(也就是演讲)。可见,演讲、口才在社会发展和创新的过程中有着 多么重要的意义。今天,我们要交流的核心话题就是“演讲与口才”。 1、播放于丹讲解《论语心得》的视频(师生以沙龙形式交流) 2、播放白岩松“2006——艺术人生”接受朱军采访的一段视频(师生围坐 在一起,以沙龙形式交流) 主持人:张老师对同学们提出了殷切的希望,希望我们能向着这个目标努力, 接下来让我们重温一下白岩松那睿智、充满文化气息的演讲口才。(播放视频) 主持人:真是名不虚传(教师:有文者的风范,智者的气质),看来演讲和 口才的确给我们带来不小的收益。 主持人小结:“口才”是现代社会不可或缺的技能,它是一门学问,也是一 门技术,是一种美德,也是一种能力,口才是连接自己和他人的一座美丽的沟通 桥梁。善于言辞的人,不仅能清晰流利的表达自己的意愿,使人乐意倾听和接受, 还可以便利的解决许多大大小小的问题。演讲口才的确很重要,我诚心的希望在 坐的每一位观众朋友,都要注重历练自己的口才,使自己在学习、工作、生活中 取得更大的成就。感谢收看这一期的“热点访谈”感谢各位嘉宾,我们下期再会! 师小结:感谢第二小组的精彩汇报,我想现实生活中要让每一个人都达到 “口吐莲花”的水平是不太现实的,只是希望同学们能以此作为一次契机和触发 点,开始历练自己的口才,向着这个目标努力。 说明:之所以以沙龙的形式汇报是为了让小组的每一个人都有表达的机会, 实现师生、生生之间的互动,创建和谐融洽的学习氛围。另外,中间穿插两段视
频,一个是于丹讲解《论语心得》的视频一一人生之道,另一个是白岩松“2006 艺术人生”接受朱军采访的一段视频。在课件中嵌入这两段视频,是想让学生 更直观的感受名嘴口才的睿智和犀利,以及他们深厚的文学素养,进一步让学生 学习名嘴口才艺术,进而对他们进行文学熏陶。其实这也是德育渗透的一个过程 第三小组成果汇报:唇枪舌战展风采——论辨舌战技法(10分钟) 师过渡:接下来要上场的第三组同学在这方面正努力着呢,他们已经开始研 究“论辩口才”了,有人说,“一人之辩,重于九鼎之言,三寸之舌,强于百万 之师,可见论辩口才最能彰显语言的功力和思维的缜密了,下面请大家欣赏第三 小组的汇报,汇报的题目为“唇枪舌战展风采——辩舌战技法”,形式为辩论。 小组主持人:大家好,我们小组对辩论语言进行了深入研究,辩论是汉语语 艺术的最高表现形式,它是语言表达能力、逻辑思维能力等的综合运用。辩论 语言具有精确性、简洁性、艺术性、感染性等特点。它主要考査辩手在辩论中, 对辩题的分析是否透彻,思路是否清晰,反应是否敏捷,想象是否丰富,推理是 否缜密,引据是否合理,配合是否默契等等。驾驭语言是一门艺术,它需要心灵 的参与,道德的诉求。所以辩论是,语言在外,“德”在其中! 我们今天所辩论的题目为:文采与口才谁更重要 正方观点:文采比口才重要 反方观点:口才比文采重要 小组主持人总结:精彩的辩论到此结束.文采是内在的,口才是外在的,内在 通过外在表现,口才需要文采填充.历史的传承应当是文采与口才共同作用的效 果.两者是相辅相成缺一不可的.所以我们应该互相学习,作一个文采与口才兼 备的人,这样,我们才能在这个社会有立足之地。谢谢大家,我们小组的汇报到此 结束! 说明:小组主持人先带领大家学习有关论辩语言的知识,之后小组成员再围 绕着“文釆与口才谁更重要”展开辩论。这样设计是做到学以致用,让学生懂得 辩论是,语言在外,“德”在其中!
6 频,一个是于丹讲解《论语心得》的视频——人生之道,另一个是白岩松“2006— —艺术人生”接受朱军采访的一段视频。在课件中嵌入这两段视频,是想让学生 更直观的感受名嘴口才的睿智和犀利,以及他们深厚的文学素养,进一步让学生 学习名嘴口才艺术,进而对他们进行文学熏陶。其实这也是德育渗透的一个过程。 第三小组成果汇报:唇枪舌战展风采——论辩舌战技法(10 分钟) 师过渡:接下来要上场的第三组同学在这方面正努力着呢,他们已经开始研 究“论辩口才”了,有人说,“一人之辩,重于九鼎之言,三寸之舌,强于百万 之师,可见论辩口才最能彰显语言的功力和思维的缜密了,下面请大家欣赏第三 小组的汇报,汇报的题目为“唇枪舌战展风采——辩舌战技法”,形式为辩论。 小组主持人:大家好,我们小组对辩论语言进行了深入研究,辩论是汉语语 言艺术的最高表现形式,它是语言表达能力、逻辑思维能力等的综合运用。辩论 语言具有精确性、简洁性、艺术性、感染性等特点。它主要考查辩手在辩论中, 对辩题的分析是否透彻,思路是否清晰,反应是否敏捷,想象是否丰富,推理是 否缜密,引据是否合理,配合是否默契等等。驾驭语言是一门艺术,它需要心灵 的参与,道德的诉求。所以辩论是,语言在外,“德”在其中! 我们今天所辩论的题目为:文采与口才谁更重要. 正方观点:文采比口才重要 反方观点:口才比文采重要 小组主持人总结:精彩的辩论到此结束.文采是内在的,口才是外在的,内在 通过外在表现,口才需要文采填充.历史的传承应当是文采与口才共同作用的效 果.两者是相辅相成缺一不可的.所以我们应该互相学习,作一个文采与口才兼 备的人,这样,我们才能在这个社会有立足之地。谢谢大家,我们小组的汇报到此 结束! 说明:小组主持人先带领大家学习有关论辩语言的知识,之后小组成员再围 绕着“文采与口才谁更重要”展开辩论。这样设计是做到学以致用,让学生懂得 辩论是,语言在外,“德”在其中!
师小结过渡:感谢第三小组的精彩汇报,虽然场上每位同学都在努力的彰显 自己语言的功力和自己的风采,但我感觉还有很多不足的地方,不足在哪里,同 学们能说说吗?(学生自由回答)下面还是让我们听听第四小组的演讲知识解说, 大家就都明了了。好,小面有请第四小组同学汇报,他们汇报的题目为“慧海拾 贝一—演讲知识解说” 第四小组汇报:慧海拾贝一—演讲知识解说(15分钟) 小组主持人:演讲是一种交流思想,沟通感情的重要方式,它主要是用有声 的语言来传达演讲者的思想感情,收到打动、感染听众之效,达到宣传教育的目 的!记得张老师曾经对我们说,语文课程标准中是这样要求我们的:能就适当的 话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力 那要想把自己的演讲表达的恰到好处,淋漓尽致,我们首先要懂得什么是演 讲?演讲中应注意什么,演讲有哪些技巧,演讲词应如何写等等。现在我们小组 同学将要为大家带来的就是一些关于演讲方面的基本常识,希望通过这些能让 大家对演讲知识有进一步了解,从而学会运用把有机的动态与语言结合起来,让 演讲贴近生活,贴近学习。 小组成员介绍什么是演讲,演讲的要素,演讲的技巧(课件显示讲解内 容) 2、小组成员介绍有关演讲词的基本知识:什么是演讲词,演讲词的特点 3、小组主持人介绍怎样讲你的演讲会更精彩 ①、选择典型材料,借助形象说理。 ②、结构要合理,思路要严谨。 ③、情理交融,语言生动。 穿插模仿演讲《只要脊梁不弯,就没有扛不住的大山》(洪战辉的演讲)片 段 ④、确立明确的中心,表达新颖的主题 穿插模仿演讲《爱迪生欺骗了世界》(马云的另类演讲
7 师小结过渡:感谢第三小组的精彩汇报,虽然场上每位同学都在努力的彰显 自己语言的功力和自己的风采,但我感觉还有很多不足的地方,不足在哪里,同 学们能说说吗?(学生自由回答)下面还是让我们听听第四小组的演讲知识解说, 大家就都明了了。好,小面有请第四小组同学汇报,他们汇报的题目为“慧海拾 贝——演讲知识解说” 第四小组汇报:慧海拾贝——演讲知识解说(15 分钟) 小组主持人:演讲是一种交流思想,沟通感情的重要方式,它主要是用有声 的语言来传达演讲者的思想感情,收到打动、感染听众之效,达到宣传教育的目 的!记得张老师曾经对我们说,语文课程标准中是这样要求我们的:能就适当的 话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。 那要想把自己的演讲表达的恰到好处,淋漓尽致,我们首先要懂得什么是演 讲?演讲中应注意什么,演讲有哪些技巧,演讲词应如何写等等。现在我们小组 同学将要为大家带来的就是一些关于演讲方面的基本常识,希望通过这些能让 大家对演讲知识有进一步了解,从而学会运用把有机的动态与语言结合起来,让 演讲贴近生活,贴近学习。 1、小组成员介绍什么是演讲,演讲的要素,演讲的技巧(课件显示讲解内 容) 2、小组成员介绍有关演讲词的基本知识:什么是演讲词,演讲词的特点 3、小组主持人介绍怎样讲你的演讲会更精彩 ①、选择典型材料,借助形象说理。 ②、结构要合理,思路要严谨。 ③、情理交融,语言生动。 穿插模仿演讲《只要脊梁不弯,就没有扛不住的大山》(洪战辉的演讲)片 段 ④、确立明确的中心,表达新颖的主题。 穿插模仿演讲《爱迪生欺骗了世界》(马云的另类演讲)
4、创新演讲——《我有一个梦想》(背景音乐:钢琴曲《星空》、《蓝色 的爱》《雨的印记》) 小组主持人:在学习必修2的演讲单元时,我们曾学习了一篇马丁·路德金 的《我有一个梦想》,使我们深有感触,而且班里很多同学也都学习这篇文章的 写法,写了题为《我有一个梦想》的文章,相信大家看到后面的展示一定很有成 就吧!(教室两边展示了同学们的作文)现在大家看到大屏幕上展示的文章就是 我们从中截取的几位同学最精彩的片段,来和大家分享一下。(电脑屏幕显示作 文片断) 梦想总让心飞扬,让我们入梦吧,清晨的窗外定会飘来幸福的霞光。下面就 请我们组的两位同学为我们带来他们的创新演讲《我有一个梦想》 师小结:掌握了这些演讲知识和技巧,再加上平日里刻苦学习和锻炼,我想 同学们的演讲水平一定会有很大的提高,也许未来的某一天,第二个马丁·路德 金就在我们中间诞生了 说明:可以说这组的汇报是这节课最核心的部分,本部分由小组主持人及其 成员带领大家学习有关演讲的知识和技巧。其中要展示学生的几篇优秀习作,还 要穿插几段演讲,从模仿演讲(洪战辉、马云的演讲)到创新演讲(学生自己的 习作(《我有一个梦想》)各具特色,体现本节课学生的收获、提高和发展。为 了创设一个更利于学生抒发感情的演讲氛围,《我有一个梦想》的创新演讲添加 了两段背景音乐《星空》、《蓝色的爱》《雨的印记》,之所以添加这几段背景 音乐,是因为这些钢琴曲很迎合“我有一个梦想的主题”,还增强了学生演讲的 生动性,同时也将整节课推向了一个高潮,从而实现教学目标。 白教师总结:(1分钟) 现代社会是一个信息爆炸的知识经济时代,有深厚的文学底蕴和一张好 的口才就显得尤为重要,通过这次研究同学们应该明白明确 文学素养是口才的基础,口才是演讲的基础,演讲是综合表达的高级外显 形式,所以才有了“台上一分钟,台下十年功”的说法,同学们努力吧,让我们
8 4、创新演讲——《我有一个梦想》(背景音乐:钢琴曲《星空》、《蓝色 的爱》《雨的印记》) 小组主持人:在学习必修2的演讲单元时,我们曾学习了一篇马丁·路德金 的《我有一个梦想》,使我们深有感触,而且班里很多同学也都学习这篇文章的 写法,写了题为《我有一个梦想》的文章,相信大家看到后面的展示一定很有成 就吧!(教室两边展示了同学们的作文)现在大家看到大屏幕上展示的文章就是 我们从中截取的几位同学最精彩的片段,来和大家分享一下。(电脑屏幕显示作 文片断) 梦想总让心飞扬,让我们入梦吧,清晨的窗外定会飘来幸福的霞光。下面就 请我们组的两位同学为我们带来他们的创新演讲《我有一个梦想》 师小结:掌握了这些演讲知识和技巧,再加上平日里刻苦学习和锻炼,我想 同学们的演讲水平一定会有很大的提高,也许未来的某一天,第二个马丁·路德 金就在我们中间诞生了. 说明:可以说这组的汇报是这节课最核心的部分,本部分由小组主持人及其 成员带领大家学习有关演讲的知识和技巧。其中要展示学生的几篇优秀习作,还 要穿插几段演讲,从模仿演讲(洪战辉、马云的演讲)到创新演讲(学生自己的 习作(《我有一个梦想》)各具特色,体现本节课学生的收获、提高和发展。为 了创设一个更利于学生抒发感情的演讲氛围,《我有一个梦想》的创新演讲添加 了两段背景音乐《星空》、《蓝色的爱》《雨的印记》,之所以添加这几段背景 音乐,是因为这些钢琴曲很迎合“我有一个梦想的主题”,还增强了学生演讲的 生动性,同时也将整节课推向了一个高潮,从而实现教学目标。 ㈢教师总结:(1 分钟) 现代社会是一个信息爆炸的 知识经济时代,有深厚的文学底蕴和一张好 的口才就显得尤为重要,通过这次研究同学们应该明白明确: 文学素养是口才的基础,口才是演讲的基础,演讲是综合表达的 高级外显 形式,所以才有了“台上一分钟,台下十年功”的说法,同学们努力吧,让我们
争取做一个口才、素养兼备的人,在发展的道路上打造与众不同的亮丽人生。今 天的汇报非常成功,老师祝贺你们,希望在今后的日子,我们能一如既往,在不 断的研究中创造成功,培养自学能力,享受喜悦,在成功中不断走向成功!好, 下课,同学们再见! 4、布置作业:以感恩为话题完成一篇800字的演讲稿 九、设计意图: 本次研究性学习力求通过转变学习方式,为学生创设宽松的教学情境,展现 各具特色的学习成果,实现听、说、读、写的有机结合;汇报形式的"出新"为 每一个学生构建了展示自我的舞台。 此外,本节课力求充分开发利用教学资源,结合了央视的主打节目,象艺 术人生、百家讲坛、等,使校内外资源结合,丰富了学生研究的内容,培养了 学生的人文关怀,提升了学生的信息素养。 总之,整节课每一个环节的设计都是为教学目标的达成而努力! 十、教学反思 语文的研究性学习实际上就是语文的综合性学习,目的是让学生走进生活 学语文,这种新型的语文学习方式将学校生活、家庭生活、社会生活有机融入 到语文学习中,让学生更加关注社会和人生,实现了听、说、读、写的有机结 合,全面提高了学生的语文素养。本次课在这方面体现的比较好 本次研究性学习通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展。活动中 学生们的积极性大,热情高涨,都力求"出新".因此,在汇报时各组采用了 室内情景剧、相声表演、热点访谈等不同形式,展现了各具特色的学习成果。 这次活动尊重每一个学生的独特个性和生活体验,为每一个学生的充分发展创 造了空间,充分挖掘了学生内在的潜力。"研究性学习″课程因此洋溢着浓郁的 人文精神,体现着鲜明的时代特色。本次研究性学习基本体现了这一宗旨。 此外,学生通过本次研究性学习更喜欢上语文课,学习积极性提高了;学 会了查寻资料的方法,加强了小组之间的凝聚力;小组内交流和在全班的交
9 争取做一个口才、素养兼备的人,在发展的道路上打造与众不同的亮丽人生。今 天的汇报非常成功,老师祝贺你们,希望在今后的日子,我们能一如既往,在不 断的研究中创造成功,培养自学能力,享受喜悦,在成功中不断走向成功!好, 下课,同学们再见! 4、布置作业:以感恩为话题完成一篇 800 字的演讲稿 九、设计意图: 本次研究性学习力求通过转变学习方式,为学生创设宽松的教学情境,展现 各具特色的学习成果,实现听、说、读、写的有机结合;汇报形式的"出新"为 每一个学生构建了展示自我的舞台。 此外,本节课力求充分开发利用教学资源,结合了央视的主打节目,象艺 术人生、百家讲坛、等,使校内外资源结合,丰富了学生研究的内容,培养了 学生的人文关怀,提升了学生的信息素养。 总之,整节课每一个环节的设计都是为教学目标的达成而努力! 十、教学反思 语文的研究性学习实际上就是语文的综合性学习,目的是让学生走进生活 学语文,这种新型的语文学习方式将学校生活、家庭生活、社会生活有机融入 到语文学习中,让学生更加关注社会和人生,实现了听、说、读、写的有机结 合,全面提高了学生的语文素养。本次课在这方面体现的比较好。 本次研究性学习通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展。活动中 学生们的积极性大,热情高涨,都力求"出新".因此,在汇报时各组采用了 室内情景剧、相声表演、热点访谈等不同形式,展现了各具特色的学习成果。 这次活动尊重每一个学生的独特个性和生活体验,为每一个学生的充分发展创 造了空间,充分挖掘了学生内在的潜力。"研究性学习"课程因此洋溢着浓郁的 人文精神,体现着鲜明的时代特色。本次研究性学习基本体现了这一宗旨。 此外,学生通过本次研究性学习更喜欢上语文课,学习积极性提高了;学 会了查寻资料的方法,加强了小组之间的凝聚力;小组内交流和在全班的交