《法学创新创业核心技能》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18070432 课程名称：法学创新创业核心技能 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：专业选修 学时：32 学分：2 适用对象：卓越法律人才创新实验班 考核方式：考核 二、课程简介 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程， 对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中 华民族伟大复兴具有决定性意义。本课程以知识经济和创新型国家建设为背景 以法学和法律创新创业核心技能为主要内容，激发学生从事法学和法律创新和创 业的激情，提高学生的法律价值和法律核心技能。通过课程学习，使学生理解并 初步学握法律创新创业核心技能。 三、课程性质与教学目的 创新精神作为中华民族优秀传统文化中的精髓之一，是中华民族最鲜明的 禀赋，是任何时代都不可或缺的精神特质。创新精神是习近平关于新时代科技 创新的重要论述的文化源泉。本课程是面向卓越法律人才培养基地学生开设的一 门专业选修课程，旨在通过法律创新创业教学，使学生掌握法律双创的基础知识 和基本理论，熟悉法律双创的基本方法，激发学生的专业双创意识，提高学生的 社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 四、教学内容及要求 导言 1110
1 / 10 《法学创新创业核心技能》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18070432 课程名称：法学创新创业核心技能 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：专业选修 学 时：32 学 分：2 适用对象：卓越法律人才创新实验班 考核方式：考核 二、课程简介 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程， 对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中 华民族伟大复兴具有决定性意义。本课程以知识经济和创新型国家建设为背景， 以法学和法律创新创业核心技能为主要内容，激发学生从事法学和法律创新和创 业的激情，提高学生的法律价值和法律核心技能。通过课程学习，使学生理解并 初步掌握法律创新创业核心技能。 三、课程性质与教学目的 创新精神作为中华民族优秀传统文化中的精髓之一，是中华民族最鲜明的 禀赋，是任何时代都不可或缺的精神特质。创新精神是习近平关于新时代科技 创新的重要论述的文化源泉。本课程是面向卓越法律人才培养基地学生开设的一 门专业选修课程，旨在通过法律创新创业教学，使学生掌握法律双创的基础知识 和基本理论，熟悉法律双创的基本方法，激发学生的专业双创意识，提高学生的 社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 四、教学内容及要求 导言
(一）目的与要求 1.掌握法的价值的基础理论 2.理解法的价值的含义 (二)教学内容 第一节社会主义法律双创的基本理念 1.主要内容 社会主义法律双创的基本理念、社会主义法律双创的基本理念与法的价值 2.基本概念和知识点 社会主义法律双创的基本理念、社会主义法律双创的基本理念与法的价值的关系 3.问题与应用 社会主义法律双创的基本理念是什么 社会主义法律双创的基本理念与法的价值的关系是什么 第一讲法律双创理念与法律价值 (一)目的与要求 1.掌握法的价值的基础理论 2.理解法的价值的含义 (二)教学内容 第一节 1.主要内容 2110
2 / 10 （一） 目的与要求 1． 掌握法的价值的基础理论 2． 理解法的价值的含义 （二） 教学内容 第一节 社会主义法律双创的基本理念 1． 主要内容 社会主义法律双创的基本理念、社会主义法律双创的基本理念与法的价值 2． 基本概念和知识点 社会主义法律双创的基本理念、社会主义法律双创的基本理念与法的价值的关系 3． 问题与应用 社会主义法律双创的基本理念是什么 社会主义法律双创的基本理念与法的价值的关系是什么 第一讲 法律双创理念与法律价值 （一） 目的与要求 1． 掌握法的价值的基础理论 2． 理解法的价值的含义 （二） 教学内容 第一节 1． 主要内容
秩序与自由 2.基本概念和知识点 法的秩序价值和法的自由价值 3.问题与应用 社会主义法律双创的基本理念是什么 法的秩序价值含义是什么 法的自由价值含义是什么 第二节 1.主要内容 平等、人权和正义 2.基本概念和知识点 平等、人权和正义 法的平等价值 法的人权价值 法的正义价值 3.问题与应用 如何理解法的价值的相互关系 (三)思考与实践 请结合相关的案例，谈谈对法的价值的理解 3110
3 / 10 秩序与自由 2． 基本概念和知识点 法的秩序价值和法的自由价值 3． 问题与应用 社会主义法律双创的基本理念是什么 法的秩序价值含义是什么 法的自由价值含义是什么 第二节 1． 主要内容 平等、人权和正义 2． 基本概念和知识点 平等、人权和正义 法的平等价值 法的人权价值 法的正义价值 3． 问题与应用 如何理解法的价值的相互关系 （三） 思考与实践 请结合相关的案例，谈谈对法的价值的理解
请注意相关理论的实践运用 (四)教学方法与手段 课堂讲授和课堂讨论相结合 第二讲法律技术方法 (一)目的与要求 1.掌握法律技术的相关概念 2.了解法律解释、法律论证和法律推理的不同。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容 法律技术方法 2.基本概念和知识点 法律技术方法 3.问题与应用 如何理解法律技术方法的分类 第二节 1.主要内容 法律解释和法律推理 2.基本概念和知识点 4110
4 / 10 请注意相关理论的实践运用 （四） 教学方法与手段 课堂讲授和课堂讨论相结合 第二讲 法律技术方法 （一） 目的与要求 1． 掌握法律技术的相关概念 2． 了解法律解释、法律论证和法律推理的不同。 （二） 教学内容 第一节 1． 主要内容 法律技术方法 2． 基本概念和知识点 法律技术方法 3． 问题与应用 如何理解法律技术方法的分类 第二节 1． 主要内容 法律解释和法律推理 2． 基本概念和知识点
法律解释的含义和分类 法律推理的含义和分类 3.问题与应用（能力要求） 注意相关概念的具体运用 第三节 1.主要内容 法律论证 2.基本概念和知识点 法律论证的含义和标准 3.问题与应用（能力要求） 注意相关概念的具体运用 (三)思考与实践 法的技术方法对法的实现的意义 (四)教学方法与手段 课堂讲授和讨论 第三讲法律原则、一般条款和不确定概念的适用方法 教学要求：通过本章的学习，要求学生重点掌握法律原则、一般条款和不确定概 念的定义、类型及关系，初步领会上述诸不确定概念之间的关系及其在法官判案 中的作用。 5110
5 / 10 法律解释的含义和分类 法律推理的含义和分类 3． 问题与应用（能力要求） 注意相关概念的具体运用 第三节 1. 主要内容 法律论证 2. 基本概念和知识点 法律论证的含义和标准 3.问题与应用（能力要求） 注意相关概念的具体运用 （三） 思考与实践 法的技术方法对法的实现的意义 （四） 教学方法与手段 课堂讲授和讨论 第三讲 法律原则、一般条款和不确定概念的适用方法 教学要求：通过本章的学习，要求学生重点掌握法律原则、一般条款和不确定概 念的定义、类型及关系，初步领会上述诸不确定概念之间的关系及其在法官判案 中的作用
一、法律原则 二、原则的类型 三、原则与规则比较及关系 四、原则的适用 五、原则之间的冲突及解决 六、一般条款 七、不确定概念 第四讲：创新概述 (一)教学重点和难点：常用的创造性思维与创新方法及其在学术研究、学生创 业中的实践。 (二)教学基本要求： 1.使学生掌握常用的创造性思维与创新方法的具体含义： 2.理解和掌握创造性思维与创新方法的使用。 3.教学基本内容： (1)创造性思维 创造性思维及思维定势。创造性思维的特征（突破性、新颖性、非逻辑性、 灵活性和综合性)、思维定势的相关知识，通过创造性思维的特征的引导有针对 性地解决思维定势。 方向性思维。方向性思维可以充分发挥人们的探索性和想象力，主要包括： 发散思维与收敛思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维三对方向性思 维。 6110
6 / 10 一、法律原则 二、原则的类型 三、原则与规则比较及关系 四、原则的适用 五、原则之间的冲突及解决 六、一般条款 七、不确定概念 第四讲：创新概述 （一）教学重点和难点：常用的创造性思维与创新方法及其在学术研究、学生创 业中的实践。 （二）教学基本要求： 1．使学生掌握常用的创造性思维与创新方法的具体含义； 2．理解和掌握创造性思维与创新方法的使用。 3．教学基本内容： （1）创造性思维 创造性思维及思维定势。创造性思维的特征(突破性、新颖性、非逻辑性、 灵活性和综合性)、思维定势的相关知识，通过创造性思维的特征的引导有针对 性地解决思维定势。 方向性思维。方向性思维可以充分发挥人们的探索性和想象力，主要包括： 发散思维与收敛思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维三对方向性思 维
形象思维。形象思维的4种基本类型：想象思维、联想思维、灵感思维和直 觉思维，结合大量的创新实践案例，得出形象思维引导思维向更高的层次发展。 (2)创新方法 头脑风暴法。头脑风暴法中的两大基本原则：延迟判断、数量产生质量。头 脑风暴法实施须遵循的四大基本规则：不做任何有关缺点的评价：欢迎各种离奇 的假象：追求设想的数量：鼓励巧妙地利用并改善他人的设想。 设问法。设问法中最具实践指导意义的奥斯本检核表法和和田十二法。 思维导图。思维导图概述、绘制、赏析 列举法。 组合分解法。 六顶思考帽法。 类比法。 TRIZ法. 第五讲认识法律方法 教学要求：通过教学，要求学生重点掌握法律方法的发生及其体系，掌握法律方 法的功能，了解各部门的法律方法及其专属功能，以形成整体的法律方法体系。 一、法律方法的发生 二、法律方法及其体系 三、法律方法的功能 四、各部门法有自己的方法吗？ 7110
7 / 10 形象思维。形象思维的 4 种基本类型：想象思维、联想思维、灵感思维和直 觉思维，结合大量的创新实践案例，得出形象思维引导思维向更高的层次发展。 （2）创新方法 头脑风暴法。头脑风暴法中的两大基本原则：延迟判断、数量产生质量。头 脑风暴法实施须遵循的四大基本规则：不做任何有关缺点的评价；欢迎各种离奇 的假象；追求设想的数量；鼓励巧妙地利用并改善他人的设想。 设问法。设问法中最具实践指导意义的奥斯本检核表法和和田十二法。 思维导图。思维导图概述、绘制、赏析 列举法。 组合分解法。 六顶思考帽法。 类比法。 TRIZ 法。 第五讲 认识法律方法 教学要求：通过教学，要求学生重点掌握法律方法的发生及其体系，掌握法律方 法的功能，了解各部门的法律方法及其专属功能，以形成整体的法律方法体系。 一、法律方法的发生 二、法律方法及其体系 三、法律方法的功能 四、各部门法有自己的方法吗？
第六讲法律判断形成的过程 教学要求：通过本章内容的学习，要求学生重点掌握法律判断的形成过程，了解 法律人分析、处理案件的机制和过程等基本内容，了解我国司法运作的基本机理。 一、处理事实和提出案件问题 二、寻找规范 三、分析事实构成 四、建构大前提 五、涵摄 六、作出结论 第七讲：创新引领创业 (一)教学重点和难点：创新与创业的关系。 (二)教学基本要求： 1.使学生领悟“创新引领未来，创业成就梦想”： 2.让大学生领悟“以创新引领创业、以创业带动就业”。 (三)教学基本内容： 1.什么是创新。 2.什么是创业。 3.创新在创业中的重要地位和作用，成功的创业一定具有创新性。 8110
8 / 10 第六讲 法律判断形成的过程 教学要求：通过本章内容的学习，要求学生重点掌握法律判断的形成过程，了解 法律人分析、处理案件的机制和过程等基本内容，了解我国司法运作的基本机理。 一、处理事实和提出案件问题 二、寻找规范 三、分析事实构成 四、建构大前提 五、 涵摄 六、作出结论 第七讲：创新引领创业 （一）教学重点和难点：创新与创业的关系。 （二）教学基本要求： 1．使学生领悟“创新引领未来，创业成就梦想”； 2．让大学生领悟“以创新引领创业、以创业带动就业”。 （三）教学基本内容： 1．什么是创新。 2．什么是创业。 3．创新在创业中的重要地位和作用，成功的创业一定具有创新性
4.当代大学生应以专业为基础、技术为纽带、开拓创新、积极创业、以创业带 动和促进就业。 五、各教学环节学时分配 教学周次 教学内容 学时 备注 1-2 导言 含“导言”2学时研讨2学时 3 第一讲 含研讨1学时 4-5 第二讲 6 含研讨2学时 6-7 第三讲 含研讨1学时 8-9 第四讲 3 含研讨1学时 10-11 第五讲 3 含研讨1学时 12-13 第六讲 3 含研讨1学时 14-15 第七讲 4 含研讨2学时 16 复习考查 2 合计 六、教材及主要参考书： (一)选用教材：张文显主编，《法理学》，高等教有出版社、北京大学出版社， 2020年版：郑永流：《法律方法阶梯》，北京大学出版社2008年版。 (二)主要参考书： 1.《创业导论》姜荣国，北京：电子工业出版社，2010年版。 2.法学方法论/杨仁寿著/中国政法大学出版社出版：1999年01月。 3.法学方法论问题研究/舒国滢等著/中国政法大学出版社：2007年10月。 七、其他说明 在教学过程中，可以根据学科的最新发展，对教学内容做出相应的调整。 9110
9 / 10 4．当代大学生应以专业为基础、技术为纽带、开拓创新、积极创业、以创业带 动和促进就业。 五、各教学环节学时分配 教学周次 教学内容 学时 备注 1-2 导言 4 含“导言”2 学时\研讨 2 学时 3 第一讲 2 含研讨 1 学时 4-5 第二讲 6 含研讨 2 学时 6-7 第三讲 3 含研讨 1 学时 8-9 第四讲 3 含研讨 1 学时 10-11 第五讲 3 含研讨 1 学时 12-13 第六讲 3 含研讨 1 学时 14-15 第七讲 4 含研讨 2 学时 16 复习考查 2 合计 32 六、教材及主要参考书： （一）选用教材：张文显主编，《法理学》，高等教育出版社、北京大学出版社， 2020 年版；郑永流：《法律方法阶梯》，北京大学出版社 2008 年版。 （二）主要参考书： 1．《创业导论》姜荣国，北京：电子工业出版社，2010 年版。 2.法学方法论/杨仁寿 著//中国政法大学出版社出版：1999 年 01 月。 3.法学方法论问题研究/舒国滢 等著//中国政法大学出版社：2007 年 10 月。 七、其他说明 在教学过程中，可以根据学科的最新发展，对教学内容做出相应的调整
大纲修订人：黄伟文 修订日期：2021年12月 大纲审定人：李爱荣 审定日期：2021年12月 10110
10 / 10 大纲修订人：黄伟文 修订日期：2021 年 12 月 大纲审定人：李爱荣 审定日期：2021 年 12 月
