《法律逻辑》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16099402 课程名称：法律逻辑 英文名称：Legal Logic 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象：法学专业本科生 老核方式：老杳 先修课程：法理学 二、课程简介 本课程立足法律方法的视角，以司法逻辑为重心，分别探求法律事实的认定、法 律规范的发现、法律决定的作出这三个环节的内在逻辑规律。由于案件的复杂程度不 同，法律案件可以区分简单案件和复杂案件，有关的法律推理和论证既可能存在形式 逻辑的规律要求，也可能存在辩证逻辑的规律要求，否则就会产生法律谬误。 In eyeshot of legal methods,this course emphases on judicial logic,and studies intemal logic of three segments including the identification of legal facts,and the discovery of legal norms and the making of legal decisions.There are simple and complex cases which should com ply with those formal and dialectical logics.Otherwise,there will come into being legal fallacy in our judicial practice. 三、课程性质与教学目的 本课程属于交叉类学科，归属于法律职业伦理与方法论课程。 以习近平法治思想为指导，通过系列逻辑知识和原理的普及推广，培养法学专业 (特别是法学实验区)学生形成较为镇密的逻辑思维能力和正确的法律职业伦理观， 最终能够以法律专业眼光分析法律实务领域中事实认定、规范发现以及法律决定的系 列逻辑问题，进而有效地提升其解决疑难案件的推理技巧与辩证思维能力，牢固树立 中国特色社会主义法治理念的教育教学目的。 四、教学内容及要求 绪论 (一)目的与要求 1.掌握法律人的必要逻辑修养 2.熟悉本课程的基本内容框架： 1
1 《法律逻辑》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16099402 课程名称：法律逻辑 英文名称：Legal Logic 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象: 法学专业本科生 考核方式：考查 先修课程：法理学 二、课程简介 本课程立足法律方法的视角，以司法逻辑为重心，分别探求法律事实的认定、法 律规范的发现、法律决定的作出这三个环节的内在逻辑规律。由于案件的复杂程度不 同，法律案件可以区分简单案件和复杂案件，有关的法律推理和论证既可能存在形式 逻辑的规律要求，也可能存在辩证逻辑的规律要求，否则就会产生法律谬误。 In eyeshot of legal methods, this course emphases on judicial logic, and studies internal logic of three segments including the identification of legal facts, and the discovery of legal norms and the making of legal decisions. There are simple and complex cases which should comply with those formal and dialectical logics. Otherwise, there will come into being legal fallacy in our judicial practice. 三、课程性质与教学目的 本课程属于交叉类学科，归属于法律职业伦理与方法论课程。 以习近平法治思想为指导，通过系列逻辑知识和原理的普及推广，培养法学专业 （特别是法学实验区）学生形成较为缜密的逻辑思维能力和正确的法律职业伦理观， 最终能够以法律专业眼光分析法律实务领域中事实认定、规范发现以及法律决定的系 列逻辑问题，进而有效地提升其解决疑难案件的推理技巧与辩证思维能力，牢固树立 中国特色社会主义法治理念的教育教学目的。 四、教学内容及要求 绪论 （一）目的与要求 1．掌握法律人的必要逻辑修养； 2．熟悉本课程的基本内容框架；
3.了解研习法律逻辑的主要方法： 4.以习近平法治思想为指导，树立中国特色社会主义法治理念 (二)教学内容 1.逻辑- 法律人的必修课 2.法律人逻辑匮乏的病症表现 3.研习法律逻辑的主要方法介绍 4.中国特色社会主义法治体系大叙事视角 (三)思考与实践 1、“罗组”一词的含义辨析 2、习近平法治思想基本要点(11条)。 (四)教学方法与手段 1、课前测试与讲课相结合。 2、搜寻法律逻辑的主要学习网站。 第一章法律推理概述 (一)目的与要求 1.掌握法律推理的概念界定与基本特征 2.熟悉法律推理与概念与命题形式的逻辑关系： 3. 了解法律人主体价值与思维特性对推理实践的重要影响，以人民为中 心，明确法律人为谁服务的角色定位。 (二)教学内容 第一节概述 1.法律推理的界定 2.法律推理的逻辑构成 第二节法律推理的逻辑单元：概念 1.概念概述 2.概念外延之间的关系 3.极念的限制与概括 4.概念的定义与划分 第三节法律推理的逻辑单元：命题 1.命题概述 2.简单命明 3.模态命题 4.复合命题 (三)思考与实践
2 3．了解研习法律逻辑的主要方法； 4．以习近平法治思想为指导，树立中国特色社会主义法治理念。 （二）教学内容 1．逻辑——法律人的必修课 2．法律人逻辑匮乏的病症表现 3．研习法律逻辑的主要方法介绍 4. 中国特色社会主义法治体系大叙事视角 （三）思考与实践 1、“逻辑”一词的含义辨析。 2、习近平法治思想基本要点（11 条）。 （四）教学方法与手段 1、课前测试与讲课相结合。 2、搜寻法律逻辑的主要学习网站。 第一章 法律推理概述 （一）目的与要求 1．掌握法律推理的概念界定与基本特征； 2．熟悉法律推理与概念与命题形式的逻辑关系； 3. 了解法律人主体价值与思维特性对推理实践的重要影响，以人民为中 心，明确法律人为谁服务的角色定位。 （二）教学内容 第一节 概述 1．法律推理的界定 2．法律推理的逻辑构成 第二节 法律推理的逻辑单元：概念 1．概念概述 2．概念外延之间的关系 3．概念的限制与概括 4．概念的定义与划分 第三节 法律推理的逻辑单元：命题 1．命题概述 2．简单命题 3. 模态命题 4. 复合命题 （三）思考与实践
1.欧拉图与逻辑真值演算 2.法律概念与法条适用逻辑关联 3.习近平法治思想概念的生成机制与指引功能 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.关于法律概念的课堂讨论 第二章法律事实的推理 (一)目的与要求 1.准确地掌握和熟悉事实与法律事实概念的区别与关联 2.全面了解法律证据与案件事实之间的因果关系。 (二)教学内容 第一节概述 1.小前提的认定方法 2.事实推理中的因果关系 第二节归纳法 1.何为归纳法 2.完全归纳法 3.不完全归纳法 第三节因果法 1.求因果五法 2.溯因法 第四节类比法 1.类比法的逻辑本质 2.类比法的基本类型 3.案情推理中的类比法 (三)思考与实践 1.民法与刑法中的因果关系案例 2。类比与侦查、模拟实验 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.关于因果关系的案例讨论 第三章法律规范的推理 (一)目的与要求
3 1. 欧拉图与逻辑真值演算 2. 法律概念与法条适用逻辑关联 3.习近平法治思想概念的生成机制与指引功能 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 关于法律概念的课堂讨论 第二章 法律事实的推理 （一）目的与要求 1. 准确地掌握和熟悉事实与法律事实概念的区别与关联； 2. 全面了解法律证据与案件事实之间的因果关系。 （二）教学内容 第一节 概述 1．小前提的认定方法 2． 事实推理中的因果关系 第二节 归纳法 1．何为归纳法 2．完全归纳法 3．不完全归纳法 第三节 因果法 1．求因果五法 2．溯因法 第四节 类比法 1．类比法的逻辑本质 2. 类比法的基本类型 3. 案情推理中的类比法 （三）思考与实践 1．民法与刑法中的因果关系案例 2. 类比与侦查、模拟实验 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 关于因果关系的案例讨论 第三章 法律规范的推理 （一）目的与要求
1.掌握法律规范的语言逻辑属性： 2。熟悉和了解法律规则的几种主要逻辑构成样式。 (二)教学内容 第一节概述 1.大前提的发现方法 2.法律规范的语言与不完全性 第一节法律规范的模态推理 1.规范命题直接推理 2.规范命颗间接推理 第三节选言推理与假言推理 1.选言推理 2.假言推理 3.假言选言推理 第四节法律规范的类比推理 .类推入法 2.制定法类推 3.法的类推 (三)思老与实践 1.规范命题的逻辑方阵及推理 2.法的类推适用案例分析 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 第四章法律裁判的推理 (一)目的与要求 1.掌握不同法系传统国家的主要裁判模式： 2.熟悉三段论的推理规则及其运用 3.了解判例法实践中的类比运用逻辑 4.了解粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”法律裁判体制 (二)教学内容 第一节概述 1.大陆法系传统下的司法裁判推理 2.普通法系传统下的司法裁判推理 3.粤港澳大湾区司法裁判推理模式比较 第二节制定法裁判推理
4 1. 掌握法律规范的语言逻辑属性； 2. 熟悉和了解法律规则的几种主要逻辑构成样式。 （二）教学内容 第一节 概述 1．大前提的发现方法 2．法律规范的语言与不完全性 第二节 法律规范的模态推理 1．规范命题直接推理 2．规范命题间接推理 第三节 选言推理与假言推理 1．选言推理 2．假言推理 3．假言选言推理 第四节 法律规范的类比推理 1. 类推入法 2. 制定法类推 3. 法的类推 （三）思考与实践 1.规范命题的逻辑方阵及推理 2.法的类推适用案例分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 第四章 法律裁判的推理 (一) 目的与要求 1. 掌握不同法系传统国家的主要裁判模式； 2. 熟悉三段论的推理规则及其运用； 3. 了解判例法实践中的类比运用逻辑； 4. 了解粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”法律裁判体制。 （二）教学内容 第一节 概述 1．大陆法系传统下的司法裁判推理 2．普通法系传统下的司法裁判推理 3. 粤港澳大湾区司法裁判推理模式比较 第二节 制定法裁判推理
1.三段论的推理期则 2.三段论的基本格式 3.司法裁判中的假言三段论 第三节判例法裁判推理 1.两大法系中的类比推理 2.判例法裁判的三个步骤 3,我围指导性案例制度的评价 (三)思考与实践 1.三段论的司法适用案例分析 2.英美判例法的典型案例分析 3.粤港澳大湾区司法裁判推理规则对接分析 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.我国指导性案例的若干问题讨论 第五章法律推理的困惑：疑难案件 (一)目的与要求 1.掌握和熟悉不同类型案件中的法律推理适用模式： 2.全面了解疑难案件的成因及其解决方法体系。 (二)教学内容 第一节概述 1,疑难案件界定 2.疑难案件成因 3.疑难案件类型 第二节疑难案件的裁决逻辑 1.疑难案件法律推理 2.形式法律推理与实质法律推理 第三节实质推理的适用条件 1.法律证据不足事实不清 2.法律规定模糊含混笼统 3.法律漏洞或法律空白 4.法条竞合或法律冲突 5.法律正当性缺失或背离 第四节实质推理的司法方法 1.论理解释 5
5 1. 三段论的推理规则 2．三段论的基本格式 3．司法裁判中的假言三段论 第三节 判例法裁判推理 1. 两大法系中的类比推理 2．判例法裁判的三个步骤 3．我国指导性案例制度的评价 （三）思考与实践 1. 三段论的司法适用案例分析 2. 英美判例法的典型案例分析 3. 粤港澳大湾区司法裁判推理规则对接分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 我国指导性案例的若干问题讨论 第五章 法律推理的困惑：疑难案件 (一) 目的与要求 1. 掌握和熟悉不同类型案件中的法律推理适用模式； 2. 全面了解疑难案件的成因及其解决方法体系。 （二）教学内容 第一节 概述 1．疑难案件界定 2．疑难案件成因 3．疑难案件类型 第二节 疑难案件的裁决逻辑 1. 疑难案件法律推理 2. 形式法律推理与实质法律推理 第三节 实质推理的适用条件 1. 法律证据不足事实不清 2. 法律规定模糊含混笼统 3. 法律漏洞或法律空白 4. 法条竞合或法律冲突 5. 法律正当性缺失或背离 第四节 实质推理的司法方法 1. 论理解释
2.法律原则 3.判例创造 4.衡平裁判 5.习惯入法 6.法理补充（马克思主义法理学和习近平法治思想的指导地位） 7.政策依据（中共的全面领导与政策法律化机制生成） 8.经验法则 (三)思考与实践 1.粤港澳大湾区疑难案件处理的不同推理模式与法律查明 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.我国习惯、法理、政策、经验法则等适用典型案例讨论 第六章法律推理的应用：法律论证 (一）目的与要求 1.掌握法律推理与论证的逻辑关系，熟悉法律论辩的适用状况： 2.系统了解法律论证的逻辑规则与评价标准。 (二)教学内容 第一节概述 1.法律论证的界定 2.法律论证的特征 3.法律论证与推理 第二节法律论证的构成规则 1.论题规则 2.论据规则 3.论证方式规则 第三节法律论证中的推理方法 1.演绎证明法与归纳确证法 2.直接证明法与间接证明法 3.反驳的方法 第四节法律论证的分类评价 1.法律论证的分类 2.法律论证与论辩 3.法律论证的评价 (三)思考与实践
6 2. 法律原则 3. 判例创造 4. 衡平裁判 5. 习惯入法 6. 法理补充（马克思主义法理学和习近平法治思想的指导地位） 7. 政策依据（中共的全面领导与政策法律化机制生成） 8. 经验法则 （三）思考与实践 1.粤港澳大湾区疑难案件处理的不同推理模式与法律查明 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 我国习惯、法理、政策、经验法则等适用典型案例讨论 第六章 法律推理的应用：法律论证 (一) 目的与要求 1. 掌握法律推理与论证的逻辑关系，熟悉法律论辩的适用状况； 2. 系统了解法律论证的逻辑规则与评价标准。 （二）教学内容 第一节 概述 1．法律论证的界定 2．法律论证的特征 3．法律论证与推理 第二节 法律论证的构成规则 1. 论题规则 2. 论据规则 3. 论证方式规则 第三节 法律论证中的推理方法 1. 演绎证明法与归纳确证法 2. 直接证明法与间接证明法 3. 反驳的方法 第四节 法律论证的分类评价 1. 法律论证的分类 2. 法律论证与论辩 3. 法律论证的评价 （三）思考与实践
1.针对本校或外地的法律辩论赛进行评价 2.针对上诉辩护词或判决书进行逻辑分析 (四)教学方法与手段 1,讲课与课后测试相结合 2.创造条件组织一次模拟庭审或法律辩论比赛 3.尝试经典法律电影的情景模拟及评价 第七章形式的法律谬误 (一)目的与要求 1.全面掌握和了解形式的法律谬误类型： 2.根据司法实务或其他法律实践熟悉形式谬误识别与破解 (二)教学内容 第一节概述 1.谬误界定 2.谬误与诡辩 3.谬误分类 第二节逻辑方阵上的谬误 1.形式谬误与岁辑方阵 2. 逻辑方阵上的悖论 第三节定言三段论的谬误 1.四项谬误 2.中项不周证零误 3.大小项不当周延谬误 4.否定前提与特称前提谬误 第四节选言三段论的谬误 1.相容选言三段论 2.不相容选言三段论 3.遗漏选项谬误 4.非排他性谬误 第五节假言三段论的谬误 1.充分假言三段论谬误 2.必要假言三段论谬误 (三)思考与实践 1.搜寻典型案例进行形式谬误的识别与破解分析 (四)教学方法与手段 7
7 1． 针对本校或外地的法律辩论赛进行评价 2． 针对上诉辩护词或判决书进行逻辑分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2．创造条件组织一次模拟庭审或法律辩论比赛 3．尝试经典法律电影的情景模拟及评价 第七章 形式的法律谬误 (一) 目的与要求 1. 全面掌握和了解形式的法律谬误类型； 2．根据司法实务或其他法律实践熟悉形式谬误识别与破解。 （二）教学内容 第一节 概述 1．谬误界定 2．谬误与诡辩 3．谬误分类 第二节 逻辑方阵上的谬误 1. 形式谬误与逻辑方阵 2. 逻辑方阵上的悖论 第三节 定言三段论的谬误 1. 四项谬误 2. 中项不周延谬误 3. 大小项不当周延谬误 4. 否定前提与特称前提谬误 第四节 选言三段论的谬误 1. 相容选言三段论 2. 不相容选言三段论 3. 遗漏选项谬误 4. 非排他性谬误 第五节 假言三段论的谬误 1. 充分假言三段论谬误 2. 必要假言三段论谬误 （三）思考与实践 1．搜寻典型案例进行形式谬误的识别与破解分析 （四）教学方法与手段
1.讲课与课堂讨论相结合 第八章非形式的法律谬误 (一)目的与要求 1.全面掌握和了解非形式的法律谬误类型： 2.根据司法实务熟悉非形式谬误的识别与破解分析技术。 (一)教学内容 第一节概述 第一节语言歧义性零误 1.语词歧义谬误 2.语句歧义谬误 3.语音歧义谬误 第三节不相关证据的谬误 1,稻草人谬误 2.诉诸无知谬误 3.诉诸怜悯谬误 4.诉诸武断谬误 5.诉诸权威谬误 6.诉诸暴力与人身攻击谬词 7.因人纳言与因人废言谬误 第四节证据不充足的谬误 1.轻率概括谬误 2.平均数谬误 3.错误抽样谬误 4.错误原因谬诗 5.机被类比谬误 (三)课后练习 1.搜寻典型案例进行非形式谬误的识别与破解分析 (四)教学方法与手段 1.讲课与课堂讨论相结合 五、各教学环节学时分配
8 1. 讲课与课堂讨论相结合 第八章 非形式的法律谬误 （一）目的与要求 1．全面掌握和了解非形式的法律谬误类型； 2．根据司法实务熟悉非形式谬误的识别与破解分析技术。 （二）教学内容 第一节 概述 第二节 语言歧义性谬误 1．语词歧义谬误 2．语句歧义谬误 3．语音歧义谬误 第三节 不相关证据的谬误 1. 稻草人谬误 2. 诉诸无知谬误 3. 诉诸怜悯谬误 4. 诉诸武断谬误 5. 诉诸权威谬误 6. 诉诸暴力与人身攻击谬误 7. 因人纳言与因人废言谬误 第四节 证据不充足的谬误 1. 轻率概括谬误 2. 平均数谬误 3. 错误抽样谬误 4. 错误原因谬误 5. 机械类比谬误 （三）课后练习 1．搜寻典型案例进行非形式谬误的识别与破解分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课堂讨论相结合 五、各教学环节学时分配
教学环节 讲 少 讨 教学时数 实验 其他教 课 学环节 课程内容 绪论 第一章法律推理概述 第二章法律事实的推理 第三章法律规范的推理 第四章法律裁判的推理 第五章法律推理的困惑： 2 3 疑难案件 第六章法律推理的应用： 法律论证 第七章形式的法律谬误 1 第八章非形式的法律谬误 2 机动 2 复习考试 2 合计 32 六、课程考核 (一)考核方式：分散；笔试；考查 (二)成绩构成 平时成绩占比：40%期未考试占比：60% (三)成绩考核标准：逻辑知识与原理+逻辑思辨与系统思维+法律职业伦理 七、推荐教材和教学参考资源 1、习近平法治思想(2020年11月中央全面依法治国工作会议讲话) 2、姚小林著：《法律的逻辑与方法研究》，中国政法大学出版社，2015。 3、雍琦、金承光主编：《法律逻辑学教与学》，法律出版社，2007。 4、张大松主编：《法律逻辑学案例教程》，复旦大学出版社，2009。 9
9 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 绪论 2 2 第一章 法律推理概述 1 1 2 4 第二章 法律事实的推理 1 1 2 4 第三章 法律规范的推理 1 1 2 4 第四章 法律裁判的推理 1 4 5 第五章 法律推理的困惑： 疑难案件 1 2 3 第六章 法律推理的应用： 法律论证 1 2 3 第七章 形式的法律谬误 1 1 第八章 非形式的法律谬误 2 2 机动 2 2 复习考试 2 2 合计 10 5 1 16 32 六、课程考核 （一）考核方式：分散；笔试；考查 （二）成绩构成 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% （三）成绩考核标准：逻辑知识与原理+逻辑思辨与系统思维+法律职业伦理 七、推荐教材和教学参考资源 1、习近平法治思想（2020 年 11 月中央全面依法治国工作会议讲话） 2、姚小林著：《法律的逻辑与方法研究》，中国政法大学出版社，2015。 3、雍琦、金承光主编：《法律逻辑学教与学》，法律出版社，2007。 4、张大松主编：《法律逻辑学案例教程》，复旦大学出版社，2009
5、黄伟力著：《推理与思维训练》，上海交通大学出版社，2013。 6、王洪著：《法律逻辑学》，中国政法大学出版社，2008。 7、[美]史蒂文·J·伯顿著：《法律和法律推理导论》，张志铭、解兴权译，中 国 政法大学出版社，2000。 8.深圳市蓝海法律查明和商事调解中心官网：http:ww.beisz.orgl 9.《联合国关于调解所产生的国际和解协议公约》（新加坡调解公约） 八、其他说明 大纲修订人： 姚小林 修订日期：2021年12月17日 大纲审定人： 李爱荣 审定日期：2021年12月17日 10
10 5、黄伟力著：《推理与思维训练》，上海交通大学出版社，2013。 6、王洪著：《法律逻辑学》，中国政法大学出版社，2008。 7、[美]史蒂文·J·伯顿著：《法律和法律推理导论》，张志铭、解兴权译，中 国 政法大学出版社，2000。 8. 深圳市蓝海法律查明和商事调解中心官网：http://www.bcisz.org/ 9. 《联合国关于调解所产生的国际和解协议公约》（新加坡调解公约） 八、其他说明 大纲修订人： 姚小林 修订日期：2021 年 12 月 17 日 大纲审定人： 李爱荣 审定日期：2021 年 12 月 17 日
