《沁园春·雪》 毛泽东 知识目标 写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 能力目标:理解背景、把握大意 素质教育目标:热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和 坚定信念 重点、难点:理解“数风流人物还看今朝” 教学媒体:录音机 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 、题解与背景: 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领 导者,他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认, 他的文学才华也同样被世人所称道,尤其是他的诗词更是 表现出了很高的文学修养。 1936年2月,毛泽东同志率领长征部队到达陕北
1 《沁园春·雪》 毛泽东 知识目标： 1、写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 能力目标： 理解背景、把握大意 素质教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和 坚定信念 重点、难点：理解“数风流人物还看今朝” 教学媒体：录音机 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、题解与背景： 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领 导者，他的卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认， 他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是 表现出了很高的文学修养。 1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北
领导全党和人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗 争。一次,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光之后,写下了这首 诗词 读课文,整体感知课文内容 这首词分上下两阕,各写什么? 上阕:描写北国雪景 下阕:纵论历代英雄,抒发诗人的抱负 三、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是? 2、作者以“望”统领下文,都望到了什么? (长城、黄河、山脉、高原) 这些景观大势磅礴,显示了诗人博大的胸怀、雄伟的 气魄,是实写 3、你认为以动写静的句子是哪些? (山舞银蛇,原驰蜡象……)
2 领导全党和 人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗 争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首 诗词。 二、读课文，整体感知课文内容 这首词分上下两阕，各写什么？ 上阕：描写北国雪景 下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负 三、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是？ 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？ （长城、黄河、山脉、高原 ） 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的 气魄，是实写。 3、你认为以动写静的句子是哪些？ （山舞银蛇，原驰蜡象……）
4、哪几句是虚景? 5、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起 什么作用? (承上启下) 6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物,包含 着什么样的感情?(惋惜、委婉批评不足) 7、怎样理解“俱往矣,数风流人物还看今朝”? (抒发了作者作为革命家的伟大抱负) 四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵 五、作业: 查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理 解 2、背诵抄录《沁园春雪》 教学课后记: 学习中让学生分组讨论,理解较好。好学生一般 都能当堂背诵。 第二课
3 4、哪几句是虚景？ 5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起 什么作用？ （承上启下） 6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含 着什么样的感情？ （惋惜、委婉批评不足） 7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？ （抒发了作者作为革命家的伟大抱负） 四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵 五、作业： 1、查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理 解 2、背诵抄录《沁园春 雪》 教学课后记： 学习中让学生分组讨论，理解较好。好学生一般 都能当堂背诵。 第二课时
复习上内容 1、背诵默写这首诗词 2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理 解 3、学生评价 、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两 首词的异同点 这两首诗共同点都是写雪景,都有雄壮的气势 豪放的风格。前者是借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽, 抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;后者是写景叙事之 作,描写行军的一个场面,表现工农红军一往无前的战斗 气概;前者上片写景下片议论,后者上片写景,下片叙事。 前者写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人 的想象,后者写的是南国雪景,虽有气势而难与前者相比, 只是展现眼前的实景。 、理解《沁园春雪》的艺术特色(小组讨论) 、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?
4 一、 复习上内容 1、背诵默写这首诗词 2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理 解 3、学生评价 二、 阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两 首词的异同点 这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、 豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之 作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗 气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。 前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人 的想象，后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。 三、 理解《沁园春 雪》的艺术特色（小组讨论） 1、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
(上片写景大气磅礴,气象雄浑而有寓情于景, 句句洋溢着热爱祖国山河的豪情;下片议论,有上片之 景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒, 并对历代英雄人物加以评说而寓情于议,蕴涵诗人对祖国 的深情以及充满自信的情怀,最后一句由评论落到赞扬, 点明主题,抒发了诗人的豪情壮志 2、这首词语言上有什麽特点? 这首词语言凝练、贴切、极富表现力 (望、看、惜——贯穿全文;飘、舞、驰——动 词生动;运用比喻、拟人、对偶等修辞方法) 四、梳理巩固 这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴, 旷达豪迈;下阕抒情、议论,气雄万古,风流豪壮。全词 将写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。写景是议论 抒情的基础,议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大 气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任 的豪情壮志
5 （上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景， 句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之 景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒， 并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国 的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬， 点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。 2、这首词语言上有什麽特点？ 这首词语言凝练、贴切、极富表现力 （望、看、惜——贯穿全文；飘、舞、驰——动 词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法） 四、 梳理巩固 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴， 旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词 将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、 抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大 气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任 的豪情壮志
五、拓展延伸 听《沁园春·长沙》的录音一遍,《沁园春·长沙》。多 媒 体展示,放录音。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍, 丛林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由,怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮。 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正 茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当 年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 齐读《沁园春·雪》一遍,注意体会两首词的意境和毛 泽东的思想发展规迹 六、布置作业
6 五、拓展延伸 听《沁园春•长沙》的录音一遍，《沁园春•长沙》。多 媒 体展示，放录音。 沁园春•长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍， 丛林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正 茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当 年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 齐读《沁园春•雪》一遍，注意体会两首词的意境和毛 泽东的思想发展规迹。 六、布置作业
1、背诵、默写这首词 2、找毛泽东的诗词自读,体会其思想发展的规迹。 板书设计 沁园春雪 毛泽东 绘北国风光一一赞祖国壮丽山河 评历代帝王一一抒凌云壮志豪迈情怀 教学课后记: 本课以学生活动为主,教师加以适当引导。学生基本 明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞 的好处
7 1、背诵、默写这首词 2、找毛泽东的诗词自读，体会其思想发展的规迹。 板书设计： 沁园春 雪 毛泽东 绘北国风光——赞祖国壮丽山河 评历代帝王——抒凌云壮志 豪迈情怀 教学课后记： 本课以学生活动为主，教师加以适当引导。学生基本 明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞 的好处