课题 1沁园春雪 主备人史明亮备课时间 20130830 1、会说出诗歌大意。 学习目标 背诵课文、默写课文。 会辨别写景、议论、抒情的表达方式 4、热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点理解数风流人物还看今朝” 总[冰封雪飘}[北国风光 教(上圆长城大河壮丽景色 群山高原 想[睛日美景}[美丽妖娆 引英雄」[竟折腰 千()历代帝到(于治)超 今動美(风人物 教学流程 复案 第一课时 、预习导学 1.正音:分外妖娆竞折腰稍逊成 吉思汗数风流人物 2、解词:惟余 折腰 红装素裹 3、题解:《沁园春雪》的体裁是 ,其中“沁 园春”叫,题目是 4、写作背景:1936年2月,日本帝国主义继侵占东 北三省以后,又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本 帝国主义的要求,继续实行不抵抗政策。国家和民族 处于危急存亡之秋。与此同时,遵义会议确立了毛泽 东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征 部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开 赴抗日前线。为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千 米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现 在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然命笔 写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。 、朗读能力的提升
1 课题 1 沁园春 雪 主备人 史明亮 备课时间 2013-08-30 学习目标： 1、会说出诗歌大意。 2、背诵课文、默写课文。 3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。 4、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点 理解“数风流人物还看今朝” 教 材 分 析 教学流程 主案 复案 第一课时 一、预习导学 1．正音：分外 妖娆 竞折腰 稍逊 成 吉思汗 数风流人物 2、解词：惟余 折腰 红装素裹 风骚 3、题解：《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁 园春”叫________，题目是________。 4、写作背景：1936 年 2 月，日本帝国主义继侵占东 北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本 帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族 处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽 东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征 部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开 赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千 米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现 在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔， 写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。 二、朗读能力的提升
1、正确朗读 2、流利朗读 3、读出节奏与层次 4、调整重音与语速 5、情感朗读 课堂练习 (一)夯实基础 1.生难字 沁园(qin) 莽莽(mang) 红装素裹(gua) 分外(fe 妖娆(rao) xun 风骚(sao) 天骄(jio) 多音字 shu(数量) 蛇v虚与委蛇)数{h(数落) shuo(数见不鲜) zh6(折腰) han(可汗) 折{zhe(折腾) han(汗渍) she(折本) sh(识别) 识{zh(款识) 朝{zh(朝阳) chao(朝拜) 3.形近字 飘(piao)飘扬 缥(piao)缥缈 莽(mang)莽原 剽(piao)剽窃 葬(zang)埋葬、 漂(piao)漂泊 滔(tao)滔滔 裹(gu)包裹 l蹈(dao)蹈袭 衷(zhng)衷心 娆(rao)妖娆 挠(nao)阻挠 「骚(s6o)骚扰 饶(rao)富饶 1搔(sao)搔痒 侥(jao)侥幸 (二)背诵默写这首词 第二课时 学前调查 1、读课文,整体感知课文内容 这首词的上下两阕各写了什么内容 2
2 1、正确朗读 2、流利朗读 3、读出节奏与层次 4、调整重音与语速 5、情感朗读 三、课堂练习 （一）夯实基础 （二）背诵默写这首词 第二课时 一、学前调查 1、读课文，整体感知课文内容。 这首词的上下两阕各写了什么内容？
2.分析上阕 ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点 ②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象 山脉怎会像银蛇在舞动,髙原怎么像白象在奔跑? ③“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文 化的语言描述三句诗的意境。 3、下阕可分几层? 4.逐层理解下阕: ①为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么 ②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史 人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊” 和“只识”有什么区别? ③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? ④如何认识作者对历代帝王的批判态度? ⑤怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请 简要说明 、确定目标 、问题探究 四、学习小结 1、学生小结 教师总结 五、写作启迪(写景抒情类) 基本构思 (一)总写 (二)实写(选取几个有代表性的景点分几个小 节来写,注意调动各种感官,注意静景动静的结合、 近景远景的层次等) (三)虚写(运用联想与想象) (四)议论抒情,主题升华(有感而发)
3 2．分析上阕： ①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ ③ “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文 化的语言描述三句诗的意境。 3、下阕可分几层？ 4．逐层理解下阕： ①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史 人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊” 和“只识”有什么区别？ ③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ ④如何认识作者对历代帝王的批判态度？ ⑤怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请 简要说明。 二、确定目标 三、问题探究 四、学习小结 1、学生小结 2、教师总结 五、写作启迪（写景抒情类） 基本构思 （一）总写 （二）实写（选取几个有代表性的景点分几个小 节来写，注意调动各种感官，注意静景动静的结合、 近景远景的层次等） （三）虚写（运用联想与想象） （四）议论抒情，主题升华（有感而发）
命题: 六、拓展延伸: 阅读毛泽东的《减字木兰花广昌路上》,试与《沁 园春雪》就内容及写法上的异同作一些比较。 减字木兰花广昌路上 (1930年2月) 毛泽东 漫天皆白, 此行何去? 雪里行军情更迫 赣江风雪弥漫处。 头上高山, 命令昨颁 风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。 比较 七、评价样题 1.《沁园春雪》的体裁是 ,其中“沁园春” 雪”是 。上下阕的过渡句是 。全词的主旨句是 上阕中具体写景时,运用比喻、对偶 化静为动的句子是 2、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了 母校百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说 (用《沁园春雪》中名句填写) 3、阅读词的下阕,思考回答下列问题。 (1)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指 句 中指 (2)“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指 全句表达的感情是
4 命题： 六、拓展延伸： 阅读毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》，试与《沁 园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较。 减字木兰花 广昌路上 （1930 年 2 月） 毛泽东 漫天皆白， 此行何去？ 雪里行军情更迫。 赣江风雪弥漫处。 头上高山， 命令昨颁， 风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。 比较： ______________________________________________ ___ ___ _ 七、评价样题： 1．《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春” 叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是 ______________ 。全词的主旨句是________ _______ _。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶 化 静 为 动 的 句 子 是 ________ 。 2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了 母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说 “ ， ”。 （用《沁园春 雪》中名句填写） 3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。 （1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句 中指________。 （2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指 _______，全句表达的感情是_____ 教 学 反 思