《沁园春·雪》教学设计(初稿) 盐源县树河中学皮韬 第一课时 教学目标一:复习巩固,培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间5分至6分钟。 教学过程:1、板书课题,明确教学内容。 2、展示问题:请说一说描写雪的优美诗句有哪些? 3、前后桌学生讨论交流。时间2分钟 4、请学生回答,提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。(至少要有3位学生发言) 5、布置课后作业:收集与雪有关的诗句或文章 资料准备 A、描写雪的美妙诗句 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(唐·柳宗元,《江雪》) 2、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(唐·杜甫,《绝句》) 3、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(唐·岑参 cen shen,《白雪歌送武判官归京》 4、山回路转不见君,雪上空留马行处。(唐·岑参 cen shen,《白雪歌送武判官归京》) 5、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(唐·李白,《行路难》) 6、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。(唐·李白,《北风行》) 7、遥知不是雪,为有暗香来。(北宋·王安石,《梅花》) 8、柴门闻犬吠,风雪夜归人。(唐·刘长卿,《逢雪宿芙蓉山主人》) 9、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适,《别董大》) 10、白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(唐·韩愈,《春雪》) 11、白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。(晋·谢道蕴,《咏雪联句》) 12、落尽琼花天不惜,封他梅蕊玉无香。(宋·杨万里,《观雪》) 13、草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(唐·王维,《观猎》) 14、欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(唐·卢纶:《塞下曲》) 15、青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(唐·王昌龄:《从军行七首其四》) 16、,须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(南宋·卢梅坡,《雪梅》) 17、云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前(唐·韩愈,《左迁至蓝关示侄孙湘》) 18、溪深难受雪,山冻不流云。(清·洪升《雪望》) 19、六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。(唐·高骈《对雪》) 20、千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云。(唐·元稹《南秦雪》) B、散文诗·雪(原创) 在唐诗宋词的风雪里,我在固执地寻找那朵不俗的梅花。 所有关于梅的思念,被墨色的浓云收存 就在最冷的时候,你舞动漫天雪花向我走来,把守望千年的眼睛洞穿。 暗香袭来的时候,我一生的情节将因你而生动 流浪的心从此不再徘徊。因为有你,这个冬天不再寂寞。 那一次分手,我看见大片大片的雪花正砸向你的脑袋。 你说的每一个字,是千年不化的雪,在瞬间冰封了我的心跳。 当美丽的谎言如肥皂泡一样破灭,方才懂得什么是天真,什么是幼稚,什么是虚伪 为什么受伤害的人会是我? 泪水涌出时,我看见梧桐树上的冰花,晶莹中盛开着永远的忧伤
《沁园春·雪》教学设计（初稿） 盐源县树河中学 皮韬 第一课时 教学目标一：复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间 5 分至 6 分钟。 教学过程：1、板书课题，明确教学内容。 2、展示问题：请说一说描写雪的优美诗句有哪些？ 3、前后桌学生讨论交流。时间 2 分钟。 4、请学生回答，提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。（至少要有 3 位学生发言） 5、布置课后作业：收集与雪有关的诗句或文章。 资料准备： A、描写雪的美妙诗句 1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐·柳宗元，《江雪》） 2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫，《绝句》） 3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参 cén shēn，《白雪歌送武判官归京》） 4、山回路转不见君，雪上空留马行处。 （唐·岑参 cén shēn，《白雪歌送武判官归京》） 5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐·李白，《行路难》） 6、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐·李白，《北风行》） 7、遥知不是雪，为有暗香来。（北宋·王安石，《梅花》） 8、柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐·刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》） 9、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐·高适，《别董大》） 10、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（唐·韩愈，《春雪》） 11、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。（晋·谢道蕴，《咏雪联句》） 12、落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。（宋·杨万里，《观雪》） 13、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(唐·王维，《观猎》) 14、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(唐·卢纶：《塞下曲》) 15、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(唐·王昌龄：《从军行七首其四》) 16、,须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（南宋·卢梅坡，《雪梅》） 17、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（唐·韩愈，《左迁至蓝关示侄孙湘》） 18、溪深难受雪，山冻不流云。（清·洪升《雪望》） 19、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（唐·高骈《对雪》） 20、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。（唐·元稹《南秦雪》） B、散文诗·雪（原创） 1 在唐诗宋词的风雪里，我在固执地寻找那朵不俗的梅花。 所有关于梅的思念，被墨色的浓云收存。 就在最冷的时候，你舞动漫天雪花向我走来，把守望千年的眼睛洞穿。 暗香袭来的时候，我一生的情节将因你而生动。 流浪的心从此不再徘徊。因为有你，这个冬天不再寂寞。 2 那一次分手，我看见大片大片的雪花正砸向你的脑袋。 你说的每一个字，是千年不化的雪，在瞬间冰封了我的心跳。 当美丽的谎言如肥皂泡一样破灭，方才懂得什么是天真，什么是幼稚，什么是虚伪。 为什么受伤害的人会是我？ 泪水涌出时，我看见梧桐树上的冰花，晶莹中盛开着永远的忧伤
教学目标二:介绍作者的早期生平,培养学生的良好的学习意识。(时间5分钟) 教学方式:老师讲,学生听 作者简介:毛泽东(1893至1976年),字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭,9岁进入 私塾读书,17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书,18岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年,为响 应辛亥革命,投笔从戎,在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年,近20岁时,入 湖南省立第四师范学校预科读书,25岁毕业,为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间, 担任北京大学图书馆管理员,得到李大钊等人帮助,开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不 平凡的革命道路,最后成为20世纪全球最具影响力的伟大人物。从他早年的生平,我们可以得到这样的 启迪:1、读书方能改变命运。如果毛泽东辍学经商,或者回家务农,就不可能走上伟人之路。2、要到最 好的学校读书,结交最好的老师和同学。3、要有一技之长,多看报,多了解时事。4、30岁以前能找到 生的信仰。 教学目标三:介绍词的常识及本诗的写作背景(时间5分钟) 、词的常识: 词产生于唐,流行于五代,极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调 有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。 词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的 段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东 汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林,据《后汉书窦宪传》记载:沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹 贵为皇后之势,竟然变相强夺公主田园,后人感叹其事,多在诗中咏之叹之,渐成“沁园春”这一中国文 人所钟爱的词牌 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到 达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后 攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuan:我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌,呈台状, 四周陡峭,顶上平坦。)上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后 毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给 他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂。 教学目标四:诵读、背诵词的上阕。(15分钟),培养学生朗读能力和记忆能力 教学过程:1、老师范读或播放该部分的录音 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。如分(fen)外 4、根据课文注释,把握本阕词的大意: 北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下(白茫茫的一片);宽广的黄河上下,河 水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像((一条条)银蛇一样蜿蜒游走),高原(上的丘陵)好像(许 多)白象在奔跑),似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候,(再看红日照耀下的白雪,格外的娇 艳美好。) 4、学生背诵、默写 教学目标五:分析词的上阕,培养学生的理解能力(时间10分钟 展示问题:1、作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括 (作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。) 2、哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀? 最后三句,抒发了作者对祖国的山河的赞美) 3、“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了怎样的表现手法?(以动写静 附:以动写静的诗句:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉; 山光悦鸟性,潭影空人心
教学目标二：介绍作者的早期生平，培养学生的良好的学习意识。（时间 5 分钟） 教学方式：老师讲，学生听。 作者简介： 毛泽东（1893 至 1976 年），字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9 岁进入 私塾读书，17 岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18 岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响 应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近 20 岁时，入 湖南省立第四师范学校预科读书，25 岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间， 担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不 平凡的革命道路，最后成为 20 世纪全球最具影响力的伟大人物。从他早年的生平，我们可以得到这样的 启迪：1、读书方能改变命运。如果毛泽东辍学经商，或者回家务农，就不可能走上伟人之路。2、要到最 好的学校读书，结交最好的老师和同学。3、要有一技之长，多看报，多了解时事。4、30 岁以前能找到一 生的信仰。 教学目标三：介绍词的常识及本诗的写作背景（时间 5 分钟） 一、词的常识： 词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调 有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91 字以上）、中调（59~90 字）、小令（58 字以内）。 词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的 一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东 汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹 贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文 人所钟爱的词牌。 这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到 达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后 攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状， 四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利后， 毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给 他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂。 教学目标四：诵读、背诵词的上阕。（15 分钟），培养学生朗读能力和记忆能力 教学过程：1、老师范读或播放该部分的录音 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。如分（fèn）外 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河 水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（（许 多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇 艳美好。 ） 4、学生背诵、默写 教学目标五：分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间 10 分钟） 展示问题：1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。 （作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。） 2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ （最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美） 3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？（以动写静） 附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉； 山光悦鸟性，潭影空人心
第二课时 教学目标一:抽背、抽问,巩固第一课时的教学内容,培养学生良好的复习习惯。(时间5分钟) 教学过程: 、抽一位学生背诵词的上阕。如果学生背不了,全体齐读课文。要弄清学生不能背诵的原因并给予 其能够接受的处罚,如限时完成背诵或罚抄2至3遍。 、抽问:请学生解释词语:唯余莽莽红装素裹分外妖娆 3、上阕写景,写出了景物的什么特点? 教学目标二:诵读、背诵词的下阕。(15分钟),培养学生朗读能力和记忆能力 教学过程: 1、老师范读或播放该部分的录音 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗(han)还看今朝(zhao)数(shu)风流人物 4、根据课文注释,把握本阕词的大意 江山是这样的(壮丽),让无数英雄为此(倾倒)。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王,(略差文学才华) 像唐太宗宋太祖那样的帝王,(缺少一点文治功劳)。称雄一世的成吉思汗,(只知道使用武力而不懂得得 文治)。而这些都己经过去了,(真正能够建功立业的英雄人物),还要看现在的人们。 5、学生背诵、默写 教学目标三:分析词的下阕,培养学生的理解能力。(时间10分钟) 问题展示 1、作者认为,要成为当今的风流人物,应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。(文武兼备或文武 双全。“文”指的是文学才华,“武”指的是军事才能。在作者看来,只有即懂军事,又懂文化的人才可能 成为真正的时代英雄 2、“俱往矣,数风流人物,还看今朝”抒发了作者怎样的情怀?(坚信中国的无产阶级革命一定会 成功,文武双全的共产党人会建立不朽的功勋 3、如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价?秦始皇(前259年一前210年),39岁 时完成了统一中国大业,建立了秦朝,被后人誉为:“千古一帝”。为了统一思想,他实行了焚书坑儒的政 策。由于注重武力统治,秦朝从建立到灭亡只有15年。 汉武帝刘彻(前156年一前87年),15岁登基,才位54年。功绩主要是北击匈奴,获得决定性的胜 利,拓展了统治区域。听取董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革 政治,削减地方势力,加强了中央集权。 唐太宗李世明(599年—-649年),在其统治期间,社会秩序比较安定,阶级矛盾相对缓和,经济繁 荣,国力强盛。史称“贞观之治 宋太祖赵匡胤(927年-976年),他结束了安史之乱以来长达200年的诸侯割据和军阀战乱局面,奉 行“文以靖国”这一理念,大大提高了文人在政治上的地位,促使宋代的文化空前繁盛 元太祖成吉思汗(l162年—1227年)在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战 争时,也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证,蒙古国在全世界屠杀的人数达到一亿人左右,其中约 有七千万为中国人。这一项记录已保存在《吉尼斯世界记录》中。 作者对上述帝王“略输文采”、“稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩,目的是要激励当今的共产党 人即要懂军事,更要懂政治,做到文武兼备。 教学目标四:展示练习,巩固教学。(时间10分钟) 注音 )园春分()外妖娆 成吉思汗()数 )风流人物 、解释: 1、惟余莽莽2、红装素裹3、分外妖娆4、江山多娇5、略输文采5、稍逊风骚6、一代天骄 7、风流人物 三、填空:
第二课时 教学目标一：抽背、抽问，巩固第一课时的教学内容，培养学生良好的复习习惯。（时间 5 分钟） 教学过程： 1、抽一位学生背诵词的上阕。如果学生背不了，全体齐读课文。要弄清学生不能背诵的原因并给予 其能够接受的处罚， 如限时完成背诵或罚抄 2 至 3 遍。 2、抽问：请学生解释词语：唯余莽莽 红装素裹 分外妖娆 3、上阕写景，写出了景物的什么特点？ 教学目标二：诵读、背诵词的下阕。（15 分钟），培养学生朗读能力和记忆能力 教学过程： 1、老师范读或播放该部分的录音 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗（hán） 还看今朝（zhāo） 数（shǔ）风流人物 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）； 像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得 文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。 5、学生背诵、默写 教学目标三：分析词的下阕，培养学生的理解能力。（时间 10 分钟） 问题展示： 1、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。（文武兼备或文武 双全。“文”指的是文学才华，“武”指的是军事才能。在作者看来，只有即懂军事，又懂文化的人才可能 成为真正的时代英雄。 2、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？（坚信中国的无产阶级革命一定会 成功，文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。 3、如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价？秦始皇（前 259 年—前 210 年），39 岁 时完成了统一中国大业，建立了秦朝，被后人誉为：“千古一帝”。为了统一思想，他实行了焚书坑儒的政 策。由于注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有 15 年。 汉武帝刘彻（前 156 年—前 87 年），15 岁登基，才位 54 年。功绩主要是北击匈奴，获得决定性的胜 利，拓展了统治区域。听取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革 政治，削减地方势力，加强了中央集权。 唐太宗李世明（599 年——649 年），在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁 荣，国力强盛。史称“贞观之治”。 宋太祖赵匡胤（927 年－976 年），他结束了安史之乱以来长达 200 年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉 行“文以靖国”这一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。 元太祖成吉思汗（1162 年－1227 年）在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战 争时，也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证，蒙古国在全世界屠杀的人数达到一亿人左右，其中约 有七千万为中国人。这一项记录已保存在《吉尼斯世界记录》中。 作者对上述帝王“略输文采”、“稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩，目的是要激励当今的共产党 人即要懂军事，更要懂政治，做到文武兼备。 教学目标四：展示练习，巩固教学。（时间 10 分钟） 一、注音 沁（ ）园春 分（ ）外 妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 二、解释： 1、惟余莽莽 2、红装素裹 3、分外妖娆 4、江山多娇 5、略输文采 5、稍逊风骚 6、一代天骄 7、风流人物 三、填空：
这首词的词牌名是(),题目是( 、问答 2、上阕中,作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括 3、上阕中,哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀? 4、“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了怎样的表现手法? 作者认为,要成为当今的风流人物,应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。 6、“俱往矣,数风流人物,还看今朝”抒发了作者怎样的情怀? 2010年9月3日星期五
这首词的词牌名是（ ），题目是（ ） 三、问答 2、上阕中，作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。 3、上阕中，哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ 4、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？ 5、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。 6、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？ 2010 年 9 月 3 日星期五