初四语文导学案 明确目标 明确目标 理解写景、抒情、议论相结合的手法。 1、理解文章内容,领略词的意境,体会作者的革命豪情 2、体会比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果 2、背诵整首词 3、品味生动形象的语言,领悟语言的深层意蕴 前量自学 二、前置自学 1、搜集并整理本词的写作背景资料、作者资料 1、在课文中标划出使用比喻、拟人等修辞手法的句子并注明其修辞 2、词的上阕描绘了一副动静结合的北方雪景图,找出体现动景、静景的词语并体会其 表达效果 2、反复朗读这首词,整体感知词的词的内容及作者抒发的心情。 妖三四 妖娆()惟余莽莽()折腰()稍逊()风骚成吉思汗() 三、展示交流 展示交流 四、合作探究 四、合作探 1、“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这一句,试用散文化的语言描述三句词中 诗人“望”到了哪些景观?作者是怎样进行描绘的 的美景。 2、如何认识作者对历代英雄人物的评价? 3、“惜”字包含了哪些含义? 五、达标拓展 沁园春*长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,丛林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰 五、达标拓展 击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮。携来百侣曾 游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山 激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 2、找几句写雪的古诗 1、选文的前三句,点明了 。其作用 2.选文的第四句到第十句,描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ 教后记 领起了下文景色的描写。写景层次分明 依次写来:远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合,写出了寒秋中国江山 呈现的美丽画面和万物在 3.词句“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”在结构上起 作用 4.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视,表现出他们大无 畏的战斗气魄? 教后记:
初四语文导学案 一、 明确目标 1、 理解文章内容，领略词的意境，体会作者的革命豪情。 2、 背诵整首词。 二、 前置自学 1、 搜集并整理本词的写作背景资料、作者资料。 2、 反复朗读这首词，整体感知词的词的内容及作者抒发的心情。 3、 掌握字词 妖娆（ ）惟余莽莽（ ）折腰（ ）稍逊（ ）风骚成吉思汗（ ） 三、 展示交流 四、 合作探究 1、诗人“望”到了哪些景观？作者是怎样进行描绘的? 3、“惜”字包含了哪些含义？ 五、达标拓展 1、背诵整首词 2、找几句写雪的古诗。 教后记： 一、 明确目标 1、 理解写景、抒情、议论相结合的手法。 2、 体会比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。 3、 品味生动形象的语言，领悟语言的深层意蕴。 二、 前置自学 1、 在课文中标划出使用比喻、拟人等修辞手法的句子并注明其修辞。 2、 词的上阕描绘了一副动静结合的北方雪景图，找出体现动景、静景的词语并体会其 表达效果。 三、 展示交流 四、 合作探究 1、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，试用散文化的语言描述三句词中 的美景。 2、 如何认识作者对历代英雄人物的评价？ 五、 达标拓展 沁园春•长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，丛林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰 击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 携来百侣曾 游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 1、选文的前三句，点明了________、________。其作用： 2．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字， 领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______， 依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山 呈现的美丽画面和万物在 3．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。 4．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无 畏的战斗气魄？ 教后记：