《沁园春·雪》导学案3.doc_大学文库

《沁园春雪》导学案科目:语文年級!九备课人:鸡泽县第三中学张儒菊时间n2011.9.28 学习目标: 1、明确本文的篇章结构,加深对本词主题的理解。 3、作者毛泽东,中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党 2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思 3、激发学生对祖国山河的热爱之情,体会诗歌丰富的意境,感想的主要创立者。字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。他受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。学习盦点:朗甬本词,体会意境美。把握篇章结构。被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为学习难点:体会作者的伟大情怀,树正确的人生观。 20世纪最具影响100人之一。学习过程: 、课前热身 (二)朗读课文,试着朗诵。注意一些词语的音、义 (一)背景及体裁知识复习巩固。 (三)疏通词意。试收集古代描写雪的诗词名句 1、背景简介:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清润县, 二、课堂探究毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。 (一)自主学习 1、这首词写景、抒情、议论相结合,上、下两阕各侧重哪种表面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。 2、关于体裁和题目达方式? 又称首词的字数、句数、段数、韵律、平仄, 2、上阕写的什么景?由哪个词领起?试按对景色的概括写、具都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫体写、想象写的脉络,把它分为三个层次,并谈谈你的理解。词牌。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天学 3、下阕如何引入对人物的评论,评论了哪些古人?由哪个词领习的课文“沁园春”是雪,是这首词的起?又评论了哪些今人?试按此线索也将它分为三个层次

《沁园春雪》导学案科目：语文年级：九备课人：鸡泽县第三中学张儒菊时间：2011.9.28 学习目标： 1、明确本文的篇章结构，加深对本词主题的理解。 2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。 3、激发学生对祖国山河的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。学习重点：朗诵本词，体会意境美。把握篇章结构。学习难点：体会作者的伟大情怀，树立正确的人生观。学习过程：一、课前热身（一）背景及体裁知识复习巩固。 1、背景简介：1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 2、关于体裁和题目词，又称。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是；雪，是这首词的。 3、作者毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为 20 世纪最具影响 100 人之一。（二）朗读课文，试着朗诵。注意一些词语的音、义。（三）疏通词意。试收集古代描写雪的诗词名句。二、课堂探究（一）自主学习 1、这首词写景、抒情、议论相结合，上、下两阕各侧重哪种表达方式？ 2、上阕写的什么景？由哪个词领起？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。 3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？由哪个词领起？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次

4、“数风流人物，还看今朝” 中的“风流人物”指，这句话的意思是。（二）合作探究（再读课文，组里交流解决下列疑难问题。） 1、学生品味“惜”字的丰富含义。 2、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。 3、课文主要表达了作者怎样的思想感情？即什么样的情怀？（三）展示讲解三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练。） 1、给加点字注音沁．（）园春分．（）外妖娆．（）稍逊风骚．（）竞折．（）腰成吉思汗．（）数．（）风流人物今朝．（） 2 、上下阕的过渡句是。全篇的主旨句是。 3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（） A．望／长城内外 B．数／风流人物 C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高 4、“风骚”原指，句中指。四、练习反馈：指出下列各句所采用的修辞手法：（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（2）千里冰封，万里雪飘。（）（3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）（4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）五、局部品读（加把劲，你会完成得更好！） 1、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，试用散文化的语言描述三句词中的美景。 2、品读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 六、写作技巧借鉴 1、写景、抒情、议论溶为一炉的手法。 2、精练、形象的语言。（例“望、封、舞、驰”等词语的运用。）七、知识链接——《沁园春长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万