合本次课题 第一章总论(2课时) 口教学过程： 1.导入新课 2.讲授新课 3.总结及布置练习 □讲授内容： E 写引音：通过清同学们说说每年政府工作报告的特点 引入新课。 导入新课： 首先请同学们来看一组数据：朱容基总理在《政府工作 报告》中谈到1998年我国DNP比上年增长7.8%，全社会固 定资产投资增长14.1%，历史罕见的洪涝灾害直接经济损失 2000亿元。全年共有600多万下岗职工实现了再就业。 以上示例中涉及了一些具体数字，毫无疑问，总理是利 用这些数据来说明98年政府的基本情况，那么，这些数据是 怎么得来的呢？其中，既有百分数(7.8%，14.1%)，又有基 数2000亿，6000万。这些数字在运用上有什么不同，如何 应用？我们本学期的新课《统计学原理》主要就是回答这些 问题的。首先，我们来对这门课程做一个的系统了解，今天， 我们学习第一章《统计总论》：
1 本次课题： 第一章 总论（2 课时） 教学过程： 1.导入新课 2.讲授新课 3.总结及布置练习 讲授内容： 引言：通过请同学们说说每年政府工作报告的特点 引入新课。 导入新课： 首先请同学们来看一组数据：朱容基总理在《政府工作 报告》中谈到 1998 年我国 DNP 比上年增长 7.8%，全社会固 定资产投资增长 14.1%，历史罕见的洪涝灾害直接经济损失 2000 亿元。全年共有 600 多万下岗职工实现了再就业。 以上示例中涉及了一些具体数字，毫无疑问，总理是利 用这些数据来说明 98 年政府的基本情况，那么，这些数据是 怎么得来的呢？其中，既有百分数（7.8%，14.1%），又有基 数 2000 亿，6000 万。这些数字在运用上有什么不同，如何 应用？我们本学期的新课《统计学原理》主要就是回答这些 问题的。首先，我们来对这门课程做一个的系统了解，今天， 我们学习第一章《统计总论》；
讲授新课： 一、统计的含义 统计在不同的场合下，有不同的含义，如：现将本年度 的情况统计（动词）一下：根据会计科的统计（名词）， 大学专业中的统计专业（名词）。 1、统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存 在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。 2、统计：即统计资料，是指统计实践活动过程所取 得的各项数字资料以及与之相关的其它实际资料的 总称。 3、统计：统计学（理论），是指关于认识客观现象总 体数量特征和数量关系的科学。 4、三种含义的联系： 1.统计工作与统计资料的关系是统计活动与统 计成果的关系 ii.统计工作与统计学是实践与理论的关系（见 教材，请同学们在教材上做记号) 二、统计学的研究方法和研究对象 (一)社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体 的数量特征和数量关系。 注意关键词（见划线）一一题型：填选判 2
2 讲授新课： 一、 统计的含义 统计在不同的场合下，有不同的含义，如：现将本年度 的情况统计（动词）一下；根据会计科的统计（名词）， 大学专业中的统计专业（名词）。 1、统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存 在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。 2、统计 ：即统计资料，是指统计实践活动过程所取 得的各项数字资料以及与之相关的其它实际资料的 总称。 3、统计 ：统计学（理论），是指关于认识客观现象总 体数量特征和数量关系的科学。 4、三种含义的联系： i. 统计工作与统计资料的关系是统计活动与统 计成果的关系 ii. 统计工作与统计学是实践与理论的关系（见 教材，请同学们在教材上做记号） 二、 统计学的研究方法和研究对象 （一）社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体 的数量特征和数量关系。 注意关键词（见划线）——题型：填选判
*其对象的特点是：〔社会性：与人类社会生产活动相联系的 数量 总体性：有许多单独数量组成 变异性：总体各单位，总体数量两方面的 注意多选题 (二)统计学的研究方法 统计学的研究方法，即统计在调查，整理，分析各阶段使 用各种专门的研究方法，包括五种： 1.大量观察法：统计研究社会经济现象和过程，要从总体加 以考察，就总体而言，调查全部或足够多的单位，并加以 综合研究的方法。 2.统计分组法：根据事物内在的性质和统计研究任务的要 求，将总体各单位按照某种标志划分若干组成部分的一种 研究方法。（第三章） 3.综合指标：运用各种统计综合指标来反映和研究社会经 济现象总体的方法。（第四、八、九章） 4.统计模型法：根据一定的经济理论和假设条件，用数学 方程去模拟现实经济现象相互关系的一种方法。（第七章） 5.归纳推断法：从观察总体各单位特征，由此得出关于总体 的某种信息，即事实的个别到一般，从局部到全部。（第 五章)
3 *其对象的特点是： 社会性：与人类社会生产活动相联系的 数量 总体性：有许多单独数量组成 变异性：总体各单位，总体数量两方面的 注意多选题 （二） 统计学的研究方法 统计学的研究方法，即统计在调查，整理，分析各阶段使 用各种专门的研究方法，包括五种： 1. 大量观察法：统计研究社会经济现象和过程，要从总体加 以考察，就总体而言，调查全部或足够多的单位，并加以 综合研究的方法。 2. 统计分组法：根据事物内在的性质和统计研究任务的要 求，将总体各单位按照某种标志划分若干组成部分的一种 研究方法。（第三章） 3. 综合指标： 运用各种统计综合指标来反映和研究社会经 济现象总体的方法。（第四、八、九章） 4. 统计模型法： 根据一定的经济理论和假设条件，用数学 方程去模拟现实经济现象相互关系的一种方法。（第七章） 5. 归纳推断法：从观察总体各单位特征，由此得出关于总体 的某种信息，即事实的个别到一般，从局部到全部。（第 五章）
**特别强過： 关于研究方法的题型「多选：要求掌握五种方法的名称 单选：要求同学根据题设，判断为 具体的方法。 根据统计学的研究方法对照目录，将教材体系与此联系 起来 三、统计学的基本范畴 (一)统计总体与总体单位 1,(统计)总体：根据一定的目的与要求所确定的研究 事物的全体。它是由客观存在的，具有某种共同性质的许多 个别事物所构成的整体。 示例：假如我想了解某厂的企业设备，我的目的导致了 该厂的企业设备成了一个全体，它是由该企业的每一台设备 所构成的。这时该厂所有设备就成了一个统计总体。 1)总体的性质：大量性，同质性，变异性（与研究对 象的区别，注意多项选择题) 2)确定总体的步骤：定出现象同性质的标准，对照具体 单位是否符合所规定的标准，确定总体的范围
4 ***特别强调： 关于研究方法的题型 多选：要求掌握五种方法的名称 单选：要求同学根据题设，判断为 具体的方法。 根据统计学的研究方法对照目录，将教材体系与此联系 起来 三、 统计学的基本范畴 （一）统计总体与总体单位 1.（统计）总体：根据一定的目的与要求所确定的研究 事物的全体。它是由客观存在的，具有某种共同性质的许多 个别事物所构成的整体。 示例：假如我想了解某厂的企业设备，我的目的导致了 该厂的企业设备成了一个全体，它是由该企业的每一台设备 所构成的。这时该厂所有设备就成了一个统计总体。 1）总体的性质：大量性，同质性，变异性 （与研究对 象的区别，注意多项选择题） 2）确定总体的步骤：定出现象同性质的标准，对照具体 单位是否符合所规定的标准，确定总体的范围
2.(总体)单位：构成总体的个别事物（个体单位），是 总体的基本单位，构成基础。 总体单位的表示方法：自然单位，物理单位 3.总体和单位的区别与联系 1)联系：互相依存，密不可分。单位是形成总体的 基本个体，同时单位也只有依赖于总体才存在， 另外，当研究的目的发生变化时，总体与单位还 可以互相转化。 2)区别：含义上的区别、总体是指标的载体，单位 是标志的载体 (二)单位标志和标志表现 1,单位标志：简称标志，只总体中各单位所共同具 有的属性和特征。是说明总体单位属性和特征的 名称。 2.标志表现：表明标志特征在各个单位的具体表现 (用来回答标志的文字或数字) 3. 示例： 设要了解某班学员的基本情况，班主任从招生办公室得 到一张本班学员情况登记表，如图： 5
5 2.（总体）单位：构成总体的个别事物（个体单位），是 总体的基本单位，构成基础。 总体单位的表示方法：自然单位，物理单位 3.总体和单位的区别与联系 1） 联系：互相依存，密不可分。单位是形成总体的 基本个体，同时单位也只有依赖于总体才存在， 另外，当研究的目的发生变化时，总体与单位还 可以互相转化。 2） 区别：含义上的区别、总体是指标的载体，单位 是标志的载体。 （二）单位标志和标志表现 1. 单位标志：简称标志，只总体中各单位所共同具 有的属性和特征。是说明总体单位属性和特征的 名称。 2. 标志表现：表明标志特征在各个单位的具体表现 （用来回答标志的文字或数字） 3. 示例： 设要了解某班学员的基本情况，班主任从招生办公室得 到一张本班学员情况登记表，如图：
籍贯姓名民族 年龄 职业性别电话 语文 成绩 北京 李红 汉 22 护士女 1234567 84 北京 赵艳 回 会计 女 5678904 76 北京 张青 汉 出纳 32954108 82 北京 . 北京 首先，根据这一个目的，九九财会班全体学员是总体，单位 则是每一位学员，对每一位学员都有“民族，年龄，职业， 成绩，性别，籍贯”等特征，这些特征就是单位的标志，那 么，每一位学员的特征具体的到底是什么呢？回答标志的内 容，如：汉，22，护士，女，北京等就是单位标志的标志表 现。 4.标志表现和标志的分类 1)在上表中，我们可以看出有些特征是用文字来回答的。如： 职业，民族，籍贯等，我们把这种类型的标志称为品质标 志。而有些特征则是用数字来表示的，如：年龄，成绩。 我们把这类标志称为数量标志。 2)在上表中，有些标志的标志表现是相同的，如：民族，每 一个单位的标志表现均一致，我们称其为不变标志：而年 龄，性别等标志的标志表现却随着单位变化而变化，我们 称其为可变标志。 3)如果一个标志既是可变标志，又是数量标志，则称其为变 6
6 籍贯 姓名 民族 年龄 职业 性别 电话 语文 成绩 北京 北京 北京 北京 北京 李红 赵艳 张青 . 汉 回 汉 . 22 23 19 . 护士 会计 出纳 . 女 女 男 . 1234567 5678904 32954108 . 84 76 82 . 首先，根据这一个目的，九九财会班全体学员是总体，单位 则是每一位学员，对每一位学员都有“民族，年龄，职业， 成绩，性别，籍贯”等特征，这些特征就是单位的标志，那 么，每一位学员的特征具体的到底是什么呢？回答标志的内 容，如：汉，22，护士，女，北京等就是单位标志的标志表 现。 4. 标志表现和标志的分类 1）在上表中，我们可以看出有些特征是用文字来回答的。如： 职业，民族，籍贯等，我们把这种类型的标志称为品质标 志。而有些特征则是用数字来表示的，如：年龄，成绩。 我们把这类标志称为数量标志。 2）在上表中，有些标志的标志表现是相同的，如：民族，每 一个单位的标志表现均一致，我们称其为不变标志；而年 龄，性别等标志的标志表现却随着单位变化而变化，我们 称其为可变标志。 3）如果一个标志既是可变标志，又是数量标志，则称其为变
量，变量的标志表现是变量值。变量可分为离散型变量和 连续型随机变量。 离散型变量指变量值受到条件限制，例如取整数，象人口 数，年龄。 连续型变量指其标志值可取任意数的形式，如：“成绩” “身高” 1)比重”“出勤率”等。 (三)统计指标和指标体系 1、统计指标：反映和存在的社会经济现象总体某一综合数 量特征的社会经济范畴，数据。 一项完整的统计指标应该由总体范围，地点，时间，指 标数值和数值单位等构成 2、指标的分类 1)数量指标：也称总量指标，反映社会经济现象的 总规模和总水平的统计指标，一般用绝对数 来表示。如：总成本，总费用。由单位资料 汇总而来。 2)质量指标：反映社会经济现象的相对水平或工作 质量的统计指标，常是用平均数，比重， 通过总量指标相除得来。如：“平均成绩” “女生比重”“出勤率”等 3、统计指标的特征（见教材第17一一19页）
7 量，变量的标志表现是变量值。变量可分为离散型变量和 连续型随机变量。 离散型变量指变量值受到条件限制，例如取整数，象人口 数，年龄。 连续型变量指其标志值可取任意数的形式，如：“成绩” “身高” 1）比重”“出勤率”等。 （三）统计指标和指标体系 1、统计指标：反映和存在的社会经济现象总体某一综合数 量特征的社会经济范畴，数据。 一项完整的统计指标应该由总体范围，地点，时间，指 标数值和数值单位等构成 2、指标的分类 1）数量指标：也称总量指标，反映社会经济现象的 总规模和总水平的统计指标，一般用绝对数 来表示。如：总成本，总费用。由单位资料 汇总而来。 2）质量指标：反映社会经济现象的相对水平或工作 质量的统计指标，常是用平均数，比重， 通过总量指标相除得来。如：“平均成绩” “女生比重”“出勤率”等 3、统计指标的特征（见教材第 17——19 页）
1)统计指标是一定社会经济范畴的具体表现 2)统计指标具有可量性的特点 3)统计指标具有综合性的特点 4、统计指标和统计标志 联系： 1)互相依存，相互生成。没有标志，就没有指标。 2)指标和标志随着研究对象，内容，依据的变化也可以 互相转变 区别： 1)统计指标是反映总体的特征，而标志则是反映总体的 单位的特征。 2)计指标具有可量性的特征，而统计标志则未必都是可 量的，品质标志则只能用文字来说明。 3)统计指标具有综合性的性质，而统计标志是说明单位 属性一般不具有综合性的特征。 四、统计的职能 (简单提示一下，强调基础职能和职能之间的关系) (一).统计的三大职能：信息职能（基础职能）、咨询职能、 监督职能 (二).三大职能之间的关系：教材25页第二段
8 1)统计指标是一定社会经济范畴的具体表现 2）统计指标具有可量性的特点 3）统计指标具有综合性的特点 4、统计指标和统计标志 联系： 1）互相依存，相互生成。没有标志，就没有指标。 2）指标和标志随着研究对象，内容，依据的变化也可以 互相转变 区别： 1）统计指标是反映总体的特征，而标志则是反映总体的 单位的特征。 2)计指标具有可量性的特征，而统计标志则未必都是可 量的，品质标志则只能用文字来说明。 3)统计指标具有综合性的性质，而统计标志是说明单位 属性一般不具有综合性的特征。 四、统计的职能 （简单提示一下，强调基础职能和职能之间的关系） （一）.统计的三大职能：信息职能（基础职能）、咨询职能、 监督职能 （二）.三大职能之间的关系：教材 25 页第二段
五、总结： 本章是学习《统计学原理》的入门章节，篇中涉及了 大量的概念性知识，并且相对容易混淆，希望同学们 在课后要认真复习这些基础知识，为我们学习以后各 章打好基础，练习主要完成《学习指导》和我刻印的 习题，复习教材P31一35的“本章小节”，将其系统 化，理解再记忆。 田习题： 问答题： 1、统计的概念， 2、 统计研究的基本方法是什么？ 3、统计学中的基本概念是什么，说出相互之间的区 别和联系。 以2010年温家宝总理的政府工作报告结束总论内容 9
9 五、总结： 本章是学习《统计学原理》的入门章节，篇中涉及了 大量的概念性知识，并且相对容易混淆，希望同学们 在课后要认真复习这些基础知识，为我们学习以后各 章打好基础，练习主要完成《学习指导》和我刻印的 习题，复习教材 P31—35 的“本章小节”，将其系统 化，理解再记忆。 习题： 问答题: 1、 统计的概念， 2、 统计研究的基本方法是什么？ 3、 统计学中的基本概念是什么，说出相互之间的区 别和联系。 以 2010 年温家宝总理的政府工作报告结束总论内容
板书设计： 第一章统计总论 主板 副板 二.统计的含义 导入新课 三，统计学的研究对象和方法 示例，列表 例题讲解) 四.统计学的基本范畴 其它板书 五.统计的职能 六.总结
10 板书设计： 第一章 统计总论 主板 副板 二.统计的含义 三.统计学的研究对象和方法 四.统计学的基本范畴 五.统计的职能 六.总结 导入新课 示例，列表 例题讲解） 其它板书