黄 徐果中学
黄生借书说 徐寨中学
学习目标 1、了解并掌握重点字词。 2、懂得珍惜现在优越的学 习环境,专心学习。 3、学习课文构思严密,对 比鲜明的写作特点
学习目标： 1、了解并掌握重点字词。 2、 懂得珍惜现在优越的学 习环境，专心学习。 3、学习课文构思严密，对 比鲜明的写作特点
作者 袁枚116-1798),字子才,号简满 又号随园老人,钱塘(今浙江杭州)人,清代诗 人。乾隆时考中进士,曾任江宁等地知县。辞 官后居住在南京小仓山,筑随园,生活奢华。 他的诗风格清新灵巧,大都描写日常生活。著 有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》 等
袁枚(1716—1798)，字子才，号简斋， 又号随园老人，钱塘(今浙江杭州)人，清代诗 人。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞 官后居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华。 他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著 有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》 等。 作者
解题: 黄生,姓黄的读书人,他的名字秘N “说”是古代一种非常活泼的文体,篇幅不 长,内容是议论性的,常就某种社会现象或 社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或 杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自已借书 事发表议论
• 解题： • 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 • “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不 长，内容是议论性的，常就某种社会现象或 社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或 杂感相似。 • 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一 事发表议论
注意下边加点字的读音 强( glang)偎 惴(zhⅶ)惴 庋(gu)藏 俟(si) 素蟑(yin)
注意下边加点字的读音： 强（qiáng）假 惴（zhuì）惴 庋（guǐ）藏 俟（sì） 素 蟫（yín）
口阻四王人:哀目啊。随,在江苏南京市北小仓山 上,袁中年辞官后居住的别墅。 口七略:我国最早的图书目录分类著作,分为辑略、 六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略 七部 口子孙弃者无论焉:无论,短语,不用说、不必说 口虑人逼取:虑,担 口俟异日:等他日。俟,等。 口公书:把书公开,慷慨出借
释词： 随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓 山 上，袁中年辞官后居住的别墅。 七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、 六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略 七部。 子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。 虑人逼取：虑，担心。 俟异日：等他日。俟，等。 公书：把书公开，慷慨出借
书非借不能读也:书(要)不是借来的就不 认真地)去读它。非、不,双强 肯定语气 然天子读书者有几:可是皇帝读的有几个呢 然,然而、可是,连词,表转折。 ●然则予固不幸而遇张乎:这样看来,就是我原 来不幸而遇到姓张的吧。然则,这样看来, 就 紧承上文而引发下文 非独书为然,天下物皆然:不仅书籍是这样, 世上的事物都是这样。非独,不仅,不只。然, 代词,这样。 ●其切如是:求书迫切像这种程度。是,代词, 这样
• 书非借不能读也：书（要）不是借来的，就不 会（认真地）去读它。非、不，双重否定加强 肯定语气。 • 然天子读书者有几：可是皇帝读书的有几个呢？ 然，然而、可是，连词，表转折。 • 然则予固不幸而遇张乎：这样看来，就是我原 来不幸而遇到姓张的吧。然则，这样看来， 就……（紧承上文而引发下文）。 • 非独书为然，天下物皆然：不仅书籍是这样， 世上的事物都是这样。非独，不仅，不只。然， 代词，这样。 • 其切如是：求书迫切像这种程度。是，代词， 这样
参阅课文注释默读课文 ●要求: 进一步给生字和容易读错的字正 音,初步了解文句意思。 概括各段大意,说说课文是按 什么思路组织内容的?
参阅课文注释默读课文。 •要求： 进一步给生字和容易读错的字正 音，初步了解文句意思。 •概括各段大意，说说课文是按 什么思路组织内容的？
本文的观点是什么?你是怎么理解的?
• 本文的观点是什么？你是怎么理解的？
※你是怎么理解“书非借不能读也”的 意思是说。书不是借来的 就不会认认真真地读。 注意:不能理解为“书不是借来的就不 能读”。请读“子不闻…子孙 3弃者无论焉
你是怎么理解“书非借不能读也”的？ 注意：不能理解为“书不是借来的就不 能读”。请读“子不闻……子孙 弃者无论焉。” 意思是说，书不是借来的， 就不会认认真真地读