《黄生借书说》导学案 学习目标 (1)了解“说”的有关知识和作者。 (2)通过朗读领会课文的主要内容,并背诵课文。 (3)结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文 (4)理解本文运用对比方法阐明“书非借不能读”道理的写法,珍惜今天优越的学习条件。 学习过程: 、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 1、作者简介 袁枚(1716-1798),字子才,号简斋、随园主人,清朝钱塘(今浙江杭州)人,著名诗 人。乾隆时考中进士,曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山,筑随 园,生活华奢。他的诗风格清新灵巧,大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗 话》、《子不语》等。 2、作品简介 (1)内容:这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读” 的观点,勉励青年人努力为自己创造学习条件,奋发向学。 (2)“说”:是古代一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理 3、相关背景 古代书籍刻印不易,印数不多,得到书比现在难得多,要想博览就得靠借,但旧时没有 公共图书馆,只得向私人藏书者借。由于有书的人不多,得书又不易,加上私有观念重,自 然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少,旧时就流传着“借书一痴”, “还书一痴”的俗语,所以书就更难借了。正因为如此,借来的书就更能激发人们勤奋阅读 (二)课文预习 1、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音) 枚()斋()俟()辄()俸() 吝() 惴惴() 摩玩() 皮藏( 素蟬() 2、找出文中的通假字并解释 3、尝试朗读课文,初步了解文章大意 三、课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记 1、参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标 (1)一词多义 然:然天子读书者有几? 非独书为然,天下物皆然 然则予固不幸而遇张乎? 子:子不闻藏书者乎 其他祖父积、子孙弃者无论焉 为:为一说 若业为吾所有
《黄生借书说》导学案 学习目标 (1)了解“说”的有关知识和作者。 (2)通过朗读领会课文的主要内容,并背诵课文。 (3)结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文。 (4)理解本文运用对比方法阐明“书非借不能读”道理的写法,珍惜今天优越的学习条件。 学习过程: 一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 1、作者简介 袁枚 ( 1716 - 1798 ) ,字子才,号简斋、随园主人,清朝钱塘 ( 今浙江杭州 ) 人,著名诗 人。乾隆时考中进士,曾任江宁 ( 今江苏江宁 ) 等地知县。辞官后居住在南京小仓山,筑随 园,生活华奢。他的诗风格清新灵巧,大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗 话》、《子不语》等。 2、作品简介 (1 )内容:这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读” 的观点,勉励青年人努力为自己创造学习条件,奋发向学。 ( 2 )“说”:是古代一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理。 3、相关背景 古代书籍刻印不易,印数不多,得到书比现在难得多,要想博览就得靠借,但旧时没有 公共图书馆,只得向私人藏书者借。由于有书的人不多,得书又不易,加上私有观念重,自 然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少,旧时就流传着“借书一痴”, “还书一痴”的俗语,所以书就更难借了。正因为如此,借来的书就更能激发人们勤奋阅读。 (二)课文预习 1、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音) 枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( ) 吝 ( ) 惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 素蟫( ) 2、找出文中的通假字并解释。 3、尝试朗读课文,初步了解文章大意 三、课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。 (1)一词多义 然:然天子读书者有几? 非独书为然,天下物皆然。 然则予固不幸而遇张乎? 子:子不闻藏书者乎 其他祖父积、子孙弃者无论焉 为:为一说 若业为吾所有
非独书为然 焉:非夫人之物,而强假焉 而惴惴焉摩玩之不已 其他祖父积、子孙弃者无论焉 之:吾不得而见之矣 而少时之岁月为可惜也 随园主人授以书而告之曰 与张氏之吝书,若不相类 富:然富贵人读书者有几 有张氏藏书甚富 而:随园主人授以书而告之曰 非夫人之物,而强假焉 归而形诸梦 生固幸而遇予乎 必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已 (2)词类活用 汗牛塞屋 庋藏焉 归而形诸梦 其切如是 唯予之公书,与张氏之吝书,若不相类 (3)重点词语解释 惴惴焉摩玩之不已。 必高束焉,庋藏焉。 家贫难致 归而形诸梦。 故有所览辄省记。 而少时之岁月为可借也。 惟予之公书与张氏之吝书若不相类 (4)特殊句式-指出文言句式并翻译 A书非借不能读也。 B若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉 C为一说,使与书俱 (5)古今异义词 1)其他祖父积,子孙弃者无论焉 祖父无论 古义 今义 2)非夫人之物而强假焉 夫人 古义: 今义:
非独书为然 焉:非夫人之物,而强假焉 而惴惴焉摩玩之不已 其他祖父积、子孙弃者无论焉 之:吾不得而见之矣 而少时之岁月为可惜也 随园主人授以书而告之曰 与张氏之吝书,若不相类 富:然富贵人读书者有几 有张氏藏书甚富 而:随园主人授以书而告之曰 非夫人之物,而强假焉 归而形诸梦 生固幸而遇予乎 必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已 (2)词类活用 汗牛塞屋 庋藏焉 归而形诸梦 其切如是 唯予之公书,与张氏之吝书,若不相类 (3)重点词语解释 惴惴焉摩玩之不已。 必高束焉,庋藏焉。 家贫难致 归而形诸梦。 故有所览辄省记。 而少时之岁月为可惜也。 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 (4)特殊句式----指出文言句式并翻译: A 书非借不能读也。 B 若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉。 C 为一说,使与书俱。 (5)古今异义词 1) 其他祖父积,子孙弃者无论焉。 祖父 无论 古义: 今义: 古义: 今义: 2) 非夫人之物而强假焉 夫人 古义: 今义:
3)子不闻藏书者乎然天子读书者有几 子 古义: 今义: (5)在理解词义的基础上,逐字逐句翻译课文,有不懂的标记出来。 2、课文内容理解 1)《黄生借书说》选自《》,作者是(朝代) ,又号 2)“说”是古代的一种 的文体,课题的“说”是意思。 3)课文中的第一人称代词有,写出3个自己所学过的第二人称代词: 4)开头开门见山,提出论点:“ ,结尾照应开头,点明写本文的缘由。 中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是 ① 首先,举历史上的例证, 都是以书为装饰品, 实际上并不读书。 然后,用 的两种不同心理作对比,来证明 “书非借不能读” 接着,以 和 加以印证 最后,以 和黄生相对照,使黄生能感到 ,以激 励他下苦功读书 (二)合作研讨(三个奥皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!) 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!) 由己经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。) (一)前三段的中心论点是() A.天子读书者有几B.书非借不能读也 C.富贵人读书者有几D.非独书为然,天下物皆然 (二)为了说明藏书者不读书这种现象,作者举出了哪些例证? 三)体会下边两句话的含义,然后作题 1.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 (1)“借者”是指:() A.作者本人B.黄生C.泛指家贫无力购书的人D.借给别人书的人 (2)“可惜”的意思是:() A.应当珍惜B.值得惋惜C.使人叹息D.让人可怜 2.知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必读。 (1)“知幸与不幸”说明的是:() A.说明两人的遭遇不同 B.希望黄生懂得借书的艰难 C.强调自己的“公书”和张氏的“吝书”截然不同 D.说明幸福与不幸福的辩证关系 (2)“归书也必速”的意思是:() A.希望黄生尽快地还书B.暗示黄生不要把书转借别人 C.劝勉黄生勤奋地读书D.提示黄生读书的速度必须要快
3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有几 子 古义: 今义: (5)在理解词义的基础上,逐字逐句翻译课文,有不懂的标记出来。 2、课文内容理解 1)《黄生借书说》选自《_______》,作者是_______(朝代)的_______,字________,号 _________,又号_________。 2)“说”是古代的一种 的文体,课题的“说”是 意思。 3)课文中的第一人称代词有 ,写出 3 个自己所学过的第二人称代词: 4)开头开门见山,提出论点:“ ”,结尾照应开头,点明写本文的缘由。 中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是 ① ② ;③ 。 首先,举历史上的例证, 、 和 都是以书为装饰品, 实际上并不读书。 然后,用 和 的两种不同心理作对比,来证明 “书非借不能读”。 接着,以 和 加以印证。 最后,以 和黄生相对照,使黄生能感到 ,以激 励他下苦功读书。 (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!) 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 (三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!) 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。) ( 一 ) 前三段的中心论点是 ( ) A . 天子读书者有几 B . 书非借不能读也 C . 富贵人读书者有几 D . 非独书为然,天下物皆然 ( 二 ) 为了说明藏书者不读书这种现象,作者举出了哪些例证 ? ( 三 ) 体会下边两句话的含义,然后作题: 1 . 然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 ( 1 ) “借者”是指: ( ) A . 作者本人 B . 黄生 C . 泛指家贫无力购书的人 D . 借给别人书的人 ( 2 ) “可惜”的意思是: ( ) A . 应当珍惜 B . 值得惋惜 C . 使人叹息 D . 让人可怜 2 . 知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必读。 ( 1 ) “知幸与不幸”说明的是: ( ) A . 说明两人的遭遇不同 B . 希望黄生懂得借书的艰难 C . 强调自己的“公书”和张氏的“吝书”截然不同 D . 说明幸福与不幸福的辩证关系 ( 2 ) “归书也必速”的意思是: ( ) A . 希望黄生尽快地还书 B . 暗示黄生不要把书转借别人 C . 劝勉黄生勤奋地读书 D . 提示黄生读书的速度必须要快
(四)解释下面句中加点词的用法 1.七略四库,天子之书,然天子读书者有几? 2.然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎! (五)下列说法有误的一项是:() A.本文就黄生允修借书一事发表议论,先晓之以理,后动之以情。 B.与结尾一句“为一说,使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。 C.“说”这种文体内容是记叙性的,篇幅一般都很长。 D.本文运用了例证法,正反对比论证法。 附1:课文翻译 年轻人黄允修来借书。我把书借给他,并告诉他说: 书要不是借来的就不会好好的读啊。你没有听说过(那些)藏书人(不懂书的事)吗?《七 略》《四库》,是皇帝的藏书,但是(自古以来)皇帝肯读书的有几个呢?牛淌着汗拖来塞满 屋的书,这是富贵人家的藏书,但是富贵之家的人肯读书的(又)有几个?其余像祖辈、父 辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况,就更不用说了。不只是书籍是这样,世间的事物 都是这样。不是那人自己的东西,而是勉强借了来的,必定担心人家催着要,就忐忑(ta nte)不安的摩挲抚弄不止,(心里)说:‘今天存放在我这里,明天就要拿走了,我不 能再见到它了。’如果已经为我所有,必定(会)捆起来放在高处,收藏起来,说什么‘暂 且等改日再看吧’等等 我小时候爱好读书,(但)家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家,藏书很多。(我)到 他家去借,(他)不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情形。那种迫切求书的心情 竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真的去领会,牢牢的记在心里。做了官以后, 官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。(由于长期不翻阅),以至白色的蠹虫和虫丝 时常沾满了书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一,并且感叹少年的时光是 多么值得珍惜啊。” 如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书(苦读)也像我从前一样:只是我慷慨借书 给人和那姓张的吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点好像不大相同。既然如此,那么是我 实在倒楣而碰上姓张的呢,还是黄生实在幸运而遇到我呢?懂得(借到书的)幸运和(借不 到书的)不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定会很快。 写了这一篇借书说,把它和书一起(交给黄生) 附2:与读书有关的专题 (1)名言警句: (1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(2)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 (3)读书要三到:心到、眼到、口到。(4)一日无书,百事荒废。(陈寿) (5)我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。(高尔基) (6)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游) (7)读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。(笛卡儿) (8)理想的书籍是智慧的铜匙。(列夫托尔斯泰) (9)书籍是造就灵魂的工具。(雨果) (10)书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟 儿没有翅膀。(莎士比亚) (11)问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹) (12)人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。(普希金) (13)贪者因书而富,富者因书而贵。(王安石)
( 四 ) 解释下面句中加点词的用法: 1 . 七略四库,天子之书,然天子读书者有几 ? 2 . 然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎 ! ( 五 ) 下列说法有误的一项是: ( ) A . 本文就黄生允修借书一事发表议论,先晓之以理,后动之以情。 B . 与结尾一句“为一说,使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。 C . “说”这种文体内容是记叙性的,篇幅一般都很长。 D . 本文运用了例证法,正反对比论证法。 附 1:课文翻译 年轻人黄允修来借书。我把书借给他,并告诉他说: “书要不是借来的就不会好好的读啊。你没有听说过 ( 那些 ) 藏书人 ( 不懂书的事) 吗 ?《七 略》《四库》,是皇帝的藏书,但是 ( 自古以来 ) 皇帝肯读书的有几个呢 ? 牛淌着汗拖来塞满 屋的书,这是富贵人家的藏书,但是富贵之家的人肯读书的 ( 又 ) 有几个 ? 其余像祖辈、父 辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况,就更不用说了。不只是书籍是这样,世间的事物 都是这样。不是那人自己的东西,而是勉强借了来的,必定担心人家催着要,就忐忑 ( tǎ n tè ) 不安的摩挲抚弄不止, ( 心里 ) 说:‘今天存放在我这里,明天就要拿走了,我不 能再见到它了。’如果已经为我所有,必定 ( 会 ) 捆起来放在高处,收藏起来,说什么‘暂 且等改日再看吧’等等。 “我小时候爱好读书,( 但 ) 家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家,藏书很多。( 我 ) 到 他家去借,( 他 ) 不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情形。那种迫切求书的心情, 竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真的去领会,牢牢的记在心里。做了官以后, 官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。( 由于长期不翻阅 ) ,以至白色的蠹虫和虫丝, 时常沾满了书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一,并且感叹少年的时光是 多么值得珍惜啊。” 如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书 ( 苦读 ) 也像我从前一样;只是我慷慨借书 给人和那姓张的吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点好像不大相同。既然如此,那么是我 实在倒楣而碰上姓张的呢,还是黄生实在幸运而遇到我呢 ? 懂得 ( 借到书的 ) 幸运和 ( 借不 到书的 ) 不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定会很快。 写了这一篇借书说,把它和书一起 ( 交给黄生 ) 。 附 2:与读书有关的专题 (1)名言警句: (1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(2)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (3)读书要三到:心到、眼到、口到。 (4)一日无书,百事荒废。(陈寿) (5)我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。(高尔基) (6)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游) (7)读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。(笛卡儿) (8)理想的书籍是智慧的铜匙。(列夫托尔斯泰) (9)书籍是造就灵魂的工具。 (雨果) (10)书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟 儿没有翅膀。(莎士比亚) (11)问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹) (12)人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。(普希金) (13)贪者因书而富,富者因书而贵。(王安石)
(14)好书不厌读百回,熟读课思子自知。(苏轼) (2)名人论读书: 周恩来:为中华之崛起而读书 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品 英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我 就要被愚蠢和下流淹死 【苏】高尔基 本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋 【瑞士】凯勒 书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。 皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏 【德】马克思 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 【宋】苏轼 (3)名人读书的趣事: 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股 囊莹映雪 凿壁偷光
(14)好书不厌读百回,熟读课思子自知。(苏轼) (2)名人论读书: 周恩来:为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我 就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。 ——皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 (3)名人读书的趣事: 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股 囊莹映雪 凿壁偷光