赤峰市宁城县2017届人教版九年级语文上学期期末考试试题_内蒙古赤峰市宁城县2017届九年级语文上学期期末考试试题.doc_大学文库

宁城县 2016—2017 学年度上学期期末素质测试九年级语文试卷一二三总分温馨提示：本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟一、积累与运用（32 分） 1．选出下面词语书写完全正确．．．．的一组：（）（3 分） A．怒不可遏襁褓羸弱画缯 B．重蹈复辙阴晦愕然嗤笑 C．强聒不舍睿智恣雎灵柩 D．长途拔涉拮据糟蹋扶掖 2．选出下面加点字注音完全正确．．．．的一组：（）（3 分） A．炫耀（xuàn）狭隘（yì ）脑髓．（suǐ）拈轻怕重（niān） B．澄．清（chéng）煞白 shà 祈．祷（qí）一拍即．合（jì） C．亘．古（gèn）默契．（qì）叱咤．（zhà）大煞风景 shā D．诘．难（jié）惩．戒（chěng）怄．气（òu）面面厮觑．（qù） 3.根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。（3 分）原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。 ①上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁？（）（1 分） _________________________________________________________________________ ②请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。（2 分） _________________________________________________________________________ 4．依据原文填空。 (每空 1 分，共 4 分) (1)浊酒一杯家万里，。 (范仲淹《渔家傲秋思》)。 (2)望长城内外，。 (毛泽东《沁园春雪》) (3) ，日高人渴漫思茶。 (温庭筠《商山早行》) (4) ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子密州出猎》) 5．按提示默写。（每空 1 分,共 6 分。) (1) 写出两句与春雨有关的诗句： ____________________________ ， ______________________________________________________________________。 ⑵《武陵春》中李清照因人事变故无限悲苦、以泪代语的句子是____________________________， _________________________ 。 (3) 《望江南》中表现主人公在夕阳西下时仍不见归人而怅然若失的句子

6.默写课文。(共13分。(1)题7分;(2)题6分) (1)《出师表》中从文章开头到“忠志之士忘身于外者” (2)辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、阅读理解(58分) (一)阅读下面的文章,完成7-10题。(14分) 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里 ②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面…这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女, ③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下, 为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。” ⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰, 用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡:为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晩,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮, ⑥风,不时掀起母亲的自发,就像掀动一团绒绒的、洁子自的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹

是：，_________________________ 。 6.默写课文。（共 13 分。(1)题 7 分；⑵题 6 分） (1)《出师表》中从文章开头到“忠志之士忘身于外者” ⑵辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。二、阅读理解（58分）（一）阅读下面的文章，完成 7—10 题。（14 分）枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹

还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下, 母亲在楼下 ⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。我伸岀手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语” 温暖着我层层叠叠的孤寂 ⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。 7.文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。(2分) 8.请赏析文中画线的两个句子。(4分) (1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。 2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子 9.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。(4分) 10.试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分) (二)阅读下面的材料,完成11-14题。(16分) 【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。(甲)麻雀,同鼠类一样眷恋人类的住宅。它们在树林里,在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现,城里的遙比乡村还多。它们乐于待在人多的地方,以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪,它们尽干蠢事;它们的聒噪令人心烦,它们的欢跃给人添乱;它们一文不值,它们的羽毛一无所用,它们的肉不好吃。因此,它们到处被驱赶,人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走 (节选自布封《动物素描》,江苏人民出版社2005 年版,有删改)

还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 7. 文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。（2 分） 8. 请赏析文中画线的两个句子。（4 分）（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 9. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10. 试分析文章最后两段在全文中的作用。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （二）阅读下面的材料，完成 11--14 题。（16 分）【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社 2005 年版，有删改）

【材料二】麻雀 [法]法布尔麻雀属于鸟类,而不是昆虫,但是,它们与人朝夕相处,所以,我心血来潮,在观察研究昆虫的同时,又想到了它们:麻雀在哪儿搭窝筑巢呢? 每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺,以便最大限度地充分利用可使用的场地。在尚未有屋顶和墙壁的年代,麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的,因为树洞较高,可以避开不速之客的骚扰,而且树洞洞口狭窄,雨水打不进来,但洞中却别有一番洞天,宽敞得很。因此即使后来有了屋檐和旧墙,它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到貪迺的树洞,麻儀就只好不劳惹地一点一点地攒建自忌的窝果令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异,由一堆乱七八糟的羽毛绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成,这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说,简直是小事一桩,它会想出一个大胆的方案来:它打算在树梢上,仅用三四根小枝丫作为依托, 建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中,摇摇晃晃的,要想让它不掉下来,可得具有高超的建筑技艺呀它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西一一碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等一一全都聚拢在一起,做成了一个很大的空心球,一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大,因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱,没有一定之规,没有艺术性,但却非常结实,能够经受得住一季的风吹雨打。我家屋前有两棵高大的梧桐树,树枝垂及屋顶。整个夏季,麻雀都飞到这儿来栖息,生息繁衍梧桐树交相掩映的碧绿枝叶,是麻雀飞出其家屋的第一站。(乙)小麻雀在能够飞翔觅食之前,总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停;吃得肚孑滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息;成年麻雀经常照管家中刚刚出巢的小麻雀活的孩子,一边鼓励胆怯的孩子; 麻雀夫妇常在这儿吵嘴:还有一些麻雀常在此议论自天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晩,络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而,12年中,我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对麻雀夫妇忙碌着,辛辛苦苫地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴,但是,它们好像对自己的劳动成果并不满意,因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力,何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢?看来,麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。 (选自《昆虫记》,陈筱卿译,中央编译出版社2011年版,有删改) 【材料三】但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多子恺

【材料二】麻雀 [法]法布尔麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子；麻雀夫妇常在这儿吵嘴；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚，络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而，12 年中，我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对麻雀夫妇忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴，但是，它们好像对自己的劳动成果并不满意，因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢？看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。（选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社 2011 年版，有删改）【材料三】但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多丰子恺

(选自《护生画集》,上海译文出版社2012年版) [注释]画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》:“曲巷高檐避网罗,朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多。”稔(rn):庄稼成熟 11.三则材料中,作者对麻雀的态度有什么不同?各出于什么原因?(6分) 12.【材料二】中,作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。(4分) 13.甲、乙两处都写了麻雀,但语言各有特色,请分别举例说明。(4分) 14.写出文中画波浪线句子的复句关系。(2分) 如果找不到合适的树洞,麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢 (三)阅读下文,完成18-24题。(共10分) 清欢 ①一千年前,苏东坡被贬黄州,曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待,对此东坡诗兴大发: 人间有味是清欢。”想那苏东坡,虽然后半生颠沛流离,屡遭贬谪,但他不以物喜,不以己悲, 生追求清欢的人生真味,的确是把握住了人生的真谛, ②清欢,是清淡的欢快、清雅的欢愉,是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处,坐看起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。 ③日本学者写了一本《清贫思想》,他建议人们采取清贫的生活方式,淡化对名利、地位、权力的追逐,追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为,简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”,是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好,简单生活也罢, 提倡的都是清欢。 ④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前,孔子就对弟子颜回赞不绝口:“贤哉, 回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!”面对困境,别人难以忍受,颜回却乐此不疲,欢而不改,这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”,这是老师对学生的高度评价,也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。 ⑤人生苦短,生活的表象多姿多彩,其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任,做

（选自《护生画集》，上海译文出版社 2012 年版） [注释]画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》：“曲巷高檐避网罗，朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多。”稔（rěn）：庄稼成熟。 11.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？各出于什么原因？（6 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12.【材料二】中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13.甲、乙两处都写了麻雀，但语言各有特色，请分别举例说明。（4 分） ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14.写出文中画波浪线句子的复句关系。（2 分）如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。 __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （三）阅读下文，完成 18—24 题。（共 10 分）清欢 ①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发： “人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛， ②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。 ③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。 ④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。 ⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做

好自己该做的事情,就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点,放轻一点,过一种简朴的生活,享受一下世间原有的简单和真纯,追求精神上的愉悦,这样的快乐是永久的快乐 ⑥但是,在这纷纷扰扰的世界里,不是所有的人都能经得起名利的诱惑,鸡鸣狗盗者有之营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。结果如何呢?这些追名逐利者或惶惶不可终曰,或“反误了卿卿性命”,君不见有多少“苍蝇”落地,又有多少“老虎”进笼?他们的人生何乐之有? ⑦提倡淸欢,并不是倡导“穷欢”,不是要我们走进深山老林,拒食人间烟火;崇尚清欢,也不是推崇“清闲”,不是要我们碌碌无为,得过且过。追求清欢,要不为世俗所困,不为名利所惑;要不断丰富自己的精神世界,勇于承担自己的责任。像苏东坡那样,虽遭受打击排挤,也不忘情于山水,而是为官一任,造福一方。 ⑧清欢,人生的真味,做人的真谛,让我们用一生追寻 15.本文的中心论点是什么?(2分) 16第①段和第④段分别使用的关于苏轼和孔子的事例,各有什么作用?(2分) 17.请赏析文中画线句子的表达效果。(2分) 鸡鸣狗盜者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之 18.第⑦自然段主要论证了什么?是怎样论证的?(4分) (四)阅读下列[甲][乙]两个文段,然后完成18-24题。(共18分) [甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也 (节选自《出师表)) [乙] 去私晋平公问于祁黄羊(祁黄羊,晋大夫,名奚,字黄羊)曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊

好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。 ⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“ 反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的人生何乐之有？ ⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。 ⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。 15. 本文的中心论点是什么？（2 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 16 第 ①段和第④段分别使用的关于苏轼和孔子的事例，各有什么作用？（2 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17. 请赏析文中画线句子的表达效果。（2 分）鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。 __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 18. 第 ⑦自然段主要论证了什么？是怎样论证的？（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （四）阅读下列[甲] [乙]两个文段，然后完成 18—24 题。（共 18 分） [甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表）） [乙] 去私晋平公问于祁黄羊(祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊)曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊

曰:“解狐(解狐,人名)可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?” 对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公日:“善。”又遂用之。国人称善焉孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。” 19.解释下列句子中的词语:(4分) (1)南阳无令,其谁可而为之 (2)解狐非子之仇邪 (3)遂用之,国人称善焉 (4)外举不避仇 20.下列句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”用法相同的是(2分) A.其谁可而为之非问臣之仇也 C.将军岂愿见之乎 D.安陵君受地于先王而守之 21.下列理解正确的一项是(2分) A.“遂用之”,是说解狐被祁黄羊任用做县令, B.“居有间”是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间 C.“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。 D.孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇,内举不避子” 22.与“其谁可而为之?”语气相同的一句是(2分) A.解狐非子之仇邪? B.安有寄千金而无券者? C.孔文子何以谓之“文”也? D.有朋自远方来,不亦乐乎? 3.翻译下面的句子。(4分) (1)君问可,非问臣之子也 (2)善哉,祁黄羊之论也! 24.对《去私》这篇文章的中心内容概括准确的一项是(2分) A.通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。 B.通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质 C.通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊以国家利益为重,不顾个人恩怨的优秀品质 D.通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公善于听取纳他人正确意见的优秀品质 25.甲乙两文都说到“用人”的问题,但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出

曰：“解狐(解狐，人名)可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？” 对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” 19.解释下列句子中的词语：（4 分） ⑴南阳无令，其谁可而为．之 ⑵解狐非子之仇．邪 ⑶遂用之，国人称善．焉 ⑷外举．不避仇 20.下列句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”用法相同的是（2 分） ( ) A．其谁可而为之 B．非问臣之仇也 C．将军岂愿见之乎 D．安陵君受地于先王而守之 21.下列理解正确的一项是（2 分） ( ) A．“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。 B．“居有间”是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。 C．“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。 D．孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。 22.与“其谁可而为之？”语气相同的一句是（2 分） ( ) A．解狐非子之仇邪？ B．安有寄千金而无券者？ C．孔文子何以谓之“文”也？ D．有朋自远方来，不亦乐乎？ 23.翻译下面的句子。（4 分） ⑴君问可，非问臣之子也。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ⑵善哉，祁黄羊之论也！ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 24.对《去私》这篇文章的中心内容概括准确的一项是（2 分） ( ) A．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。 B．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。 C．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的优秀品质。 D．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。 25.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出

2016-2017学年度下学期期末素质测试九年级语文试卷答案 1.A(3分)(B.复一一覆C.雎一睢D.拔一跋) 2.(3分)C(A.隘diB.即jD.惩 cheng) 3.(3分)①吴用(智多星、智鑫星吴用)(1分)②示例:让厢禁军扮脚夫,把生辰纲装入担内,杨志等人扮作容人,让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路,趁早凉赶路,中午热时休息; 走山路,大白天走路,避开一早一晚行人稀少之时。(2分) 4(4分).略 5.(6分,每空1分)(1)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风志南和尚《绝句》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。一一王维《送元二使安西》:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。一杜牧《江南春绝句》(2)物是人非事事休,欲语泪先流(③3)过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠 6.((共13分。(1)题7分,每错一字扣1分,扣够7分为止:(2)题6分,每错一字扣1分, 扣够6分为止)略 7.(2分)刚强坚毅(生命力顽强) 8.(1)运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。(2分) (2)运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。(2分) 9.①为母亲付出的艰辛二心疼;(2分)②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。(2分) 10.①由联想回到现实,在结构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质:③表达对母亲深深的思念。(共4分) 11.材料一中,作者厌恶麻雀,因为作者认为麻雀一无所用,反给人们带来干扰和损失;(2分) 材料二中,作者欣赏麻雀,因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺,能充分利用可使用的场地(2 分);材料三中,作者宽容爱护麻雀,因为作者希望丰收,人能与麻雀共享丰收的果实。(2分) 12.作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢,因为这种窝巢省力又牢固:作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢,为了表现麻雀善于利用场地:作者详细说明了麻雀在树枝间筑巢, 为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。(4分) 13.都运用了拟人的方法。甲处语言富有感情色彩,如“眷恋”“不乐意”等词语,表现出麻雀对人类的依赖:乙处语言生动而富有情趣,如“一边训诫不听话的孩子,一边鼓励胆怯的孩子”, 具体细致地描摹了麻雀的生活情态。(4分)

2016—2017 学年度下学期期末素质测试九年级语文试卷答案 1.A （3 分）（B.复——覆 C.雎—-睢 D.拔--跋） 2.（3 分）C(A.隘 ài B. 即．jí D.惩 chéng) 3. （3 分）①吴用（智多星、智鑫星吴用）（１分）②示例：让厢禁军扮脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作容人，让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。（2 分） 4（4 分）.略 5. （6 分，每空 1 分）(1) 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》；渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春绝句》⑵物是人非事事休,欲语泪先流 ⑶过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 6. （（共 13 分。(1)题 7 分，每错一字扣 1 分，扣够 7 分为止；⑵题 6 分，每错一字扣 1 分，扣够 6 分为止）略 7．（2 分）刚强坚毅（生命力顽强） 8. （1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2 分）（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（2 分） 9. ①为母亲付出的艰辛二心疼；（2 分） ②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（2 分） 10.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质； ③表达对母亲深深的思念。（共 4 分） 11.材料一中，作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失；（2 分）材料二中，作者欣赏麻雀，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地（2 分）；材料三中，作者宽容爱护麻雀，因为作者希望丰收，人能与麻雀共享丰收的果实。（2 分） 12.作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢，因为这种窝巢省力又牢固；作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢，为了表现麻雀善于利用场地；作者详细说明了麻雀在树枝间筑巢，为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。（4 分） 13.都运用了拟人的方法。甲处语言富有感情色彩，如“眷恋”“不乐意”等词语，表现出麻雀对人类的依赖；乙处语言生动而富有情趣，如“一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子”，具体细致地描摹了麻雀的生活情态。（4 分）