绪论 从专业角度思考电视。 一、广播电视与广播电视学 广播电视虽然只有几十年的历史，但现已成为现代社会的一个重要的组成部 分。其一，广播电视和亿万人的生活息息相关、密不可分。其二，广播电视事 业迅猛发展。广播电台、电视台。其三，广播电视是一种与人们接触最广泛的大 众传播媒介。广播电视在新闻传播、意识形态宣传、社会教育、文化娱乐、信息 服务等方面发挥着威力巨大的作用。随着社会的不断发展和日益现代化，人们与 广播电视的关系将会更加密切，人们对广播电视在社会生活中的地位和作用也将 会有越来越深刻的认识。 到底什么是广播电视呢？人们往往可以从不同的角度来看待：由于它依赖 于现代电子技术，人们把它做为通讯技术事业的一部分：由于它在新闻传播方面 发挥的无与伦比的作用，人们把它作为新闻事业的一部分；教育功能一奥论宣 传和社会教育事业的一部分；文化艺术事业的一部分：等等。 广播电视是通过无线电波、线缆系统向特定范围播送音像节目的大众传播 媒介。“通过无线电波、线缆系统（电磁波传导方式）”表明了广电的工作原理和 技术特征，“向特定范围播送音像节目”表明了广电的工作内容和根本目的，也 说明人们不是无意识、无规则、无目标的传播无用的信息，“大众传播媒介”表 明广电的行业性质，说明它不同于普通的信息媒介和通讯工具。 广播电视的分类： 1、按照传播信号区分：声音广播和电视广播 2、按电磁波的传导途径可分为无线和有线两大类，因此广电又可细分为无 线广播（开路广播）、有线广播（闭路广播）入、卫星广播电视、网上广播。 3、按照覆盖范围：地方广播、全国广播和国际广播。 4、按照技术标准：模拟广播和数字广播。 广播电视学是研究广播电视的传播活动极其规律的学科。它包括了广播电视 理论、广播电视应用技术与技能、广电节目学、一受众学、一史以及广播电视事 业管理学等。广播电视学作为相对独立的学科，与许多学科密切关联，甚至相互
绪 论 从专业角度思考电视。 一、广播电视与广播电视学 广播电视虽然只有几十年的历史，但现已成为现代社会的一个重要的组成部 分。 其一，广播电视和亿万人的生活息息相关、密不可分。其二，广播电视事 业迅猛发展。广播电台、电视台。其三，广播电视是一种与人们接触最广泛的大 众传播媒介。广播电视在新闻传播、意识形态宣传、社会教育、文化娱乐、信息 服务等方面发挥着威力巨大的作用。随着社会的不断发展和日益现代化，人们与 广播电视的关系将会更加密切，人们对广播电视在社会生活中的地位和作用也将 会有越来越深刻的认识。 到底什么是广播电视呢？人们往往可以从不同的角度来看待：由于它依赖 于现代电子技术，人们把它做为通讯技术事业的一部分；由于它在新闻传播方面 发挥的无与伦比的作用，人们把它作为新闻事业的一部分；教育功能-舆论宣 传和社会教育事业的一部分；文化艺术事业的一部分；等等。 广播电视是通过无线电波、线缆系统向特定范围播送音像节目的大众传播 媒介。“通过无线电波、线缆系统（电磁波传导方式）”表明了广电的工作原理和 技术特征，“向特定范围播送音像节目”表明了广电的工作内容和根本目的，也 说明人们不是无意识、无规则、无目标的传播无用的信息，“大众传播媒介”表 明广电的行业性质，说明它不同于普通的信息媒介和通讯工具。 广播电视的分类： 1、按照传播信号区分：声音广播和电视广播。 2、按电磁波的传导途径可分为无线和有线两大类，因此广电又可细分为无 线广播（开路广播）、有线广播（闭路广播）、卫星广播电视、网上广播。 3、按照覆盖范围：地方广播、全国广播和国际广播。 4、按照技术标准：模拟广播和数字广播。 广播电视学是研究广播电视的传播活动极其规律的学科。它包括了广播电视 理论、广播电视应用技术与技能、广电节目学、-受众学、-史以及广播电视事 业管理学等。广播电视学作为相对独立的学科，与许多学科密切关联，甚至相互
交叉，如社会科学中的传播学、新闻学、宣传学、社会学、心理学、电影学、美 学、史学、法学、管理学等相关，与自然科学中的声学、电子学、光学等相关。 二、人类信息传播发展阶段中的广播电视 1、人类传播史上的五次“革命” 信息传播活动必须有相适应的信息传播媒介。从古到今，传播活动和传播媒 介的发展经历了原始传播、语言传播、文字传播、印刷传播、电子传播、网络传 播6个主要的发展阶段。 ()在远古时代，人类社会形成的同时就产生了原始的传播方式。 2)语言的形成和使用是人类传播史上的第一次革命。（口语传播阶段） (3)文字的发明和运用是人类传播史上的第二次革命。（文字传播阶段） (4)印制术的发明和运用是人类传播史上的第三次革命。（印刷传播阶段） (⑤)无线电传播（以广播电视为代表的电子大众媒介）的发明和运用是人类 传播史上的第四次革命。（电子传播阶段） (6)计算机技术的应用是人类传播史上的第五次革命。（网络传播阶段） 2、广播电视在当代社会生活中的重要性 (1)广播电视的覆盖率，家庭电视机拥有量，电台电视台数量 1983年我国制定了中央、省、市（地）、县“四级办广播、四级办电视、四 级综合覆盖”的广播电视建设方针。 2009年全国共有广播电台251座，电视台272座，广播电视台2087座，教 育台44座。开办了3985套开路播出的广播电视节目，其中广播节目2675套、 电视节目1310套，此外还有付费电视139套、付费广播39套。有线电视网络 400多万公里，广播电视综合人口覆盖率分别为96.31%、97.23%。 (2)广播电视对人们的影响 广播电视建构世界，是挑选与呈现。客观现实、媒体现实、人们头脑中的现 实。 广播电视与政治、文化、经济密不可分。 三课程主要内容
交叉，如社会科学中的传播学、新闻学、宣传学、社会学、心理学、电影学、美 学、史学、法学、管理学等相关，与自然科学中的声学、电子学、光学等相关。 二、人类信息传播发展阶段中的广播电视 1、人类传播史上的五次“革命” 信息传播活动必须有相适应的信息传播媒介。从古到今，传播活动和传播媒 介的发展经历了原始传播、语言传播、文字传播、印刷传播、电子传播、网络传 播 6 个主要的发展阶段。 (1)在远古时代，人类社会形成的同时就产生了原始的传播方式。 (2)语言的形成和使用是人类传播史上的第一次革命。（口语传播阶段） (3)文字的发明和运用是人类传播史上的第二次革命。（文字传播阶段） (4)印制术的发明和运用是人类传播史上的第三次革命。（印刷传播阶段） (5)无线电传播（以广播电视为代表的电子大众媒介）的发明和运用是人类 传播史上的第四次革命。（电子传播阶段） (6)计算机技术的应用是人类传播史上的第五次革命。（网络传播阶段） 2、广播电视在当代社会生活中的重要性 （1）广播电视的覆盖率，家庭电视机拥有量，电台电视台数量 1983 年我国制定了中央、省、市（地）、县“四级办广播、四级办电视、四 级综合覆盖”的广播电视建设方针。 2009 年全国共有广播电台 251 座，电视台 272 座，广播电视台 2087 座，教 育台 44 座。开办了 3985 套开路播出的广播电视节目，其中广播节目 2675 套、 电视节目 1310 套，此外还有付费电视 139 套、付费广播 39 套。有线电视网络 400 多万公里，广播电视综合人口覆盖率分别为 96.31%、97.23%。 （2）广播电视对人们的影响 广播电视建构世界，是挑选与呈现。客观现实、媒体现实、人们头脑中的现 实。 广播电视与政治、文化、经济密不可分。 三 课程主要内容
本书是“概论”，就是力图以马克思列宁主义作为指导思想，从理论与实践 结合的角度，简明概括地向广播电视工作者介绍广播电视产生、发展的基本原理、 规律和特点，介绍广播电视工作的基本原则、要求和方法。本书的编写内容既包 括了广播电视事业发展具有的共性和普通性的一面，又特别突出强调了具有中国 国情特点和要求的特殊性的一面。 内容分为三个部分。1广播电视事业的概貌、发展规律和特征。2具有行业 特点的广播电视具体业务的有关知识。3相关法规、受众工作、职业道德等。 四研究方法及学习要求 基本学习要求是：对一些应知应会的内容，其中包括基本观点、基本概念 基本史实、基本数字等要熟知和牢记：对一些基本原理、原则要真正搞懂弄通： 对一些业务技能技巧知识要有一定的了解。此外，学习和阅读本书还有以下要求： 1、由于它与多门学科相互关联，注意运用相关学科的知识和原理，如，传 播学、新闻学、社会学等学科的理论进行学习： 2、广播电视是一门实践性很强的学科，要坚持理论联系实际的原则，结合 实践中的问题进行有针对性的学习和研究。 3、一方面是要学习和掌握广播电视工作知识，另一方面是要了解、学习广 播电视工作的优良传统和作风。要真正通过学习，牢固地树立广播电视工作的职 业自豪感和责任感，培养敬业精神和职业道德。 1课程的必要性广播电视概论是播音主持专业的入门课。 2教学方式：以讲授为主，辅以音频视频作品教学、课堂讨论和课程作业。 尤其要强调课堂发言。要把发言变成每个人的自觉行为，成为一种习惯。 3考核方式：由考勤、课堂发言（包括讲新闻、读书讨论）、课程作业（包 括记笔记)、期末考试组成。 4上课要求：不迟到、不讲话、关闭手机：课堂发言。 5课程主要参考书目： 陆晔赵民《当代广播电视概论》（第二版） 李岩黄匡宇张联编著《广播电视新闻学》，高等教育出版社： 张俊德主编《当代广播电视新闻学》，复旦大学出版社： 刘爱清王锋主编《广播电视概论》，中国广播电视出版社： 网站：传媒观察等； 杂志：《现代传播》、《中国广播电视学刊》、《电视研究》、《当代传播》等
本书是“概论”，就是力图以马克思列宁主义作为指导思想，从理论与实践 结合的角度，简明概括地向广播电视工作者介绍广播电视产生、发展的基本原理、 规律和特点，介绍广播电视工作的基本原则、要求和方法。本书的编写内容既包 括了广播电视事业发展具有的共性和普通性的一面，又特别突出强调了具有中国 国情特点和要求的特殊性的一面。 内容分为三个部分。1 广播电视事业的概貌、发展规律和特征。2 具有行业 特点的广播电视具体业务的有关知识。3 相关法规、受众工作、职业道德等。 四 研究方法及学习要求 基本学习要求是：对一些应知应会的内容，其中包括基本观点、基本概念、 基本史实、基本数字等要熟知和牢记；对一些基本原理、原则要真正搞懂弄通； 对一些业务技能技巧知识要有一定的了解。此外，学习和阅读本书还有以下要求： 1、由于它与多门学科相互关联，注意运用相关学科的知识和原理，如，传 播学、新闻学、社会学等学科的理论进行学习； 2、广播电视是一门实践性很强的学科，要坚持理论联系实际的原则，结合 实践中的问题进行有针对性的学习和研究。 3、一方面是要学习和掌握广播电视工作知识，另一方面是要了解、学习广 播电视工作的优良传统和作风。要真正通过学习，牢固地树立广播电视工作的职 业自豪感和责任感，培养敬业精神和职业道德。 1 课程的必要性 广播电视概论是播音主持专业的入门课。 2 教学方式：以讲授为主，辅以音频视频作品教学、课堂讨论和课程作业。 尤其要强调课堂发言。要把发言变成每个人的自觉行为，成为一种习惯。 3 考核方式：由考勤、课堂发言（包括讲新闻、读书讨论）、课程作业（包 括记笔记）、期末考试组成。 4 上课要求：不迟到、不讲话、关闭手机；课堂发言。 5 课程主要参考书目： 陆晔 赵民 《当代广播电视概论》（第二版） 李岩 黄匡宇 张联编著 《广播电视新闻学》，高等教育出版社； 张俊德 主编 《当代广播电视新闻学》，复旦大学出版社； 刘爱清 王锋 主编 《广播电视概论》，中国广播电视出版社； 网站：传媒观察等； 杂志：《现代传播》、《中国广播电视学刊》、《电视研究》、《当代传播》等
注：准备一至两个教学节目
注：准备一至两个教学节目