《儿童文学》考试说明 本课程形成性考核和终结性考核均实施教学平台“一体化”考核 形式，具体要求详见下文件： 责任教师 赵宇红 天津广播电视大学教务处 津电大教〔2010)106号 关于2010年秋季学期一体化试点工作安排的通知 各分校、工作站，学院： “省开课程教、学、管、考一体化建设与应用项目“（以 下简称“一体化”)于2009年秋启动，经过两学期试点，取 得了明显成效。2010年秋，学校一体化试点课程扩大为175 门，具体工作安排如下。 1.除特殊课程外，试点课程形成性考核和终结性考核均 实施教学平台“一体化”考核形式，采取双及格方式，各占 总成绩的50%。其中，21门理工类课程包含实验环节，形 成性考核采取教学平台过程性测试与实地实验相结合的方 式，分别占形考成绩的20%和30%
《儿童文学》考试说明 本课程形成性考核和终结性考核均实施教学平台“一体化”考核 形式，具体要求详见下文件： 责任教师 赵宇红 天津广播电视大学教务处 津电大教〔2010〕106 号 关于 2010 年秋季学期一体化试点工作安排的通知 各分校、工作站，学院： “省开课程教、学、管、考一体化建设与应用项目”（以 下简称“一体化”）于 2009 年秋启动，经过两学期试点，取 得了明显成效。2010 年秋，学校一体化试点课程扩大为 175 门，具体工作安排如下。 1. 除特殊课程外，试点课程形成性考核和终结性考核均 实施教学平台“一体化”考核形式，采取双及格方式，各占 总成绩的 50%。其中，21 门理工类课程包含实验环节，形 成性考核采取教学平台过程性测试与实地实验相结合的方 式，分别占形考成绩的 20%和 30%
2.由于课程性质的特殊性，《书法》、《动态网页制作》以 《网络信息制作与发布》3门课程采取“一体化”过程性测 试与综合性作业终结性考核相结合的形式；《网络编辑》采 取”一体化”过程性测试与笔试终结性考核相结合的形式。 3.配合学校精品课建设，选取经管、文法、理工、外 语4个学院和新华、南开、河东、河西、河北、红桥6个分 校参加《孙中山思想概论》、《地域文化（本）》(《天津历史 与文化》)2门课程试点，使用网络课程平台组织教学、考核， 具体要求由课程责任教师另行通知。 4.本学期23门一体化课程有两种课程性质（必修/ 选修)，由于不同的课程性质所对应的教学资源和考核方式 不同，为区分此情况，对选修课程（参加一体化试点）名称 后加Z。 5.为了充分考虑对学生学习与考核的引导，本学期考核 要求在执行《天津广播电视大学2010年春季学期“省开课 程教、学、管、考一体化建设与应用项目”试点工作实施方 案》（津电大〔2010）33号)文件的基础上，采取递进方式 对考核条件进行调整。 第一次过程性测试前：在线学习登录平台4次、浏览或 下载资源4次、在线时间40分钟以上； 第二次过程性测试前：在线学习登录平台8次、浏览或 下载资源8次、在线时间80分钟以上，且第一次测试成绩
2．由于课程性质的特殊性，《书法》、《动态网页制作》、 《网络信息制作与发布》3 门课程采取“一体化”过程性测 试与综合性作业终结性考核相结合的形式；《网络编辑》采 取“一体化”过程性测试与笔试终结性考核相结合的形式。 3．配合学校精品课建设，选取经管、文法、理工、外 语 4 个学院和新华、南开、河东、河西、河北、红桥 6 个分 校参加《孙中山思想概论》、《地域文化（本）》（《天津历史 与文化》）2 门课程试点，使用网络课程平台组织教学、考核， 具体要求由课程责任教师另行通知。 4． 本学期 23 门一体化课程有两种课程性质（必修/ 选修），由于不同的课程性质所对应的教学资源和考核方式 不同，为区分此情况，对选修课程（参加一体化试点）名称 后加 Z。 5. 为了充分考虑对学生学习与考核的引导，本学期考核 要求在执行《天津广播电视大学 2010 年春季学期“省开课 程教、学、管、考一体化建设与应用项目”试点工作实施方 案》（津电大〔2010〕33 号）文件的基础上，采取递进方式 对考核条件进行调整。 第一次过程性测试前：在线学习登录平台 4 次、浏览或 下载资源 4 次、在线时间 40 分钟以上； 第二次过程性测试前：在线学习登录平台 8 次、浏览或 下载资源 8 次、在线时间 80 分钟以上，且第一次测试成绩
达标； 第五次过程性测试前：在线学习登录平台20次、浏览 或下载资源20次、在线时间180分钟以上，且前四次测试 成绩达标。 五次过程性测试都达标后，方可参加终结性测试。 6.“一村一”专业的通识课《个人理财》参加本学期一 体化试点，请相关单位指导学生登录电大在线教学平台，在 专科“一村一”中选择《个人理财》，进行学习、考试。 7.拟定于9月5日前发布课程首次过程性测试题目，9 月19日前发布全部过程性测试题目。 8.一体化试点考试工作拟定在12月份，具体安排另行 通知。 请各单位教务管理部门应按照要求积极组织、及时引导 学生参加试点课程学习和考核。 附件：2010秋教学平台一体化课程编码表 二0一0年八月二十七日 主题词：一体化项目工作安排通知
达标； …… 第五次过程性测试前：在线学习登录平台 20 次、浏览 或下载资源 20 次、在线时间 180 分钟以上，且前四次测试 成绩达标。 五次过程性测试都达标后，方可参加终结性测试。 6. “一村一”专业的通识课《个人理财》参加本学期一 体化试点，请相关单位指导学生登录电大在线教学平台，在 专科“一村一”中选择《个人理财》，进行学习、考试。 7. 拟定于 9 月 5 日前发布课程首次过程性测试题目，9 月 19 日前发布全部过程性测试题目。 8. 一体化试点考试工作拟定在 12 月份，具体安排另行 通知。 请各单位教务管理部门应按照要求积极组织、及时引导 学生参加试点课程学习和考核。 附件：2010 秋教学平台一体化课程编码表 二Ｏ一Ｏ年八月二十七日 主题词：一体化项目 工作安排 通知
天津广播电视大学《儿童文学》一体化考试（样卷） 一、单选题（每题4分，共40分） 1.我们将“少年”界定在12-18岁这一人生阶段，如果将相对应的中学阶段再分为前后两 期，那么()时期称为少年前期。 A.初一至初二B.初二至初三 C.初三至高一D.初中 2.少年文学十分注重用积极、健康、优美的人类情感去引导、丰富和提升他们的( A.现实世界B.物质世界 C.精神世界D.情感世界 3.中学生正处于多梦多思的年华，( )也就成了他们文学表现的主题。 A.校园生活B.社会生活 C.青春幻想D.远大理想 4.中学生读物中文学类型读物重在( A.传达知识B.审美怡情 C.理性思考D.启迪思想 5.()是我国第一部创作童话集，为我国现代童话的创作奠定了基础 A.《稻草人》B.《大林和小林》 C.《一粒种子》D.《小白船》 6.( )是少年散文的灵魂。 A.人B.事 C.情D.理 7.在80年代的童话创作中，出现了两种风格完全不同的童话作品，一种被称为“热闹派” 童话，另一种被称为(“ ”)童话。 A.抒情派B.象征派 C.探索派D.实验派 8.()是新文化运动的伟大战士，最坚决地抨击封建儿童旧读物中的传统礼教，并喊出 了“救救孩子”的时代呼声。 A.周作人B.鲁迅 C.郭沫若D.茅盾 9.( )是中国当代最有创作活力的儿童文学作家之一，也是中国首位获得安徒生儿童 文学奖提名奖的儿童文学作家。 A.孙幼军B.叶永烈 C.金波D.郑渊洁
天津广播电视大学《儿童文学》一体化考试（样卷） 一、单选题（每题 4 分，共 40 分） 1．我们将“少年”界定在 12-18 岁这一人生阶段，如果将相对应的中学阶段再分为前后两 期，那么（ ）时期称为少年前期。 A．初一至初二 B. 初二至初三 C. 初三至高一 D．初中 2．少年文学十分注重用积极、健康、优美的人类情感去引导、丰富和提升他们的（ ）。 A．现实世界 B. 物质世界 C. 精神世界 D．情感世界 3．中学生正处于多梦多思的年华，（ ）也就成了他们文学表现的主题。 A．校园生活 B．社会生活 C. 青春幻想 D．远大理想 4．中学生读物中文学类型读物重在（ ）。 A．传达知识 B．审美怡情 C. 理性思考 D．启迪思想 5．（ ）是我国第一部创作童话集，为我国现代童话的创作奠定了基础 A. 《稻草人》 B．《大林和小林》 C．《一粒种子》 D．《小白船》 6．（ ）是少年散文的灵魂。 A．人 B．事 C. 情 D. 理 7．在80年代的童话创作中，出现了两种风格完全不同的童话作品，一种被称为“热闹派” 童话，另一种被称为（“ ”）童话。 A．抒情派 B．象征派 C. 探索派 D. 实验派 8．（ ）是新文化运动的伟大战士，最坚决地抨击封建儿童旧读物中的传统礼教，并喊出 了“救救孩子”的时代呼声。 A．周作人 B．鲁迅 C. 郭沫若 D．茅盾 9．（ ）是中国当代最有创作活力的儿童文学作家之一，也是中国首位获得安徒生儿童 文学奖提名奖的儿童文学作家。 A．孙幼军 B．叶永烈 C. 金波 D. 郑渊洁
10.从18世纪中叶到19世纪，欧洲的()文学运动对现代儿童文学的诞生起了直接的 推动作用。 A.现实主义B.古典主义 C.浪漫主义D.人本主义 二、多选（每题4分，共20分） 1.少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的( )、()、()、()的综 合性表现。A.生理特征B.心理特征 C.社会文化特征D.智力特征 2.作家必须选择创作方法，任何一种文学的艺术表现，都有其特殊规律，也有一些基本要 求。这可以从()、()、()()等几方面来分别加以阐述。 A.形象塑造B.情节结构 C.表现手法D.文体选择 3.少年文学评论主要有三种类型，即：()、()、()。 A.作品论B.作家论C.风格论D.思潮论 4.80年代以后，儿童文学作家们创作了一批被称为“少年心理小说”的优秀作品，有 ( )。A.《没有角的牛》B.柳眉儿落了 C.《今夜月儿明》D.《上锁的抽屉》 5.丹麦作家安徒生的童话被誉为世界文学的经典，具有永恒的艺术魅力，其优秀代表作有 ( A.《汤姆叔叔的小屋》B.《海的女儿》 C.《拇指姑娘》D.《卖火柴的小女孩》 三、判断（每题4分，共40分) 1.少年文学的梦幻色彩可分为豪壮奔放的梦幻美和温婉柔情的梦幻美。() 2.有人把“爱的母题”、“顽童的母题”和“成长的母题”称作儿童文学的三大母题。() 3.文学鉴赏中的共鸣是一种精神现象，指人们在欣赏文学作品时，鉴赏者的感情和作品的 思想感情达到基本的一致。() 4.少年文学评论的使命主要是评价少年文学作品的艺术价值、作品对读者的影响、作家的 创作状况、作家作品与社会的关系等等。() 5.少年戏剧在结构上与一般戏剧基本一致，也分为开端、发展、高潮、结局等几个部分。() 6.在文艺作品中，寓言的哲理性、训诚性最为突出。() 7.在中国，儿童文学这个名称虽是在五四时期才出现的，但具有儿童文学因素的作品却是 早已有之。() 8.叶君健是我国当代著名的翻译家、作家。他最大的贡献就是把王尔德这位世界童话大师 的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童。()
10．从18世纪中叶到19世纪，欧洲的（ ）文学运动对现代儿童文学的诞生起了直接的 推动作用。 A. 现实主义 B. 古典主义 C. 浪漫主义 D. 人本主义 二、多选（每题4分，共20分） 1．少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的( )、（ ）、（ ）、（ ）的综 合性表现。 A．生理特征 B．心理特征 C. 社会文化特征 D．智力特征 2．作家必须选择创作方法，任何一种文学的艺术表现，都有其特殊规律，也有一些基本要 求。这可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几方面来分别加以阐述。 A．形象塑造 B. 情节结构 C. 表现手法 D. 文体选择 3. 少年文学评论主要有三种类型，即：（ ）、（ ）、（ ）。 A．作品论 B．作家论 C. 风格论 D. 思潮论 4．80年代以后，儿童文学作家们创作了一批被称为“少年心理小说”的优秀作品，有 （ ）。A. 《没有角的牛》 B. 柳眉儿落了 C. 《今夜月儿明》 D．《上锁的抽屉》 5．丹麦作家安徒生的童话被誉为世界文学的经典，具有永恒的艺术魅力，其优秀代表作有 （ ）。 A．《汤姆叔叔的小屋》 B. 《海的女儿》 C. 《拇指姑娘》 D．《卖火柴的小女孩》 三、判断（每题4分，共40分） 1．少年文学的梦幻色彩可分为豪壮奔放的梦幻美和温婉柔情的梦幻美。( ) 2．有人把“爱的母题”、“顽童的母题”和“成长的母题”称作儿童文学的三大母题。( ) 3．文学鉴赏中的共鸣是一种精神现象，指人们在欣赏文学作品时，鉴赏者的感情和作品的 思想感情达到基本的一致。( ) 4．少年文学评论的使命主要是评价少年文学作品的艺术价值、作品对读者的影响、作家的 创作状况、作家作品与社会的关系等等。 ( ) 5．少年戏剧在结构上与一般戏剧基本一致，也分为开端、发展、高潮、结局等几个部分。( ) 6. 在文艺作品中，寓言的哲理性、训诫性最为突出。( ) 7．在中国，儿童文学这个名称虽是在五四时期才出现的，但具有儿童文学因素的作品却是 早已有之。( ) 8. 叶君健是我国当代著名的翻译家、作家。他最大的贡献就是把王尔德这位世界童话大师 的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童。( )
9.作家，出版家和书商约翰·纽伯里于1744年在伦敦创立的“圣经和太阳”出版公司，是 世界上第一家儿童出版社。约翰·纽伯里也被称为“儿童文学之父”。() 10.世界第一本少年儿童书籍是公元前6世纪问世的印度的《五卷书》。这是一本民间故事集。 ()
9．作家，出版家和书商约翰·纽伯里于1744年在伦敦创立的“圣经和太阳”出版公司，是 世界上第一家儿童出版社。约翰·纽伯里也被称为“儿童文学之父”。( ) 10．世界第一本少年儿童书籍是公元前6世纪问世的印度的《五卷书》。这是一本民间故事集。 ( )