广东财经大学：湾区影视产业学院《舞蹈鉴赏与训练》课程教学大纲.doc_大学文库

课程思政习近平总书记在全国高校思想政治工作的会议上强调：“要用好课堂教学的这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 因此，我们通过把舞蹈鉴赏与训练课程与思想政治课程有机的结合起来，在专业学习的过程中潜移默化的化为学生的向心力和澎湃的时代精神。舞蹈是一门世界共有的形体艺术，中外各民族、各地区都有自己喜爱的传统舞蹈，各种门类、各种流派、各种形式的舞蹈异彩纷呈。教师除了选择一些常用的、典型风格的、具有民族代表性的舞蹈供学生学习模仿，还可以结合电视教材，尽可能多地让学生多看不同国度、不同种类、不同风格、不同形式的舞蹈。这样，一方面可以开阔学生的艺术视野，从而激发起他们对舞蹈的兴趣：另一方面，通过老师适当的引导和讲解，让学生从舞蹈动作美、风格美、队形美、服饰美、音乐美、灯光美等方面多渠道感知，多方位欣赏舞蹈中的美，这样多看、多观察、多比较，在日积月累的欣赏实践中积累大量关于美的直接经验，就能提高舞蹈欣赏水平、增强舞蹈鉴赏能力、提升舞蹈文化修养。教学内容： (一)舞蹈作品及鉴赏一一舞蹈作品的审美类别与意境、各类舞种的欣赏与评论（芭蕾舞、中国民族民族舞、印度舞、国标舞、街舞等）、肩胸腰部练习方法 (二)芭蕾舞的审美特征以“开、绷、直、立”确立了它的舞蹈风格。因此，在教学中我们不能单纯强调它其中的某一项、某一点，应该全方位的发展。古典芭蕾舞基本功训练应分为三个阶段。第一阶段：针对学生的基本能力而实施，从学生的身体基本姿态入手，加强身体的软度和开度的训练。以单一动作元素为主要组合形式进行练习，其目的是达到动作规范，能力的协调统一。第二阶段：在第一阶段教学要求的基础上，进一步强调学生对动作的正确理解和规格的学握并进行统一外，加强学生各部分能力，主要包括中间部分和跳跃部分的训练。教学中，各种练习通过简单的形式和复杂的形式，进行交替与重复训练：通过从一个舞姿过渡到另一个舞姿的重心不断转换，锻炼学生身体的稳定

2 课程思政习近平总书记在全国高校思想政治工作的会议上强调：“要用好课堂教学的这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 因此，我们通过把舞蹈鉴赏与训练课程与思想政治课程有机的结合起来，在专业学习的过程中潜移默化的化为学生的向心力和澎湃的时代精神。舞蹈是一门世界共有的形体艺术，中外各民族、各地区都有自己喜爱的传统舞蹈，各种门类、各种流派、各种形式的舞蹈异彩纷呈。教师除了选择一些常用的、典型风格的、具有民族代表性的舞蹈供学生学习模仿，还可以结合电视教材，尽可能多地让学生多看不同国度、不同种类、不同风格、不同形式的舞蹈。这样，一方面可以开阔学生的艺术视野，从而激发起他们对舞蹈的兴趣；另一方面，通过老师适当的引导和讲解，让学生从舞蹈动作美、风格美、队形美、服饰美、音乐美、灯光美等方面多渠道感知，多方位欣赏舞蹈中的美，这样多看、多观察、多比较，在日积月累的欣赏实践中积累大量关于美的直接经验，就能提高舞蹈欣赏水平、增强舞蹈鉴赏能力、提升舞蹈文化修养。教学内容：（一）舞蹈作品及鉴赏——舞蹈作品的审美类别与意境、各类舞种的欣赏与评论（芭蕾舞、中国民族民族舞、印度舞、国标舞、街舞等）、肩胸腰部练习方法（二）芭蕾舞的审美特征以“开、绷、直、立”确立了它的舞蹈风格。因此，在教学中我们不能单纯强调它其中的某一项、某一点，应该全方位的发展。古典芭蕾舞基本功训练应分为三个阶段。第一阶段：针对学生的基本能力而实施，从学生的身体基本姿态入手，加强身体的软度和开度的训练。以单一动作元素为主要组合形式进行练习，其目的是达到动作规范，能力的协调统一。第二阶段：在第一阶段教学要求的基础上，进一步强调学生对动作的正确理解和规格的掌握并进行统一外，加强学生各部分能力，主要包括中间部分和跳跃部分的训练。教学中，各种练习通过简单的形式和复杂的形式，进行交替与重复训练；通过从一个舞姿过渡到另一个舞姿的重心不断转换，锻炼学生身体的稳定

性和重心感觉，进一步领会动作之间的联系和协调性，使身体更加灵活自如。在由浅入深、循序渐进的训练中，使学生的各方面能力得到逐步提高。第三阶段：通过前两个阶段的学习，学生已经掌握了各种慢板和快板中的动作技术技巧。此阶段应更加重视学生的肌肉能力的训练。教学中应通过各种方式方法，达到和掌握不同性质的技术技巧和表演能力：以各种连接和组合形式来训练学生的综合能力。在组合的表现形式上注意对女性动作的展现，强调动作的柔美典雅，展现女性舞蹈动作的特点。 (三)音乐作为舞蹈中不可缺少的一部分，在课堂教学中应体现它的重要性要求学生不仅合着音乐做动作，而且要理解音乐，将音乐与动作融为一体，注意选取风格鲜明、曲调优美的音乐，更加注重动作的艺术色彩和艺术表现力。基本要求： 1.从学生的身体基本姿态入手，加强身体软度和开度的训练。尽量达到芭蕾舞的六个基本特征要求：开、绷、直、立、弧、长。 2.动作由简到繁，循序渐进。集体教授，个别辅导。 3.以理论为指导，用示范讲解，观察模仿，分解综合的方法教学第二部分舞蹈组合鉴赏课程思政舞蹈课对美育的培养舞蹈是经过提炼，加工，美化了的人体动作，它的审美社会功能是审美的愉悦性和审美的功利性的统一。在舞蹈的学习过程中，学生通过感受中西方，各时期，各个地城的风土人情，发现美，感受美，认识美，在美育上得到充分滋养，明辨什么是美，什么是丑，培养学生对美的鉴赏和创造能力，培养学生协调的肢体和度好的气质以及高尚的情操和文明的素质。激发学生对真善美的追求，使学生在舞蹈中自然的受到教育，完善自我，建立正确的人生观和价值观。瑜伽舞蹈传承了印度舞的神秘妩媚和瑜伽的舒缓宁静，将印度舞的顾盼回眸、手舞足蹈、扭腰摆胯完全渗透到瑜伽动作当中，身体语言丰富多彩，手部动作变幻莫测，舞姿优美绝伦。瑜伽舞强调手、眼、心、意四者的统一，内外兼修， 3

3 性和重心感觉，进一步领会动作之间的联系和协调性，使身体更加灵活自如。在由浅入深、循序渐进的训练中，使学生的各方面能力得到逐步提高。第三阶段：通过前两个阶段的学习，学生已经掌握了各种慢板和快板中的动作技术技巧。此阶段应更加重视学生的肌肉能力的训练。教学中应通过各种方式方法，达到和掌握不同性质的技术技巧和表演能力；以各种连接和组合形式来训练学生的综合能力。在组合的表现形式上注意对女性动作的展现，强调动作的柔美典雅，展现女性舞蹈动作的特点。（三）音乐作为舞蹈中不可缺少的一部分，在课堂教学中应体现它的重要性，要求学生不仅合着音乐做动作，而且要理解音乐，将音乐与动作融为一体，注意选取风格鲜明、曲调优美的音乐，更加注重动作的艺术色彩和艺术表现力。基本要求： 1．从学生的身体基本姿态入手，加强身体软度和开度的训练。尽量达到芭蕾舞的六个基本特征要求：开、绷、直、立、弧、长。 2．动作由简到繁，循序渐进。集体教授，个别辅导。 3．以理论为指导，用示范讲解，观察模仿，分解综合的方法教学。第二部分舞蹈组合鉴赏课程思政舞蹈课对美育的培养舞蹈是经过提炼，加工，美化了的人体动作，它的审美社会功能是审美的愉悦性和审美的功利性的统一。在舞蹈的学习过程中，学生通过感受中西方，各时期，各个地域的风土人情，发现美，感受美，认识美，在美育上得到充分滋养，明辨什么是美，什么是丑，培养学生对美的鉴赏和创造能力，培养学生协调的肢体和良好的气质以及高尚的情操和文明的素质。激发学生对真善美的追求，使学生在舞蹈中自然的受到教育，完善自我，建立正确的人生观和价值观。瑜伽舞蹈传承了印度舞的神秘妩媚和瑜伽的舒缓宁静，将印度舞的顾盼回眸、手舞足蹈、扭腰摆胯完全渗透到瑜伽动作当中，身体语言丰富多彩，手部动作变幻莫测，舞姿优美绝伦。瑜伽舞强调手、眼、心、意四者的统一，内外兼修