九年级上册第三单元复习(2课时) [单元温馨提示] 同学们,在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象:闰土、杜小康、若 瑟夫、京京……读着他们的故事,我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。 同时,我们更感到今天学习的愉悦,请检测下自己学习的收获吧! 语基检测站[不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。看看你积 累了多少?] 1.请为下列加点字注音。 惘然()嗤笑 )阴晦( )恣睢( 胆怯()给予 诧异()过瘾()拮据( 2.请写出对下列人物的描写方法。 ①他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样 ②他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不 会嘲笑他?( ③却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。 ④脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了。( 3.说说你对下面这段话的理解 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没 有路,走的人多了,也便成了路
九年级上册第三单元复习（2 课时） [单元温馨提示] 同学们，在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象：闰土、杜小康、若 瑟夫、京京……读着他们的故事，我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。 同时，我们更感到今天学习的愉悦，请检测一下自己学习的收获吧！ 语基检测站[不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。看看你积 累了多少？] 1．请为下列加点字注音。 惘然( ) 嗤笑( ) 阴晦( ) 恣睢( ) （ ） 胆怯( ) 给予( ) 诧异( ) 过瘾( ) 拮据( ) 2．请写出对下列人物的描写方法。 ①他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 ( ) ②他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不 会嘲笑他?( ) ③却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。 ( ) ④脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了。( ) 3．说说你对下面这段话的理解。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路
4.阅读下面的材料,完成后面的题。 材料一:各种媒体上经常可见“绯闻”一词,①许多人甚至一些著名的广 播电视节目主持人都把“绯”读为“fei”,其实“绯”的正确读音是“fei” 材料二:②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查,结果如下:全班 共45人,其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fei”6人认为读“fei”;前者 还认为“绯”是多音字在“绯闻”中读“fei”在“绯红”中则应读“fei” 材料三:调查结果还显示,③学生对“绯闺”的认知来自平时收看电视、 网络及广播的娱乐节目,而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。 材料四:在一些新闻报道中,“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④ 编造同事诽闻被判3000元。”(注:“诽”读“fi”,意思是说别人的坏话。) (1)从第二则材料中,你可以得出什么结论? (2)综合上述材料,你认为“绯”字读错的原因有几条? (3)你认为应采取哪些措施来纠正这种错误 (4)在上述材料的画横线句中还有两处语病,请指出错处序号并改正。 美文赏读苑[与美文相伴,可以提升人的境界,驻足于优美的文字中,你定 会有如沐春风的享受,引起你对自然、社会、人生的特殊感悟。] 阅读下面的文段,完成文后的问题
4．阅读下面的材料，完成后面的题。 材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广 播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi” 材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班 共 45 人，其中 39 人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”6 人认为读“fēi”；前者 还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。 材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、 网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。 材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④ 编造同事诽闻被判 3000 元。”（注：“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话。） ⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？ ⑵综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？ ⑶你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？ ⑷在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。 美文赏读苑[与美文相伴，可以提升人的境界，驻足于优美的文字中，你定 会有如沐春风的享受，引起你对自然、社会、人生的特殊感悟。] 阅读下面的文段，完成文后的问题。 (一)
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竞与闰土隔绝 到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展 转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑 他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己 手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了, 我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实 地上本没有路,走的人多了,也便成了路 5.请用简洁的语言概括这三段文字的主要内容。 6.结合语境,解释下面的词语。 (1)辛苦展转: (2)辛苦麻木 (3)辛苦恣睢 7.“我”希望“他们应该有新的生活”,表达了怎样的思想感情? 8.文未又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”,其作用是什么? (二)父亲的节日金鑫 ①哪一天,参加—一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩,转到我面前 扬着手中一束花花草草,很兴奋的样子。这个调皮的小家伙,在一排花篮上抽抽
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑 他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己 手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5．请用简洁的语言概括这三段文字的主要内容。 6．结合语境，解释下面的词语。 (1)辛苦展转： (2)辛苦麻木： (3)辛苦恣睢： 7．“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情？ 8．文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么? （二）父亲的节日 金鑫 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前， 扬着手中一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽
取取,制作了一束鲜花。我逗他:“给我吧。”他立刻紧张起来,将花别到身后 一口回绝:“不行,这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢?”我问。他扬 起小脸:“明天是父亲节呀!” ②哦,是父亲节。我当着众人的面夸奖他:“真是个懂事的孩子!”不料, 他又扬起小脸,很认真地问我:“你给你爸爸准备礼物了吗?”这一问竟让我无 法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相,抽出一枝康乃馨,放在我的手里,“喏,你把这 花带给你的爹爸吧,他一定会很高兴的。”我接过花,看着他那张天真的笑脸, 觉得这孩子是个有心人 ④第工天是星期天,早晨,父亲来看我们了。父亲来,事先没有告诉我 他敲门的时候,我们还在梦乡中。看到父亲,我突然想起昨天小男孩给我的花儿。 那一枝花儿,我压根儿没考虑带回来,顺手放在了饭桌上。我猜想,父亲知道今 天是父亲节吗? ⑤敲门声也唤醒了女儿,她揉揉眼睛,跳下床,来到我的跟前,“爸爸 把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇,或者做捉迷藏的游戏,便佯装闭眼。她拿 出一个手工做的桃子,放到我的手上。待我睁开眼,她在房间里欢呼雀跃,“父 亲节快乐,请爸爸吃桃子!” ⑥父亲看着女儿,女儿看着我,我看着父亲,局面有些尴尬。父亲嘀咕了 句:“父亲节?”随即像明白了什么似的,一个劲儿地夸着女儿,真是个懂事 的乖孩予,将她引到阳台上玩儿,父亲的举动,很明显是在帮我解围,这一天, 毕竟是文亲节;可我连一件礼物都没有准备。想到这,我的表情有些不自然
取取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后， 一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬 起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料， 他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无 法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这 花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸， 觉得这孩子是个有心人。 ④第工天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。 他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。 那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今 天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸， 把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿 出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父 亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了 一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿，真是个懂事 的乖孩予，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天， 毕竟是文亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然
⑦过了一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一不鼓鼓的信封来, 摆在桌上:“听你母亲,你们买房子缺钱,我们想办法凑了点,你收好了。”我 坚持不要,父亲显得有点不高兴:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好 后,再孝敬我们也是一样的嘛!”见我接下钱,父亲又开了口:“老家的杉木已 成材,还有一些槐树楝树,都伐倒了,放在河里浸泡,等秋凉时,就能动手打几 件家具了,我们也帮不上你们什么大忙,能帮多少算多少。” ⑧没说几句话,父亲就要走。留他吃饭,他说:“家里正忙着插秧,你母 亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡,一定是她与父商量好了的。父 亲说走就走,临行前,他到我的书房里,试探着问:“能不能把你写的书给我几 本,带回去给庄上的人翻翻?” ⑨拿书的时候,我突然发现书橱上有两张票,便递到父亲手里。父亲很开 心:“是戏票吗?等秧插完了,陪你母亲来,她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书,又带着戏票,欢欢喜喜地走了,我手里捏着父亲送来的厚 厚沓钱,沉默了好阵子。 9.请写出第③段“我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有 心人”一句中“有心人”所包含的两层意思 10.联系上下文,品读父亲的语言,回答下列问题 (1)父亲给“我”送钱时说:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后, 再孝敬我们也是一样的嘛!”这表现了父亲对儿子怎样的感情?
⑦过了一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来， 摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我 坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好 后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已 成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几 件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母 亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父 亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几 本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开 心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚 厚一沓钱，沉默了好一阵子。 9.请写出第③段“我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有 心人”—句中“有心人”所包含的两层意思。 10.联系上下文，品读父亲的语言，回答下列问题。 ⑴父亲给“我”送钱时说：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后， 再孝敬我们也是一样的嘛！”这表现了父亲对儿子怎样的感情？
(2)父亲向“我”要书时,试探着问,“能不能把你写的书给我几本,带回 去给庄上的人翻翻?”这表现了父亲怎样的感情? 11.文章最后写道:“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵 子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。 12.试想如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨那么,“我” 会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢?为什么? 13.请从下面两句的加点词中任选一个,设计一道结合语境揣摩词语的题, 并给出参考答案 ①过一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来 ②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。 (三)不能吃的蛋糕 许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们 看。有-位父亲想出了—个解释的办法。 这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由:影片中有他 们喜爱的演员;别人都在观看;它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容, 但这些内容从未直接在影片中出现过;它的语言相当优美。几位少年并不否认
⑵父亲向“我”要书时，试探着问，“能不能把你写的书给我几本，带回 去给庄上的人翻翻？”这表现了父亲怎样的感情？ 11.文章最后写道：“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵 子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。 12.试想，如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨，那么，“我” 会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢？为什么？ 13.请从下面两句的加点词中任选—个，设计一道结合语境揣摩词语的题， 并给出参考答案。 ①过一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来， ②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 （三）不能吃的蛋糕 许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们 看。有一位父亲想出了一个解释的办法。 这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由：影片中有他 们喜爱的演员；别人都在观看；它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容， 但这些内容从未直接在影片中出现过；它的语言相当优美。几位少年并不否认
影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头,但他们认为这样的暴力元素很正常, 无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩,故事情节也十分紧张刺激。 听完了这些理由,父亲还是说:“不行!” 那天晩上,父亲问孩子们,是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕。他解 释说,他选用了全家人最喜欢的配方,而且添加了一些“新花样”。孩子们问他 是什么花样,父亲平静地回答说:“在蛋糕里加了狗粪。” 但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点,其他所有成分都堪称食中精 品而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕温度和时间都把握得恰到好处。 他相信这些蛋糕口味绝对一流。 虽然父亲暗示果仁巧克力蛋糕的品质几近完美,但是这几个少年表示坚决 不品尝。 父亲故作惊讶。他向孩子们保证,他们尝不到狗粪的味道。但孩子们仍然 无动于衷 于是父亲告诉孩子们,他们想看的电影就如同这个果仁巧克力蛋糕。我们 的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要。事实上,哪怕是一点点狗粪都 能将美味佳肴变成令人作呕、全然不能接受的东西。父亲继续解释道,虽然电影 行业让我们相信今天大多数电影老少皆宜,但是实际情况并非如此。 现在每当孩子们想要做他们不该做的事情时,父亲就会问他们是否想要吃 他特制的果仁巧克力蛋糕,他们也就不再提起了 (选自《环球时报》2006年4月) 14.文中孩子们列举了想看某部限制级电影的种种理由,请说出其中的四 点
影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头，但他们认为这样的暴力元素很正常， 无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩，故事情节也十分紧张刺激。 听完了这些理由，父亲还是说：“不行！” 那天晚上，父亲问孩子们，是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕。他解 释说，他选用了全家人最喜欢的配方，而且添加了一些“新花样”。孩子们问他 是什么花样，父亲平静地回答说：“在蛋糕里加了狗粪。” 但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点，其他所有成分都堪称食中精 品，而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕，温度和时间都把握得恰到好处。 他相信这些蛋糕口味绝对一流。 虽然父亲暗示果仁巧克力蛋糕的品质几近完美，但是这几个少年表示坚决 不品尝。 父亲故作惊讶。他向孩子们保证，他们尝不到狗粪的味道。但孩子们仍然 无动于衷。 于是父亲告诉孩子们，他们想看的电影就如同这个果仁巧克力蛋糕。我们 的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要。事实上，哪怕是一点点狗粪都 能将美味佳肴变成令人作呕、全然不能接受的东西。父亲继续解释道，虽然电影 行业让我们相信今天大多数电影老少皆宜，但是实际情况并非如此。 现在每当孩子们想要做他们不该做的事情时，父亲就会问他们是否想要吃 他特制的果仁巧克力蛋糕，他们也就不再提起了。 （选自《环球时报》2006 年 4 月） 14．文中孩子们列举了想看某部限制级电影的种种理由，请说出其中的四 点
15.文中的父亲烘烤了一个加了一些“新花样”的蛋糕,其用意是什么? 16.面对着品质完美、口味一流的蛋糕,孩子们是怎样的反应? 17.结合全文,说说文中的父亲是一个怎样的形象? 18.你从这则短文中受到了什么教益? 写作创新吧[这是一块自由而广阔的天地,请以你的真实体验、丰富情感 独到见解,向老师展示你的才华吧!] 19.跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光, 触摸科学与时尚……生活是多么精彩皘凊以“生活因而精彩”为题写一篇文章。 【情智再闪烁】 学习本单元我最大的收获是 我认为本单元的易错之处在 我认为今后尚需努力之处在
15．文中的父亲烘烤了一个加了一些“新花样”的蛋糕，其用意是什么？ 16．面对着品质完美、口味一流的蛋糕，孩子们是怎样的反应？ 17．结合全文，说说文中的父亲是一个怎样的形象？ 18．你从这则短文中受到了什么教益？ 写作创新吧[这是一块自由而广阔的天地，请以你的真实体验、丰富情感、 独到见解，向老师展示你的才华吧!] 19.跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光， 触摸科学与时尚……生活是多么精彩！请以“生活因而精彩”为题，写一篇文章。 【情智再闪烁】 •学习本单元我最大的收获是： •我认为本单元的易错之处在： •我认为今后尚需努力之处在：