得道多助,失道寡助 作者 二解释翻译 1天时不如地利,地利,不如人和。 有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势,有利于作战的地理形势,比 不上作战中的人心所向、内部团结 2三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是 天时不如地利也 三里的小城,七里的外城,包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它,必定是得到天气时令 的有利条件了,这样却不能取胜,这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理 形势 3城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和 城墙不是不高,护城河不是不深,武器装备不是不坚固锋利,粮食不是不多,但守城者弃城 而逃走,这是因为有利作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。 4故曰:域民不以封疆之界,固国不以山漢之险,威天下不以兵革之利。 所以说:使百姓定居下来,不能依靠疆域的界限,巩固国防不能靠山河的险要,威慑天 下不能靠武器装备的强大 5得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲咸畔之。多助之至,天下顺之 施行仁政的君主,帮助支持他的人就多,不施行仁政的君主,帮助支持他的人就少。帮助他 的人少到了极点,内外亲戚都会背叛他。帮助他的多到了极点,天下人都归顺他。 6以天下之所顺,攻亲咸之所畔,故君子有不战,战必胜矣 凭借天下人都归顺他的条件,攻打内外亲戚都背叛他的寡助之君,所以君子不战则已,作 战就一定胜利。 重点字词解释 1.天时:(有利于作战的)天气、时令。 2.地利:地理形势 3.人和:人心所向,内部团结。 4.三里(之)城:的。 5七里之(郭):外城 6.(环)而攻之:围。 7.(是)天时不如地利:这。 8.(池)非不深:护城河。 9.(兵革)非不坚利也:武器装备。 10.(委)而(去)之:放弃。去:离开。 11.(域)民不(以)封疆之界:限制。以:凭。12.(固)国:巩固。 13.(威)天下:威慑 14.寡助(之)(至):到。至:极点 15.亲戚(畔)之:通“叛”,背叛。 16天下(顺)之:归顺 7(以)天下之所顺:凭借。 18.(故)君子有不战:所以 1《得道多助,失道寡助》这篇短文的中心论点是什么?本文的主旨是是什么? 明确:中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念:天时、地利、人和,并将这三者加以 比较,层层推进。用两个“不如”,强调了“人和”的重要性。三者之间的比较,实质上是 重在前二者与后者的比较,强调指出各种客观条件及诸多的因素在战争中都比不上人的主观 条件及“人和”的因素,决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论,给人的印象极其深 刻。句式亦极相同,语气十分肯定,斩钉截铁,不容置疑 2中心论点提出后作者是怎样进行论证的? 本篇论证的主要特点是采取“总——分—一总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如 地利,地利不如人和”;然后再分别设例证明“天时不如地利”,“地利不如人和”:最后 再从道理上论证中心论点。举例论证对比论证。明确:2、3两段围绕中心论点,连用两个 论据进一步论证。第2段选取攻战的例子阐明“天时不如地利”,区区小城,四面受围而不 能克,即使有得“天时”者,也不能胜,旨在说明“地利”重于天时;第3段同样选攻战的 例子,旨在说明即使在占有“地利”的情况下一—“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚 利”“米粟非不多”,但有人却弃城而逃,因为“地利”亦难比“人和”。这两个例子均非
得道多助，失道寡助 一作者 __________ ____________________ __________ __________ __________ __________ 二 解释翻译 1 天时不如地利，地利，不如人和。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比 不上作战中的人心所向、内部团结。 2 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是 天时不如地利也。 三里的小城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到天气时令 的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理 形势。 3 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和 也。 城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚固锋利，粮食不是不多，但守城者弃城 而逃走，这是因为有利作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。 4 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天 下不能靠武器装备的强大。 5 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他 的人少到了极点，内外亲戚都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。 6 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣 凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲戚都背叛他的寡助之君，所以君子不战则已，作 战就一定胜利。 重点字词解释： 1.天时：（有利于作战的）天气、时令。 2.地利：地理形势。 3.人和：人心所向，内部团结。 4.三里（之）城：的。 5.七里之（郭）：外城。 6.（环）而攻之：围。 7.（是）天时不如地利：这。 8.（池）非不深：护城河。 9.（兵革）非不坚利也：武器装备。 10.（委）而（去）之：放弃。 去：离开。 11.（域）民不（以）封疆之界：限制。 以：凭。 12.（固）国：巩固。 13.（威）天下：威慑。 14.寡助（之）（至）：到。 至：极点。 15.亲戚（畔）之：通“叛”，背叛。 16.天下（顺）之：归顺。 17（以）天下之所顺：凭借。 18.（故）君子有不战：所以。 1《得道多助，失道寡助》这篇短文的中心论点是什么？本文的主旨是是什么？ 明确：中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以 比较，层层推进。用两个“不如”，强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是 重在前二者与后者的比较，强调指出各种客观条件及诸多的因素在战争中都比不上人的主观 条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深 刻。句式亦极相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。 2 中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ 本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如 地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后 再从道理上论证中心论点。举例论证 对比论证。明确：2、3 两段围绕中心论点，连用两个 论据进一步论证。第 2 段选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不 能克，即使有得“天时”者，也不能胜，旨在说明“地利”重于天时；第 3 段同样选攻战的 例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下——“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚 利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。这两个例子均非
实际战例,而是泛指,即除特殊情况外,一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说 归纳:以上三段论证了“天时不如地利,地利不如人和”的道理 3中心论点既然已得到了论证,为什么还要写第4段? 引导学生讨论后明确:第4段的作用是在前3段论述的基础上进一步阐发,将论点的范 围由战争推及到治国,从而全面体现了孟子的政治主张,使文章更具有普遍意义,其次,“得 道”实际上也可理解为“得人心”,即“人和”。得人心者,人心归顺,所向披靡:失人心 者,人心相悖,不攻自溃。因而,第4段绝非多余的闲笔 归纳:第4段进一步论证“得道多助,失道寡助”的道理。 4这篇短论在论证方法上有什么特色? 明确:主要体现在两个方面:1.逐层论证,层层深入。文章第1段,开门见山提出中心 论点,接着运用战例,分别论证了“天时不如地利”,“地利不如人和”,突出了“人和 的重要:第4段进一步阐发,说明,欲得“人和”,必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人 和”这一中心,环环相扣,逐层推理,显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性 2.议论中运用排比、对比等手法,使文章气势恢宏,笔酣墨畅,结构缜密, 5应该怎样看待孟子得“人和”的主张? 充分讨论明确:孟子提出的“人和”,是他的“仁义”“非攻”思想体系的一个组成部 分,强调指出做任何事情必须要顺乎民心,这一观点,不仅在当时那个历史时期具有进步性 反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的独见卓识和对人民力量的重视,对于我们今天办好 事情也有借鉴。但也应当看到,孟子提出的“人和”,其根本目的在于维护封建社会的统治, 这就不可避免地使他的这一观点带有时代的局限性。 本篇主要是谈战争呢,还是谈政治呢? 本篇主要是谈政治,是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张 他主张国君要有仁德,施行仁政(“得道”),这样才能“多助”,众人才会归顺,而“天下顺 之”,“战必胜矣”,国家才能治理好。 7、现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈对 道”的理解。 (1)、以国家外交部而言,“道”指国家间和平共处、互不侵犯 (2)、以国家内部而言,“道”指爱民,为老百姓着想 (3)、以个人而言,“道”指与人为善,仁义道德。 8、请写出一句与“人和”有关的名言警句 家和万事兴。 兄弟同心金不换,妯娌同心家不散 众人拾柴火焰高 团结就是力量 人心齐,泰山移 文本理解: 1、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现 观点:天时不如地利,地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中,孟子认为人和是最 重要的,也就是要贏得民心的前提是“得道”,而这个“道”就是他一贯主张的“仁政 所以孟子从“天时不如地利,地利不如人和”说到“得道多助,失道寡助”,实际上就是在 说明他的“仁政”主张。 3、从上文看,得“人和”的实质是“得道”,得“人和”的最佳局面是“天下顺之” 4、本文主要采用的论证方法是举例论证对比论证。 5、“道”指什么?“人和”指什么?二者间的关系? 道”指施行“仁政”;“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”,是克敌制胜的重 要条件。而只有施行“仁政”,方能得“人和”,得民心,民心所向,作战就会取得胜利 生于忧惠,死于安乐
实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说 服力。 归纳：以上三段论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。 3 中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第 4 段？ 引导学生讨论后明确：第 4 段的作用是在前 3 段论述的基础上进一步阐发，将论点的范 围由战争推及到治国，从而全面体现了孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义，其次，“得 道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心 者，人心相悖，不攻自溃。因而，第 4 段绝非多余的闲笔。 归纳：第 4 段进一步论证“得道多助，失道寡助”的道理。 4 这篇短论在论证方法上有什么特色？ 明确：主要体现在两个方面：1.逐层论证，层层深入。文章第 1 段，开门见山提出中心 论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和” 的重要；第 4 段进一步阐发，说明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人 和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。 2.议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 5 应该怎样看待孟子得“人和”的主张？ 充分讨论明确：孟子提出的“人和”，是他的“仁义”“非攻”思想体系的一个组成部 分，强调指出做任何事情必须要顺乎民心，这一观点，不仅在当时那个历史时期具有进步性， 反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的独见卓识和对人民力量的重视，对于我们今天办好 事情也有借鉴。但也应当看到，孟子提出的“人和”，其根本目的在于维护封建社会的统治， 这就不可避免地使他的这一观点带有时代的局限性。 6、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？ 本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张， 他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺 之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。 7、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对 “道”的理解。 （1）、以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯； （2）、以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想； （3）、以个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。 8、请写出一句与“人和”有关的名言警句： 家和万事兴。 兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。 众人拾柴火焰高 团结就是力量 人心齐，泰山移。 文本理解： １、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？ 观点：天时不如地利，地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中，孟子认为人和是最 重要的，也就是要赢得民心的前提是“得道”，而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。 所以孟子从“天时不如地利，地利不如人和”说到“得道多助，失道寡助”，实际上就是在 说明他的“仁政”主张。 3、从上文看，得“人和”的实质是“得道”，得“人和”的最佳局面是 “天下顺之” 。 4、本文主要采用的论证方法是举例论证,对比论证。 5、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？ “道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重 要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。 生于忧患，死于安乐
作者 二解释翻译 1舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海 百里奚举于市 舜从田野中被起用,傅说从筑墙的泥水匠中被提拔,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官 手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位。 2故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所 为,所以动心忍性,曾益其所不能 所以,上天将要下达重大责任给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他 受饥挨饿,以致肌肤消瘦,使他身受贫困之苦,行动不顺遂,颠三倒四,使他的所作受干扰 用来(通过那样的途径)来使他的心惊动,使他的性情坚忍起来,以不断增加他的才干。 3人恒过,然后能改 个人常犯错误,然后才能改正 4困于心,衡于虑,而后作 内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为 5征于色,发于声,而后喻。(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表 现出来,然后才能为人们所了解。 6入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 国家,国内如果没有有法度的大臣和足以辅弼的贤士,国外没有相与抗衡的邻国和外 患的忧惧,这个国家就往往会导致灭亡 7然后知生于忧患 而死于安乐也 这样以后人们才会明白,忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,而享受安乐使人萎靡死亡。 1全文4节,可以分为几段? 第一段(1-2):举例论证人材要在困难中造就的道理列举历史上圣贤们大苦大难的遭遇,论 述担负大任并有所成就的人,必须先经历一番苦难的磨练。 第二段(3):从正反方面论证经受磨难的好处,说明人处逆境能激发斗志,国无忧患易灭亡 的道理。 论述人常处于困境之中才能振作奋发,国家没有忧惧则要灭亡的道理 第三段(4):点明中心论点:“生于忧患,死于安乐”。 2文章的中心论点是:生于忧息,死于安乐 3这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的,所以 说“必先苦其心志-行拂乱其所为”有了这样的磨练,才能“动心忍性,曾益其所不能 4短文由个人说到国家,提出“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”的论断 5、本文的论证方法。明确:本文的论证方法,主要是由个别到一般,最后推断出中心论点。 即特殊论据一—一般论据一一中心论点 (特殊论据一—一般论据一一中心论点。) 6、本文写作特点。 明确:在论证上采用正反论证,一是一异,相辅相成地说明同一哲理的两个方面:其次 全文善用排比句,对于同一论题,多角度多层次地加以阐述,行文如江河直下,一泻千里, 使文章富有气势。(正反对比论证,排比手法。) 7联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识 在学习和生活中,我们不可以掉以轻心,要时时提醒自己勤奋学习,努力拼搏,积极进 取,与是俱进,否则就会停滞不前,甚至落后落伍。如:“磨难对人的成长具有重要作 用”、“要有危机意识,不要贪图安乐”等。 8、回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。 秦王朝施行暴政,使“天下苦秦久矣”,导致陈胜吴广起义,秦王朝灭亡。或者:长勺之战 能以弱胜强的先决条件,就是做到了取信于民指导阅读 9、第1段(1)第1段文字中,作者一共列举了几个人物? 明确:六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚
一作者 __________ ____________________ __________ __________ __________ __________ 二 解释翻译 1 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官 手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 2 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所 为，所以 动心忍性，曾 益其所不能。 所以，上天将要下达重大责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他 受饥挨饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，行动不顺遂，颠三倒四，使他的所作受干扰， 用来(通过那样的途径)来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，以不断增加他的才干。 3 人恒 过，然后能改 一个人常犯错误，然后才能改正 4 困 于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为 5 征于色，发于声，而后喻。(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表 现出来，然后才能为人们所了解。 6 入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。 一个国家，国内如果没有有法度的大臣和足以辅弼的贤士，国外没有相与抗衡的邻国和外 患的忧惧，这个国家就往往会导致灭亡。 7 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。 1 全文 4 节，可以分为几段？ 第一段（1-2）：举例论证人材要在困难中造就的道理列举历史上圣贤们大苦大难的遭遇，论 述担负大任并有所成就的人，必须先经历一番苦难的磨练。 第二段（3）：从正反方面论证经受磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡 的道理。 论述人常处于困境之中才能振作奋发，国家没有忧惧则要灭亡的道理。 第三段（4）：点明中心论点：“生于忧患，死于安乐”。 2 文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐 3 这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以 说“必先苦其心志------行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能 4 短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。 5、本文的论证方法。明确：本文的论证方法，主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。 即特殊论据——一般论据——中心论点。 （特殊论据——一般论据——中心论点。） 6、本文写作特点。 明确：在论证上采用正反论证，一是一异，相辅相成地说明同一哲理的两个方面；其次， 全文善用排比句，对于同一论题，多角度多层次地加以阐述，行文如江河直下，一泻千里， 使文章富有气势。（正反对比论证，排比手法。） 7 联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。 在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进 取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。如：“磨难对人的成长具有重要作 用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。 8、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。 秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战 能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民指导阅读。 9、第 1 段 (1)第 1 段文字中，作者一共列举了几个人物？ 明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚
(2)这六位人物有什么共同的特点? 明确:这六个人出身都卑微。(种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶) 他们都是经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干,后来都被统治者一一委以重任,而且干 出了一番出色的事业 (3)作者列举这六个人有什么作用? 明确:为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。这六 个事例很好的支撑了其后的论证。(作论据,以便议论。) (4)首段列举古代六位贤士的事例,是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。 第2段 (1)这段内容是什么? 说明一个人要增长才干,有所作为,必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。) (2)本段与上段有什么联系? 是由第1段事例推断归纳出的结论,反过来也证明了上段的事例。)第2段与第1段的关 系:第1段列举六个特殊的事例,推断归纳出第2段带有普遍性的结论:又通过后面的结 论,论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因:艰险的环境,给人以困苦 饥饿、贫困、疲乏、忧虑,然而,也正由于经受了这些磨难,坚定、振奋了人们的意志,使 人们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。(可以联系现实生活中的一些实例, 阐述“自古英雄多磨难,从来纨绔无好男”的道理) (3)担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中,思想上要 身体上 行为上要 用原文回答 苦其心志,劳其筋骨空乏其身,行拂乱其所为 第3段 这一段主要阐述了作者的什么观点?明确:论述了人常常处在困境,才能不断奋发:国家 常常没有忧患,则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法 上则运用正反论证,一反一正,为推断出中心论点打下基础。 第4段 (1)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心论点,是本文主旨所在。) (2)请结合短文简析:多难为何能兴邦? 每一个时代,每一个民族,都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日,也是对 国家、民族“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心,风 雨同舟;灾难能使我们民族的斗志受到激发,凝聚力大大增强,那种战无不胜的民族精神和 力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难, 更好地走向兴旺和繁荣
(2)这六位人物有什么共同的特点？ 明确：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶）， 他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干 出了一番出色的事业。 (3)作者列举这六个人有什么作用？ 明确：为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。这六 个事例很好的支撑了其后的论证。（ 作论据，以便议论。） (4)首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。 10、第 2 段． （1） 这段内容是什么？ 说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。） （2）本段与上段有什么联系？ 是由第 1 段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）第 2 段与第 1 段的关 系：第 1 段列举六个特殊的事例，推断归纳出第 2 段带有普遍性的结论 ：又通过后面的结 论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以 困苦、 饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使 人 们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可以联系现实生活中的一些实例， 阐述“自古 英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理） （3）担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____ 身体上 ___________，行为上要______ 。 用原文回答 苦其心志，劳其筋骨空乏其身，行拂乱其所为 11、第 3 段． 这一段主要阐述了作者的什么观点？ 明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家 常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法 上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。 12、第 4 段． （1） 最后一句在文中起什么作用？（是全文的中心论点，是本文主旨所在。） （2） 请结合短文简析：多难为何能兴邦？ 每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对 国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风 雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和 力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难， 更好地走向兴旺和繁荣