平元复习
第一单元复习
掌握词语 惟余莽莽顿失滔滔一须晴日红 装素裹妖娆折腰 略输文采天骄俱往矣\风流 人物留滯禁锢 喑哑襁褓
掌握词语 惟余莽莽 顿失滔滔 须晴日 红 装素裹 妖娆 折腰 略输 文采 天骄 俱往矣 风流 人物 留滞 禁锢 喑哑 襁褓
描写北国壮丽的雪景 高山之巅抒发诗人对祖国热爱的情感 前 源123. taobao,Com
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点评历史英雄 历史之巅赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情
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明确1 诗歌中运用了拟人的手法,通过这种手 法拓深了“雨”这个形象的深层含义,让人 感到亲切温桑,充满欢快情趣,切合儿童心 理,能打动孩子们的心,能形象生动表达思 想。 明确2 除了拟人外,作者还用了比较、排比、 反复的修辞手法
明确1： 诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手 法拓深了“雨”这个形象的深层含义，让人 感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心 理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思 想。 明确2： 除了拟人外，作者还用了比较、排比、 反复的修辞手法
示例 “我的爱心像丝缕那样把天地织在 起 赏析:“爱心”点明“雨”之所指,而 “丝缕”则形象描绘出爱之细之柔, 天地”包括田园、牧场、山峰、白云 等,极言爱之广之浓,无私、博大,使 人读后如沐春雨。把这样一个丰富深亥 的内涵寓于形象贴切的比喻之中,境界 全出
示例： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一 起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而 “丝缕”则形象描绘出爱之细之柔， “天地”包括田园、牧场、山峰、白云 等，极言爱之广之浓，无私、博大，使 人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻 的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界 全出
星星变奏曲 第一节:诗人向往的光明世界 口谁还需要谁还会谁不愿意。谁不属意:谁不 欢 否定) 定) 第二节:对现实的否定。 谁还需要.谁还会…谁愿意.愿意.谁不喜欢 (否定)
星星变奏曲 ◼ 第一节：诗人向往的光明世界。 ◼ 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜 欢 第二节：对现实的否定。 谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢 （否定） （肯定） （否定） （肯定）
题解 《曲》上下两节,共同一 以星星为意象,表现追求光明的主题, 并且结构对称,基木句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。 但诗的上节与下节相比,情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异,使上下两 节诗构成主题与变奏的关系
题解 ◼ 《星星变奏曲》上下两节，共同 以星星为意象，表现追求光明的主题， 并且结构对称，基本句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。 ◼ 但诗的上节与下节相比，情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异，使上下两 节诗构成主题与变奏的关系
变奏咄 表达对黑暗冰冷的现实的否定, 抒发对理想(光明)的向往和追求 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希 艺术 含蓄朦胧,意境优美
星星变奏曲 主题 ◼ 表达对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发对理想（光明）的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希 望。 艺术 含蓄朦胧，意境优美