九年级语文上册复习资料 拼音 莽莽(mang)妖娆(rωo)折腰(zhe)风骚(sao)田圃(υ禁锢(gu)留滞(zhi)喑哑(yin)蓑 衣(suo)襁褓( qiang)(bao)静谧(m).旁鹜(wu).睿智(ru).颓废(tui).怒不可遏 (e)·颤抖(chan)昏晕(yun)栖息(q)沉浸(jin)解剖(pou)佝偻(gou)(lu)亵渎(xie) 骈进(φpian)诅咒(zu)陨落(yn)..灵柩(jiu).深邃(sui).恪尽职守(ke).扶掖(ye) 阴晦(hui).舐犊之情(shi).猹(cha).廓然无累(kuo).五行缺土(κing).强聒不舍 (guo).忐忑(tan)(te)一抔黄土(pou)舴艋(ze獾(huan).脚踝(huai)潮汛(xun)颧骨 (quan)愕然(e)嗤笑(ch瑟缩(se)作揖(yi)惘然(wang)恣睢(zi)(su)嬉闹(xi)觅食 (m)胆怯(qie).纯粹(cui).拮据(j).栈桥(zhan).阔绰(chuo)煞白(sha)发窘(j ng)抽噎(ye)模样(m棱角分明(lng)模式(mo)根深蒂固(di)孜孜不倦(zi)汲取(j 锲而不舍(qie)藻饰(zao)狡黠(xia诓騙( kuang)嗔怒(chen)逞辩( cheng)q)疱官(pao) 恃才放旷(shi)谮害(zen)...相公( XIang)腼腆(tidn)..怔怔( zheng)辍耕(chuo) 星宿(xiω).鸿鹄(hu).诘难(jie).咀嚼(jue).味同嚼蜡(jiao)吹毛求疵(ci)玄虚 (xuan)省悟(xing)脊梁(j怄气(ωu)面面相觑..麾下(hu)绰刀(chao)..桑梓(zi) 腻烦(ωni).,社稷(ⅱ)免.间令(jian)·冠徒跣(xian)休祲(jin)缟素(gao)度德量力 (duo)存恤(x帝室之胄(zhou)箪食壶浆(dan)崩殂(cu)陟罚臧否(zhi)夙夜(s) 1.汗青:史册。2.流俗:指一般的风气。3.大儒:旧时指学问渊博的著名学者。4.装潢:器物或商 品外表的装饰。5.运筹全局:对整个形势作全面的估计而制定策略,筹,筹划,想办法。6.根深蒂固 比喻根基深厚牢固,不可动摇。7.孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。8.汲取:吸取。汲,从下往上打水 9.创意:创造性的见解或意境。10.持之以恒:长久地坚持下去。恒,恒心。11.不言而喻:不用说就 以明白。喻,明白。12.推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。13.锲而不舍:比喻有恒心,有毅力。锲, 雕刻。14.揆情度理:按照一般情理推测揣度。15.既然:已经。16.阴晦:阴沉昏暗。17.萧索: 荒凉,冷落的意思。18.心绪:心情。19.谋食:谋生。20.无端:无缘无故。21.苏生:苏醒,重 现。22.愕然:吃惊的样子。23.鄙夷:看不起。24.瑟索:身体因寒冷而蜷缩或发抖。25.惘然 心里好象失去了什么的样子。26.隔膜:彼此思想感情不相通。27.展转:同辗转。形容生活不安定, 到处奔波。28.恣睢:放纵,凶暴。29.拮据:手头紧,经济状况不好。 三、诗词名句积累 (一)填写上句或下句 1过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.2塞下秋来风景异衡阳雁去无留意 3羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪.4.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎 5会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.6.风住尘香花已尽,日晚倦梳头. 7物是人非事事休,欲语泪先流.8.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁 9八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声沙场秋点兵10.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊 (二)古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国精神我们要重蹈覆辙,将其发扬光 11.了却君王天下事赢得生前身后名.12足蒸暑土气,背灼炎天光 13.力尽不知热但惜夏日长.14更深月色半人家北斗阑干南斗斜 15鸡声茅店月人际板桥箱.16.槲叶落山路枳花照驿墙 17.无意苦争养,一任群芳妒零落成泥碾作尘,只有香如故.18.池上碧苔三四点叶底黄鹂一两声.19酒困路长 惟欲睡,日高人渴漫思茶.20.薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽.21.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦.22.千古兴 亡多少事?悠悠不尽长江滚滚流.23.列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土.24官船来往乱如麻,全 仗你抬身价.25衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.26由俭入奢易,由奢入俭难.27生当作人杰死亦为鬼雄 28纸上得来终觉浅绝知此事要躬行.29文章本天成妙手偶得之30出师一表真名世千载谁堪伯仲间.31 近水楼台先得月,向阳花木易为春.32梅须逊雪三分白雪却输梅一段香.33.三十功名尘与土,八千里路云和 月.34只要功夫深,铁杵磨成针 (三)理解性默写
1 九年级语文上册复习资料 一. 拼音 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 风骚(sāo) 田圃(pǔ禁锢(gù) 留滞(zhì) 喑哑(yīn) 蓑 衣(suō) 襁褓 (qiǎng) (bǎo)静谧(mì) . 旁骛(wù) . 睿智(ruì) . 颓废(tuí) . 怒不可遏 (è) . 颤抖(chàn) 昏晕(yūn) 栖息(qī) 沉浸(jìn)解剖(pōu) 佝偻(gōu)(lóu) 亵渎(xiè) 骈进(pián)诅咒(zǔ) 陨落(yǔn) . . 灵柩(jiù) . 深邃(suì) . 恪尽职守(kè) . 扶掖(yè) . 阴晦(huì) . 舐犊之情(shì) . 猹(chá) . 廓然无累(kuò) . 五行 缺土(xíng) . 强聒不舍 (guō) . 忐忑(tǎn) (tè) 一抔黄土(póu)舴艋(zé獾(huān) . 脚踝(huái) 潮汛(xùn) 颧骨 (quán) 愕然(è) 嗤笑(chī瑟缩(sè) 作揖(yī) 惘然(wǎng) 恣睢(zì)(suī) 嬉闹(xī)觅食 (mì) 胆怯(qiè) . 纯粹(cuì) . 拮据(jū) . 栈桥(zhàn) . 阔绰(chuò) 煞白(shà) 发窘(ji ǒng) 抽噎(yē) 模样(mú棱角分明(léng) 模式(mó) 根深蒂 固(dì)孜 孜不倦(zī)汲取(jí 锲而不舍(qiè) 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá诓骗(kuāng) 嗔怒(chēn) 逞辩(chéng)qù)疱官(páo) 恃才放旷(shì) 谮害(zèn) . . . 相公(xiàng) 腼腆(tiǎn) . . 怔怔(zhēng) 辍耕(chuò) . . 星宿(xiù) . 鸿鹄(hú) . 诘难(jié) . 咀嚼(jué) . 味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵(cī) 玄虚 (xuán) 省悟(xǐng) 脊梁(jǐ怄气(òu) 面面相觑 . . 麾下(huī) 绰刀(chāo) . . 桑梓(zǐ) 腻烦(nì) . . 社稷(jì) 免.间令(jiàn) . 冠徒跣(xiǎn) 休祲(jìn) 缟素(gǎo) 度德量力 (duó) 存恤(xù帝室之胄(zhòu) 箪食壶浆(dān) 崩殂(cú) 陟罚臧否(zhì)夙夜(sù) 二、词语 1．汗青：史册。 2．流俗：指一般的风气。 3．大儒：旧时指学问渊博的著名学者。 4．装潢：器物或商 品外表的装饰。 5．运筹全局：对整个形势作全面的估计而制定策略，筹，筹划，想办法。 6．根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 7．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。8．汲取：吸取。汲，从下往上打水。 9．创意：创造性的见解或意境。 10．持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 11．不言而喻：不用说就 可以明白。喻，明白。 12．推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 13．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲， 雕刻。 14．揆情度理：按照一般情理推测揣度。 15．既然：已经。 16．阴晦：阴沉昏暗。 17．萧索： 荒凉，冷落的意思。 18．心绪：心情。 19．谋食：谋生。 20．无端：无缘无故。 21．苏生：苏醒，重 现。 22．愕然：吃惊的样子。 23．鄙夷：看不起。 24．瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖。 25．惘然： 心里好象失去了什么的样子。 26．隔膜：彼此思想感情不相通。 27．展转：同辗转。形容生活不安定， 到处奔波。 28．恣睢：放纵，凶暴。 29．拮据：手头紧，经济状况不好。 三、诗词名句积累 (一)填写上句或下句 1.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠. 2.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意. 3.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪. 4.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎. 5.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼. 6.风住尘香花已尽,日晚倦梳头. 7.物是人非事事休,欲语泪先流. 8.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. 9.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵. 10.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊. （二)古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国精神,我们要重蹈覆辙,将其发扬光 11.了却君王天下事,赢得生前身后名. 12.足蒸暑土气,背灼炎天光. 13.力尽不知热,但惜夏日长. 14.更深月色半人家,北斗阑干南斗斜. 15.鸡声茅店月,人际板桥霜. 16.槲叶落山路,枳花照驿墙. 17.无意苦争养,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故. 18.池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声. 19.酒困路长 惟欲睡,日高人渴漫思茶. 20.薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽. 21.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦. 22.千古兴 亡多少事?悠悠.不尽长江滚滚流. 23.列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土. 24.官船来往乱如麻,全 仗你抬身价. 25.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴. 26.由俭入奢易,由奢入俭难. 27.生当作人杰,死亦为鬼雄. 28.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 29.文章本天成,妙手偶得之. 30.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间. 31. 近水楼台先得月,向阳花木易为春. 32.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香. 33.三十功名尘与土,八千里路云和 月. 34.只要功夫深,铁杵磨成针. (三)理解性默写
1.《渔家傲》一词中表达戍边将士忧国思乡的句子是浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 2.《江城子密州出猎》中作者借历史典故抒发自己卫国雄心壮志的诗句是:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 3.《破阵子》中描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是:八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋 点兵 4.《望江南》中情景交融表达女子思念情绪的诗句是:过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠. 5.《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和程度的诗句是:物是人非事事休欲语泪先流 6.《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛劳动的诗句是:足蒸暑土气背灼炎天光3 7李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是:莫道不消魂,帘卷西风,人比黃花瘦. 8.《诸葛亮集》中有这样的话"赏不可不平,罚不可不均”《出师表》中与这句语意相仿的句子是陟罚臧否 不宜异同 9诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是亲贤臣远小人 10.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是:受任于败军之际奉命于危难之间 11.《沁园春雪》中直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是:俱往矣,雪》中化静为动、其实气势 奔放的数风流人物还看今朝 12.同写雪景各具特色毛泽东《沁园春句子是:山舞银蛇原驰蜡象,欲与天公试比高.岑参《白雪歌送武判 官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开.13读下面的语句任选其中五 句根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上 李白的云帆点缀了沧浪之水:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影醉里挑灯看 剑,梦回吹角连营;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发人不寐,将军白发征夫泪.陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮:夜 阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来;苏轼的华发张扬了少年意气老夫聊发少年狂 四、重点文章复习 l、沁园春雪 毛泽东 1、这首词的上下两阕各写了什么内容? 上片:描写北国雪景:下片:纵论历代英雄 2、上阕分几层意思?理出写景顺序。 分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七名具体写,气势磅礴,生机盎然:后三句写想象中的 景色,红白交映,艳丽多姿 前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写也视野的辽阔。“封”写地面,凝然 安静:“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣 4、“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? “望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征, 最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻 拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变 静为动,画面生动活泼,景色壮观无比! 5、“顿”字可否删去?为什么? “顿”不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。 6、“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云, 映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位 红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 探笋 究质疑下阕 7、下阕可分几层? 分三层。前两句为第一层,过渡:中间七句为第二层,评古:后三句为第三层,论今。 8.逐层理解下阕 ①为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字 引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒 2
2 1.《渔家傲》一词中表达戍边将士忧国思乡的句子是:浊酒一杯家万里,燕然 未勒归无计. 2.《江城子 密州出猎》中作者借历史典故抒发自己卫国雄心壮志的诗句是: 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼. 3.《破阵子》中描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是:八百里分麾 下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋 点兵. 4.《望江南》中情景交融,表达女子思念情绪的诗句是:过尽千帆皆不是,斜 晖脉脉水悠悠. 5.《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和程度的诗句是:物是人非事事休,欲语 泪先流. 6.《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛劳动的诗句是:足蒸暑土气,背灼 炎天光. 3 7.李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是:莫道不消魂,帘 卷西风,人比黄花瘦. 8.《诸葛亮集》中有这样的话:"赏不可不平,罚不可不均."《出师表》中 与这句语意相仿的句子是:陟罚臧否, 不宜异同. 9.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是:亲贤臣,远 小人. 10.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是:受任于败军之际,奉命于危 难之间. 11. 《沁园春 雪》中直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是:俱往矣, 雪》中化静为动、其实气势 奔放的 数风流人物,还看今朝. 12.同写雪景,各具特色.毛泽东《沁园春 句子是:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高. 岑参《白雪歌送武判 官归 京》中以花喻雪、联想美妙的句子是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 13.读下面的语句,任选其中五 句,根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上. 李白的云帆点缀了沧浪之水:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.;辛弃疾 的醉眼迷离了刀光剑影:醉里挑灯看 剑,梦回吹角连营.;范仲淹的泪光朦胧了 苍颜白发:人不寐,将军白发征夫泪.;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮:夜 阑卧听 风吹雨,铁马冰河入梦来.;苏轼的华发张扬了少年意气:老夫聊发少年狂. 四、重点文章复习 1、沁园春 雪 ----毛泽东 1、这首词的上下两阕各写了什么内容？ 上片：描写北国雪景； 下片：纵论历代英雄 2、上阕分几层意思？理出写景顺序。 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的 景色，红白交映，艳丽多姿。 3、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然 安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 4、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ “望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征， 最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻 拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变 静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 5、“顿”字可否删去？为什么？ “顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。 6、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云， 映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位 红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 探究质疑下阕 7、下阕可分几层？ 分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 8．逐层理解下阕： ①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ “江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字 引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒
②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊” 和“只识”有什么区别? 个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也 指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分 寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二词与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者 ③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 解题思路:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山 的历史作用。 ④怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请简要说明 解题思路:“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人 风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领 袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流我物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任, 舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应 是:如果数点一下真正 文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄 革命领袖,当然也包括我喽! ⑤分析这首词的主题思想。 这首词抒发了对祖国山河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景,纵横千万里, 大气磅礴,旷达豪迈:议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮 5、敬业与乐业 ①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的 ②作者在文章中先后谈了哪几个问题? 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题 ③给课文划分段落层次,并概括段意 明确:课文共七段,总体结构是“总一分一总"式:开头总起全篇:然后分别论述敬业和乐业,两个分论点 平行并列:最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段):揭示全篇论述中心 第二部分(第2~8段):论述有业、敬业和乐业的重要 第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业 ★合作探究1-5段 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话 但跟原文语句的本意不同,是"断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里 面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性:同时,提出题目来由,也便于揭示全篇 的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明 一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话 证明“人人都要有正当职业”。 ★精读品析6-7段 (1)作者怎样阐述什么叫"敬"? 引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自己的通俗化的解释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全 副精力集中到这事上头,一点不旁鹜,便是敬 (2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的? 先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛:接着, 用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”:最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过 渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。 (3)运用了什么论证方法 主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证:举拉黄包车和当大总 统的例子:举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都
3 ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊” 和“只识”有什么区别？ 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也 指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分 寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 ③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山 的历史作用。 ④怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。 解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领 袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任， 舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应 是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、 革命领袖，当然也包括我喽！ ⑤分析这首词的主题思想。 这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 5、敬业与乐业 ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ③给课文划分段落层次，并概括段意。 明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点 平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2～8 段)：论述有业、敬业和乐业的重要。 第三部分(第 9 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 ★合作探究 1-5 段 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话， 但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里 面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇 的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话， 证明“人人都要有正当职业”。 ★精读品析 6-7 段 (1)作者怎样阐述什么叫"敬"? 引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全 副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 (2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？ 先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着， 用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过 渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 （3）运用了什么论证方法？ 主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总 统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都
是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。” ★研读揣摩8-9段 1理清作者论证“乐业的重要性”的结构 作者先摆出司空见惯的反面的现象,进行批驳分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神费力,与其“皱 着眉头,哭丧着脸去做”不如寻找出乐趣:然后运用设问句“凡职业都是有趣味的,……为什么呢”,转 入论述为什么要乐业,列出了四个理由 2在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法? 作者主要运用了事例论证和道理论证 3文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的 首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注,心 无旁骛,忠实地把它做好:要从专心做事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。 4、课文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的 士兵不是好士兵。”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。 7、傅雷家书两则 (1)、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人? 希望儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活 (2)、如何理解“赤子之心”与“孤独” 傅雷说:“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友,当代哲学家周国 平则说过,孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界,分别属于精神、感情和事务的层面:只有内心世界丰富 的人,对精神与灵魂有着执着追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验真正的孤独:孤独产生于爱… 傅雷对孤独的理解,与之和而不同。傅雷相信:“艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁 像明镜一般,怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?”正因为赤子之心是最纯洁的,它不含私心 杂念,没有欲望纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契 相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,甚至会遭到误解和排斥,身边的世界让他孤独:但人类 最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友 这精神的世界,足以让他无惧身边的孤独,永远不感精神的孤独!周国平说“孤独产生于爱”,傅雷说“爱 让赤子不孤独”,实在是异曲同工。 赤子之心无比纯洁,剔除了纷纭杂念,才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最 高境界,人生的最高境界,便都在这里企及了 (3)、遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现 (4)、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该 词如何理解? 胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是 人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 ★合作探究《傅雷家书两则 1.对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告? 明确:(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一:泰然处之,保持心理相当平衡 (2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二:正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。 2.课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。 明确:(1)太阳太强烈,会把五谷晒焦:雨水太猛,也会淹死庄稼。(比喻说明控制情绪的必要性,否则只 会适得其反。) (2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种 平静的心态,做到冷静、洒脱。) 险作交流(第一部分 1、第一自然段是一句话。这句话表现了我什么样的心情?结构上有何作用?
4 是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” ★研读揣摩 8-9 段 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱 着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转 入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 作者主要运用了事例论证和道理论证 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心 无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 4、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的 士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 7、 傅雷家书两则 （1）、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活 的赤子之心。 （2）、如何理解“赤子之心”与“孤独”？ 傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国 平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富 的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱…… 傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到 像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心 杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契 相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类 最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友， 这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱 让赤子不孤独”，实在是异曲同工。 赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最 高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。 （3）、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。 （4）、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该 词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是 人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 ★合作探究《傅雷家书两则》 1. 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 （2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 2. 课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只 会适得其反。） （2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种 平静的心态，做到冷静、洒脱。） 9、故 乡 合作交流（第一部分） 1、第一自然段是一句话。这句话表现了我什么样的心情？结构上有何作用？
既写出“我”回故乡的急切心情,又为下文内容的展开埋下了伏笔 1、第二自然段一共两句话,是一个完整的语段。请用几个短语概括岀这段景物描写的主要内容,并指出 它的作用。 衬托“我”的悲凉的心情,为全文奠定了沉郁的感情基调。 2、教师提问:第三自然段只有一个句子。这个句子的结构形式有什么特点?应该怎样理解它的含义?联 系上下文,这个句子起什么作用? 学生分析、明确:这个句子采用了否定形式的疑问语气这种结构。“这不是”是否定,句末加问号再否定, 是否定之否定。由于故乡的荒凉出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是自己的故乡,对怀疑加以 否定,这不仅反映了“我”复杂的思绪,沉重的心情,也为下文故乡的对比作了铺垫和暗示。在文章结构 上,它承上启下,转换自然。 4、第四段开头写道"我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”按照一般写法,下文应该写故乡“好 在哪里。可是下面却用“但”字转,说故乡的“美丽”、“佳处”“却又没有影象,没有言辞了”这是 为什么? 这要联系全文来看。后面写记忆中的故乡,只是少年时代的“我”眼中的故乡,“时时记起的”也只 是少年眼中故乡的局部的“神异的图画”,没有也不可能要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概 述。由于他的注意力集中在闰土身上,因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。同时在这二十余 年里,中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下,故乡不会有什么令人难忘的美好记忆。但是, 故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的矛盾,“我”刚刚回到故乡,在未了解到原因之前 只能从自身的角度加以解释了枣“本没有什么好心绪”。这样在结构上自然地转入下文,点出此次回故乡 的目的。 5、精彩句子赏析 (1)“远近横着几个萧萦的荒村,没有一些活气”。这一句中,为什么用“橫着”?用了“荒村,为什么 还要用“萧索”?把“活气”改为“生气”行不行? “横着”是不整齐、不规则地放着的意思,有一种“被遗弃”的动感:“萧索”是形容词,突出了悲 凉的气氛,“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂,这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静,动静结合, 写得具体而形象。这样的荒村,自然没有活泼的生活气息,有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力, 用在这里不确切。 (2)“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写怎么能成为“老 屋难免易主”的原因 这里,我们不能把它当作一般的判断句来理解,而是要联系上文。这个描写是要突出一种气氛、一种 心情。“我”要永离故乡,永离老屋了,心情的凄楚可想而知,况且“我”是那样的怀念故乡。这种心情 与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。 3、文中写少年闰土和中年闰土的语态时,先后用了多处省略号,分别有什么作用? 个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完 9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。 4、听到闰土由"迅哥儿”改称“老爷”时,我的心情是怎样的?“厚障壁”在这里指什么?使用了什么修 辞手法?说明了什么? 迅哥儿”改称“老爷”-——吃惊、失望的心情:“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人 之间的精神隔阂(借喻)。说明闰土不仅为饥寒所苦,而且深受封建等级观念思想的束缚 5、为什么闰土变成“木偶人”了呢?造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么? 在鲜明的对比中,揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下,遭受经济上的剥削,政治上 精神上的摧残,也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官 因是:深受封建思想的影响 探究质疑一分析人物形象(杨二嫂 1杨二嫂这个人物,我们应怎样认识?(年青、中年) 肖像“凸颧骨”,“薄嘴唇”,“细脚伶仃的圆规”(尖刻、能说会道、令人可鄙) 行动“……慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”(顺手牵羊,明索暗偷) 杨二嫂是一个具有(自私、放荡、尖刻、损人利己)性格的人物。 2、在文中杨二嫂起什么作用?
5 既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。 1、 第二自然段一共两句话，是一个完整的语段。请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容，并指出 它的作用。 衬托“我”的悲凉的心情，为全文奠定了沉郁的感情基调。 2、 教师提问：第三自然段只有一个句子。这个句子的结构形式有什么特点？应该怎样理解它的含义？联 系上下文，这个句子起什么作用？ 学生分析、明确：这个句子采用了否定形式的疑问语气这种结构。“这不是”是否定，句末加问号再否定， 是否定之否定。由于故乡的荒凉出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是自己的故乡，对怀疑加以 否定，这不仅反映了“我”复杂的思绪，沉重的心情，也为下文故乡的对比作了铺垫和暗示。在文章结构 上，它承上启下，转换自然。 4、第四段开头写道“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”按照一般写法，下文应该写故乡“好” 在哪里。可是下面却用“但”字一转，说故乡的“美丽”、“佳处”“却又没有影象，没有言辞了”这是 为什么？ 这要联系全文来看。后面写记忆中的故乡，只是少年时代的“我”眼中的故乡，“时时记起的”也只 是少年眼中故乡的局部的“神异的图画”，没有也不可能要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概 述。由于他的注意力集中在闰土身上，因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。同时在这二十余 年里，中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下，故乡不会有什么令人难忘的美好记忆。但是， 故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的矛盾，“我”刚刚回到故乡，在未了解到原因之前，就 只能从自身的角度加以解释了枣“本没有什么好心绪”。这样在结构上自然地转入下文，点出此次回故乡 的目的。 5、精彩句子赏析。 （1）“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么 还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？ “横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲 凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合， 写得具体而形象。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力， 用在这里不确切。 （2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写怎么能成为“老 屋难免易主”的原因？ 这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。这个描写是要突出一种气氛、一种 心情。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。这种心情 与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。 3、文中写少年闰土和中年闰土的语态时，先后用了多处省略号，分别有什么作用？ 4 个省略号（5 处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。 9 个省略号（5 处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。 4、听到闰土由“迅哥儿”改称“老爷”时，我的心情是怎样的？“厚障壁”在这里指什么?使用了什么修 辞手法？说明了什么？ “迅哥儿”改称“老爷”-----吃惊、失望的心情；“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人 之间的精神隔阂（借喻）。说明闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。 5、为什么闰土变成“木偶人”了呢？造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么？ 在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫， 精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。根本原 因是：深受封建思想的影响。 探究质疑—分析人物形象（杨二嫂） 1.杨二嫂这个人物，我们应怎样认识？（年青、中年） 肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙） 行动“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（顺手牵羊，明索暗偷） 杨二嫂是一个具有 （自私、放荡、尖刻、损人利己）性格的人物。 2、在文中杨二嫂起什么作用？
作用:在小说中,杨二嫂是做为陪衬人物出现的,杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。她的形象 塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良:二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困 化,从另一侧面反映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病 3、“我”对闰土和杨二嫂的态度如何? 同情杨二嫂和闰土的疾苦,厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣,批判闰土的愚味和麻木 4、闰土、杨二嫂、"我”三人分别是哪个阶层的代表?作品塑造这些人物有什么作用? 第一种类型:以“闰土”为代表的,生活在当时社会最下层的,受苦难最重,受压榨最深的“农民” 形象,是属“辛苦麻木而生活”的一类。他们在“多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅”的沉重负担和压 下,“都苦得象木偶人了”。他们对生活没有什么抗争,有的只是逆来顺受:他们对未来没有什么希望,若 硬说有,也只是“一幅香炉”和“烛台”,他们在积重难返的封建传统观念束缚下,在心灵与心灵间个个筑 起“古训的高墙”而相互“隔膜”起来 第二种类型:以“杨二嫂”为代表的,同样生活在社会最下层的“小市民”形象,是属“辛苦恣睢 生活的一类。他们依然逃不过“多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅”的压迫,与“闰土”的勤劳,善良不 同的是他们多了一份尖酸与刻薄,多了一份游手好闲等卑俗的习性。在鲁迅笔下,如果说对“闰土”类的 人物是“哀其不幸,怒其不争”的话,那么对“杨二嫂”类的人物更多的就是痛斥和批判 第三种类型:以“我”为代表的在“沉闷铁屋子”中被惊醒的,开始独立思索人生社会,是已经觉醒 了的,但在生活重压下又难免软弱,在黑暗现实中又难免彷徨而无路可走的“小知识分子”形象,是属“辛 苦展转而生活”的一类。在小说中,“我”并非仅是一个线索性人物,因此在教学中忽视不得对“我”的形 拓展延 1、重点研讨,精读全文的第三部分,结合全文,思考以下问题。 (1)\我\这次是\永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,到异地去谋生。离开时我的心情是怎 样的?有没有依依不舍的情感? 明确:“我”只感到“有些惘然”,“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事, 我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷Ⅴ:这“高墙”就是社会造成的精神 上的“厚障壁”,就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变,又使我非常的悲哀V 2)作者希望下一代不要辛苦展转"、·辛苦麻木"、‘辛苦恣睢"。这里的三个辛苦“含义各是什么? 第一个是"奔波、劳碌"的意思,是″我″的生活:第二个有"辛勤、劳苦”的意思,指闰土的生活:第三个有 钻谋、妄为"之意,指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活 (3)“他们应该有新的生活,为我们所末经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?作者知道新 生活是什么样的吗? (4)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”? 闰土崇拜神鬼的偶像,态度虔诚,他希望自己的生活能够好起来,这种愿望是"切近"的:而"我”对未 来充满希望,“我"的希望是让后辈过幸福的生活,我的愿望是"茫远″的,实现自己的这一希望又是非常 巨的。因此,"我想到希望,忽然害怕起来了"。 (5)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了”? (6)“我知道我在走我的路”中“路”的双重含义是什么? (7)“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了也便成了路 应该怎么理解这句话? 作者把"希望"比作"路","其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路"。这段告诉我们,希望的有无 取决于实践,只有希望,不去努力奋斗,等于没有希望:希望虽然遥远,而且实现起来困难重重,但只要 努力去奋斗,去实践,希望就能实现。这段文字,意味深长,表达了″我”对”新生活″一定会来临的坚定信 2、人物的塑造,不但要通过故事情节的安排,还要通过环境描写,那么,文中对故乡的描写共有几处?它 的表达作用是什么? 这篇小说实际上写了两个故乡:一是记忆中的故乡,一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡,色彩鲜明 是一幅“神奇的图画”,现实的故乡一片荒凉、沉重、室息,“远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气
6 作用：在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。她的形象 塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困 化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。 3、“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？ 同情杨二嫂和闰土的疾苦，厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，批判闰土的愚昧和麻木。 4、闰土、杨二嫂、“我”三人分别是哪个阶层的代表？作品塑造这些人物有什么作用？ 第一种类型：以“闰土”为代表的，生活在当时社会最下层的，受苦难最重，受压榨最深的“农民” 形象，是属“辛苦麻木而生活”的一类。他们在“多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅”的沉重负担和压迫 下，“都苦得象木偶人了”。他们对生活没有什么抗争，有的只是逆来顺受；他们对未来没有什么希望，若 硬说有，也只是“一幅香炉”和“烛台”，他们在积重难返的封建传统观念束缚下，在心灵与心灵间个个筑 起“古训的高墙”而相互“隔膜”起来。 第二种类型：以“杨二嫂”为代表的，同样生活在社会最下层的“小市民”形象，是属“辛苦恣睢” 而生活的一类。他们依然逃不过“多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅”的压迫，与“闰土”的勤劳，善良不 同的是他们多了一份尖酸与刻薄，多了一份游手好闲等卑俗的习性。在鲁迅笔下，如果说对“闰土”类的 人物是“哀其不幸，怒其不争”的话，那么对“杨二嫂”类的人物更多的就是痛斥和批判。 第三种类型：以“我”为代表的在“沉闷铁屋子”中被惊醒的，开始独立思索人生社会，是已经觉醒 了的，但在生活重压下又难免软弱，在黑暗现实中又难免彷徨而无路可走的“小知识分子”形象，是属“辛 苦展转而生活”的一类。在小说中，“我”并非仅是一个线索性人物，因此在教学中忽视不得对“我”的形 象分析。 拓展延伸 1、重点研讨，精读全文的第三部分，结合全文，思考以下问题。 （1）\'我\'这次是\'永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡\'，到异地去谋生。离开时\'我\'的心情是怎 样的？有没有依依不舍的情感？ 明确： “我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事， \'我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷\'；这“高墙”就是社会造成的精神 上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变，\'又使我非常的悲哀\'。 （2）作者希望下一代不要"辛苦展转"、"辛苦麻木"、"辛苦恣睢"。这里的三个"辛苦"含义各是什么？ 第一个是"奔波、劳碌"的意思，是"我"的生活；第二个有"辛勤、劳苦"的意思，指闰土的生活；第三个有" 钻谋、妄为"之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活。 （3）“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？作者知道新 生活是什么样的吗？ （4） “我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是"切近"的；而"我"对未 来充满希望，"我"的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是"茫远"的，实现自己的这一希望又是非常艰 巨的。因此，"我想到希望，忽然害怕起来了"。 （5）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？ （6）“我知道我在走我的路”中“路”的双重含义是什么？ （7）“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”， 应该怎么理解这句话？ 作者把"希望"比作"路"，"其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路"。这段告诉我们，希望的有无， 取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要 努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了"我"对"新生活"一定会来临的坚定信 心。 2、人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写，那么，文中对故乡的描写共有几处？它 的表达作用是什么？ 这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明， 是一幅“神奇的图画”，现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气
对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写,作者采用了对比的写法。这样写,突出了现实故乡的每况愈下 的变化,反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。小说最后一段 又再现了记忆中的美丽画面,这是“我”的美好希望的象征,也是对新生活的想象、憧憬。 根据自己的理解,试着归纳小说的主题思想。 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象,通过闰土悲惨遭遇的描述,生动地反 映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌,深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害,表 达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念 11、我的叔叔于勒 (1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号,同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓 (2)学生们分组讨论发言:小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱—于勒到美洲赚了钱,不仅愿意还他们钱,而且还可以多绐他 们钱—破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱 (3)学生讨论:从上面的这些不同的称呼中,可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的? 教师引导小结:恐怖—希望——恐怖、仇 (4)学生根据上面的这条感情线索,归纳出本文的情节。(情节的每部分用一个字来概括) 教师引駒小结:盼 赞-0- (开端)(发展)(高潮)(结局) 研读赏析第25到38段,分析人物写法,感知人物形象 菲利普夫妇:虛荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情 克拉丽斯:精细、刻薄、泼辣。 对于勒的认识:糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情- 对于“"我”的认识:是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心 二、分析明快个性化的语言 (1)、“你们要不要我请你们吃壮牡蛎? 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理,表现了他想上上流杜会的性格特征 2)、“啊!啊!原来如此…如此……我早就看出来了! 菲利普夫妇神态异常,说话语无伦次,生动的描写了他内心的极度 座:荣利自的个性系然图 上。 (3)、我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的 菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。 (4)、”这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔” 三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系,表现了我的善良、纯真,对穷困潦倒的叔叔的同情,反衬了菲 利普夫妇的自私、冷酷 读品折 本文有几处典型的自然环境描写?分别是什么?它们有什么作用呢 辨析研讨,谁是主人公 本文的叙事线索是什么? 菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线,而于勒(离家到美洲冒险10年经历)为暗线 2文题是(〈我的叔叔于勒〉),这有什么好处? 作者用这一标题道出了一个孩子的不满,同时,这个标题也像一面镜子,照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的 灵魂 3、小说对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本 文主人公呢? 小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小 说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭示全文主题思想 资本主义社会中人与人之间的关系 是“纯粹的金钱关系”的。因此,本文的主人公是菲利普夫妇
7 对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下 的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。 小说最后一段， 又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。 3、根据自己的理解，试着归纳小说的主题思想。 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反 映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表 达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 11、我的叔叔于勒 （1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 （2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他 们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨 （4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括） 教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲 （开端） （发展） （高潮） （结局） 合作探究 一、研读赏析第 25 到 38 段，分析人物写法，感知人物形象 菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。 克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。 对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............ 对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心 二、分析明快个性化的语言 （1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。 （2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。” 菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸 上。 （3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的........... 菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。 （4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲 利普夫妇的自私、冷酷。 精读品析 一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？ 2处 二、辨析研讨，谁是主人公 1、本文的叙事线索是什么？ 菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险 10 年经历）为暗线 2 文题是〈〈我的叔叔于勒〉〉，这有什么好处？ 作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的 灵魂 3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本 文主人公呢？ 小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小 说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-------资本主义社会中人与人之间的关系 是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇
4、“我”在整篇小说中有什么作用? 作用:小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到 的:对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎 喜怒和哀乐。“我”不是主人公,只是以“我”的见闻来展开情节,起着穿针引线的作用。或说是线索 的人物 展探 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么?(结合情节分析) 学生讨论,教师点拨:直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人,其根本原因是那个金钱至 上的社会制度。 2通过这个故事,作者揭示了什么主题?教师出示四种主题说。学生分析讨论,说出自己的观点 金钱关系“说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述,艺术地揭示了资本 主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 “同情”说:小说通过对资本主义社会下层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了 作者最深切的同情和怜悯。 “虚荣”说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了他们爱慕虚荣的丑 态 “势利”说:小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避 的心理的刻画,深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 16、中国人失掉自信力了吗 (一)整体把握,理清思路 1、对方的错误观点是什么? 对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”,,。 2、作者为什么认为它是错误的 因为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己:而现在的求神拜佛,则是在自欺了 3、作者正面提出的观点是什么? 作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在” 4、作者提出观点的依据是什么? 因为有过去和现在的事实为证 作者用什么方法反驳对方的错误论调? 明确:直接反驳:信地信物信国联一一没有“他信力”(仿词) 求神拜佛 -发展着“自欺力 间接反驳:论点:有并不失掉自信力的中国人在 论据:从古至今中国的脊梁 诵读第1-5段,讨论探究: 第1段“公开”一词的含义? 暗示国民党反动派还有许多不愿或不敢公开见不得人的事 2、作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 明确:首先承认对方说的是事实,但通过分析事实后,发现对方要说的其实不是自信力的问题,这样,对 方的观点就不存在了。这叫归谬法 这是驳论的一种方式,由真实存在的依据推导出错误的结论,从而证明对方的观点是错误的。指出 对方论据证明论点的过程不成立,在论证方法上这是驳论证。它欲擒故纵,先“抬”后“贬”,好像抖包 狀,吊起读者的胃口,达到讽刺的效果。 要驳论证,关键要能透过现象看本质,因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限,往往用事实 掩盖了真相,这就需要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点 更能体现智慧和力量 3.第3段中“他信力”的表达效果?“倒是一条新生路”的含义 运用仿词的修辞方法,将敌论的自我麻醉,自欺欺人的本质充分揭露出来,也增强了文章逻辑力量。 含义:指下文“并不失掉自信力的中国人”“前仆后继”的战斗的路 4.如何理解“以到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果,他可以令人 更长久的麻醉着自己
8 4、“我”在整篇小说中有什么作用？ 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到 的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、 喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性 的人物。 拓展探究 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析） 学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至 上的社会制度。 2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点 “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本 主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 “同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了 作者最深切的同情和怜悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑 态。 “势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避 的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 16、中国人失掉自信力了吗 (一)整体把握，理清思路 1、对方的错误观点是什么? 对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，，。 2、作者为什么认为它是错误的? 因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。 3、作者正面提出的观点是什么? 作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在” 4、作者提出观点的依据是什么? 因为有过去和现在的事实为证 5．作者用什么方法反驳对方的错误论调? 明确：直接反驳：信地信物信国联――没有“他信力”（仿词） 求神拜佛―――――发展着“自欺力” 间接反驳：论点：有并不失掉自信力的中国人在 论据：从古至今中国的脊梁。 诵读第 1—5 段，讨论探究： 1、第 1 段 “公开”一词的含义？ 暗示国民党反动派还有许多不愿或不敢公开见不得人的事。 2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对 方的观点就不存在了。这叫归谬法。 这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出 对方论据证明论点的过程不成立，在论证方法上这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包 袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。 要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实 掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧和力量。 3． 第 3 段中“他信力”的表达效果？“倒是一条新生路”的含义？ 运用仿词的修辞方法，将敌论的自我麻醉，自欺欺人的本质充分揭露出来，也增强了文章逻辑力量。 含义：指下文“并不失掉自信力的中国人”“前仆后继”的战斗的路。 4．如何理解“以到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果，他可以令人 更长久的麻醉着自己
这句话也含蓄的批判了国民党一些官僚和“社会名流”以号召人民“求神拜佛”为幌子,蒙蔽群 众,对日本的侵略实行妥协,不抵抗政策,所以国民党书报检查机关在鲁迅这篇文章发表前就把这句话给 删去了。 5、第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么? 明确:“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人,他一 针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果,这自然触到了国民党的痛处,并且,让他们陷入捉襟见肘 的境地。所以,检察官惟恐去之而不及 从加点文字也可以看到鲁迅的境况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号,其无私无畏的精 神令人敬佩 品读讨论探究第69段, l、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人?你能说 出几个吗?(投影展示4) 学生分组讨论后明确: A、“埋头苦干的人”:为了国家利益,执著于某一事业不畏艰险,奋斗不息的人。如:毕升、徐霞 客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等 B、“拼命硬干的人”:指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如:陈涉、李自 成、洪秀全、岳飞、文天祥等 C、“为民请命的人”:指为人民疾苦而呼告的人。如:杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁 D、“舍身求法的人”:指历尽艰险,探求真理的人。如:玄奘、鉴真、如商鞅、谭嗣同、李大钊等, 2、“中国的脊梁”指什么人? 明确:“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的“脊梁”。 鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”,可以鼓舞斗志,增强中国人的自信力。 3、文中第8段中“这一类的人们”指的是什么人?“一部分人”又指的是什么人 4、这一类没有失掉自信心的人现状如何? 明确:①从人数上看:何尝少呢? 从特征上看:有确信,不自欺,前仆后继地战斗。 ③从处境上看:总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道 5、第9段作者用了一连串的比喻,找出来体会其意思。 学生讨论后明确 “脂粉”:比喻统治阶级的欺骗性宣仨 筋骨和脊梁”:比喻气节、操守、人格、品质 状元宰相”:比喻国民党反动政客及其御用文人 “地底下”:比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量 欣赏品味 1.揣摩第1段话,三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 明确:不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得,同时“总”又写出夸耀者的底 气不足,因为,夸来夸去只能夸这一样,且惟恐别人不知,这也暗接“只求国联”的必然性:“只”是抓 救命稻草时的“执著”,仰人鼻息之状跃然纸上:“一味”则是深陷而不能自拔,沉迷于其中的滋味因而 也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”,极富讽刺意味 2.揣摩下列加点字词的表达效果 ·不过一面总在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑。 明确:“总”写出当时社会的黑暗程度,并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作 者的激愤之情 3、找出课文中含“中国人”的句子,小组讨论后分别回答其“中国人”的含义 A、于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。(所有中国人 B、假使这也算是一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”。(国民党反动统治者及其御 用文人)
9 这句话也含蓄的批判了国民党一些官僚和“社会名流”以号召人民“求神拜佛”为幌子，蒙蔽群 众，对日本的侵略实行妥协，不抵抗政策，所以国民党书报检查机关在鲁迅这篇文章发表前就把这句话给 删去了。 5、第 5 段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么? 明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一 针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘 的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。 从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精 神令人敬佩。 品读讨论探究第 6—9 段，： 1、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说 出几个吗？ （投影展示 4） 学生分组讨论后明确： A、“埋头苦干的人”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。如：毕升、徐霞 客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。 B、“拼命硬干的人”： 指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如：陈涉、李自 成、洪秀全、岳飞、文天祥等。 C、“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁 迅等。 D、“舍身求法的人”：指历尽艰险，探求真理的人。如：玄奘 、鉴真、如商鞅、谭嗣同、李大钊等。 2、“中国的脊梁”指什么人? 明确：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。 鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 3、文中第８段中“这一类的人们”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？ 4、这一类没有失掉自信心的人现状如何？ 明确：①从人数上看：何尝少呢？ ②从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。 ③从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。 5、第 9 段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。 学生讨论后明确： “脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传； “筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质； “状元宰相” ：比喻国民党反动政客及其御用文人； “地底下”：比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 欣赏品味 1．揣摩第 1 段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底 气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓 救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而 也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。 2．揣摩下列加点字词的表达效果： ……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作 者的激愤之情。 3、找出课文中含“中国人”的句子，小组讨论后分别回答其“中国人”的含义。 A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（所有中国人） B、假使这也算是一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（ 国民党反动统治者及其御 用文人）
C、说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可。(所有中国人) D、然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。(大部分爱国的人民) E、中国人现在是在发展着“自欺力”。(国民党反动统治者及其御用文人) F、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。(所有中国人) 4.“中国的脊梁”在当时有什么意义? 明确:当时国民党到外散布悲观论调,广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明 反区复扬中国的19.《范进举为自吴敬梓 《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说 (一)范进人物形象分析 1、中举前 学生默读第1、2两段,[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下,他仍偷 偷参加乡试,这说明了什么? 明确:如“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒,而 胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍 偷偷赴试,更表现出他对功名的热衷 2、中举后 学生朗读第5段范进喜极而疯片断,给其划分层次,并分析这里有哪些文句的反复,这种反复说明了什么 明确:范进喜极而疯的过程可以分为四个层次:昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。这里拍手的动作、笑 的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯,“我中了”体现他念念不 忘的是科举,一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度 对读书人的毒害 3、学生再读第5至12段,[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠 户的态度有何变化?又说明了什么? 明确:中举之后,范进地位马上提高,这从周围众邻居的称呼“范老爷”,胡屠户的言行,张静斋上 门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子,可见范进经济状况与以前不可同日而语,更预示他从此将走上 富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”,可见他性格中有虚伪的一面 从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚 伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化 《陈涉世家》 司马迁(约前145一前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马 谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。 在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。岀狱后任中书令,发愤著书, 完成《史记》 2、《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书 共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10 篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇 3、“苟富贵,无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格? 表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿,显示他非凡的个性和远大的报负 4、起义爆发的原因是什么? 天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成全社会普遍的怨愤和仇恨,这是 起义爆发的根本原因。“失期,法皆斩”,秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原因 5、陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备?有何作用? ①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书:②吴广在驻地旁的从词中,狐鸣呼口: “大楚兴,陈胜王。”(鱼腹藏书、篝火狐鸣)利用人们的迷信思想制造輿论,树立威信,为起义奠定了思 想基础。从中看出他们的斗争才智 6、从一、二段看,怎样认识陈涉 志向远大,足智多谋
10 C、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。（所有中国人） D、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（大部分爱国的人民） E、中国人现在是在发展着“自欺力”。（国民党反动统治者及其御用文人） F、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（所有中国人） 4．“中国的脊梁”在当时有什么意义? 明确：当时国民党到外散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。 鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 19、《范进中举》---吴敬梓 《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说 （一）范进人物形象分析 1、中举前 学生默读第 1、2 两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷 偷参加乡试，这说明了什么? 明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而 胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍 偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。 2、中举后 学生朗读第 5 段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。 明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。这里拍手的动作、笑 的表情多次重复，“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不 忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度 对读书人的毒害。 3、学生再读第 5 至 12 段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠 户的态度有何变化?又说明了什么? 明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行， 张静斋上 门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上 富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。 从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚 伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。 《陈涉世家》 1、司马迁（约前 145—前 90 年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马 谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书， 完成《史记》。 2、《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000 年的历史。全书 共 130 篇，包括本纪（帝王传记）12 篇，世家（记诸侯本系）30 篇，列传（序列人臣事迹）70 篇，表 10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。 3、“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？ 表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。 4、起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是 起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。 5、陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？ ①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口： “大楚兴，陈胜王。”（鱼腹藏书、篝火狐鸣）利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思 想基础。从中看出他们的斗争才智。 6、从一、二段看，怎样认识陈涉？ 志向远大，足智多谋