《综合素质（幼）》课程教学大纲 课程名称：综合素质（幼）课程编号： 总学时：48理论学时：36实践（实验）学时：12 课程性质：专业选修课学分：2开课学期：4 先修课程：教育学及语言文学专业课考核方式：学习报告 开课单位： 一、课程简介 根据国家教育主管部门安排，从事教师职业应通过国家统一考 试，取得相应的教师资格证。本课程属于师范生专业能力强化课程 是国家教师资格考试辅导课程。 《综合素质（幼）》的考试大纲指出： 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 本课程根据以上四点要求，引导学习者完成相关考核内容的理解 与记忆，通过模拟测试练习促成学习者对上述知识、能力和素养的识 记与运用。台在有效提升师范生教育理念、职业道德水准与专业技术 能力，帮助学习者顺利通过资格考试。 课程《综合素质（幼）》需要整个学期教育本科阶段各专业课程、 教育学课程的有力支持，才能达成学习目标。在完成学期专业学习的 基础上，本课程重在“综合”与“应用”，力求涉及内容广泛，对学 习者教育思想与专业技能进行全面整合，使学习者能付诸实践，不仅 是为了通过国家教师资格考试，更是为了今后能在教育工作中解决实 问 题
《综合素质（幼）》课程教学大纲 课程名称： 综合素质（幼） 课程编号: 总 学 时： 48 理论学时： 36 实践（实验）学时： 12 课程性质： 专业选修课 学 分： 2 开课学期： 4 先修课程： 教育学及语言文学专业课 考核方式： 学习报告 开课单位： 一、课程简介 根据国家教育主管部门安排，从事教师职业应通过国家统一考 试，取得相应的教师资格证。本课程属于师范生专业能力强化课程， 是国家教师资格考试辅导课程。 《综合素质（幼）》的考试大纲指出： 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 本课程根据以上四点要求，引导学习者完成相关考核内容的理解 与记忆，通过模拟测试练习促成学习者对上述知识、能力和素养的识 记与运用。旨在有效提升师范生教育理念、职业道德水准与专业技术 能力，帮助学习者顺利通过资格考试。 课程《综合素质（幼）》需要整个学期教育本科阶段各专业课程、 教育学课程的有力支持，才能达成学习目标。在完成学期专业学习的 基础上，本课程重在“综合”与“应用”，力求涉及内容广泛，对学 习者教育思想与专业技能进行全面整合，使学习者能付诸实践，不仅 是为了通过国家教师资格考试，更是为了今后能在教育工作中解决实 际问题
二、课程目标 本课程教学目标根据国家教师资格考试“考试内容模块与要求” 设置。围绕五个目标实施教学：职业理念，教有法规，道德规范，文 化素养，基本能力。要求大部分学习者能通过当年国家教师资格考试。 课程目标1：职业理念。包括教有观，学生观，教师观。 课程目标2：教有法律法规。包括有关教有的法律法规，老师的 权利与义务，学生的权利保护。 课程目标3：教师职业道德规范。包括教师的职业道德与职业行 为。 课程目标4：文化素养。包括历史、科技、文化、艺术鉴赏等。 课程目标5：基本能力。包括信息处理能力，逻辑思维能力，阅 读理解能力与写作能力。 三、课程内容与要求 (一)课程内容与课程目标关联分析 本课程主要内容包括： 第一模块：教师职业理念， 第二模块：教育法律法规。 第三模块：教师职业道德规范。 第四模块：教师文化素养。 第五模块：教师基本能力。 课程内容与课程目标关联矩阵 课程 课程 课程 课程 课程 课程 课程 建议
二、课程目标 本课程教学目标根据国家教师资格考试“考试内容模块与要求” 设置。围绕五个目标实施教学：职业理念，教育法规，道德规范，文 化素养，基本能力。要求大部分学习者能通过当年国家教师资格考试。 课程目标1：职业理念。包括教育观，学生观，教师观。 课程目标2：教育法律法规。包括有关教育的法律法规，老师的 权利与义务，学生的权利保护。 课程目标3：教师职业道德规范。包括教师的职业道德与职业行 为。 课程目标4：文化素养。包括历史、科技、文化、艺术鉴赏等。 课程目标5：基本能力。包括信息处理能力，逻辑思维能力，阅 读理解能力与写作能力。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与课程目标关联分析 本课程主要内容包括： 第一模块：教师职业理念。 第二模块：教育法律法规。 第三模块：教师职业道德规范。 第四模块：教师文化素养。 第五模块：教师基本能力。 课程内容与课程目标关联矩阵 课程 课程 课程 课程 课程 课程 课程 建议
目标1 目标2 目标多目标4目标5目标6目标7学时 第一 H M 5(含 章（单 绪论) 元、模 块) 第二 L H M 6 章（单 元、模 块) 第三 M L H 6(含 章（单 阶段 元、模 测试) 块) 第四 H M 8 章（单 元、模 块) 第五 H 11(含 章（单 复习 元、模 与测 块) 试) (二)课程教学内容与要求
目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 5 目标 6 目标 7 学时 第一 H L M 5（含 章（单 绪论） 元、模 块） 第二 L H M 6 章（单 元、模 块） 第三 M L H 6（含 章（单 阶段 元、模 测试） 块） 第四 H M 8 章（单 元、模 块） 第五 M H 11（含 章（单 复习 元、模 与测 块） 试） （二）课程教学内容与要求
第一模块：职业理念。 1.教有观 理解国家实施素质教有的基本要求。 掌握在学校教有中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教有的基本要求，分析和评判教有现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教有教学活动中做到以学生的全面 发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教有教学活动中公正地对待每一 个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等 歧祝学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以 促进学生的个性发展。 3.敦师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教有教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教有工作的热情与决心。 第二模块：教育法律法规。 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规。如《中华人民共和国教育法》《中 华人民共和国义务教有法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和 国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤 吉事故处理办法》等。 了解《国家中长期教有改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的 相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教 师教有行为，依法从教
第一模块：职业理念。 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面 发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一 个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等 歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以 促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 第二模块：教育法律法规。 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中 华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和 国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤 害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的 相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教 师教育行为，依法从教
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教有教学实践中的实际 问题， 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教有教学活动中的学生权利保 护等实际问题。 第三模块：教师职业道德规范。 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职 业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问愿。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范 恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教有教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬 业、关爱学生、教书有人、为人师表。 第四模块：文化素养。 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素 养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 第五模块：基本能力。 1.信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际 问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保 护等实际问题。 第三模块：教师职业道德规范。 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职 业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范 恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬 业、关爱学生、教书育人、为人师表。 第四模块：文化素养。 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素 养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 第五模块：基本能力。 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力
具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之 间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视颊等阅读材料的主要信息及重要细节。 分析文章结构，把握文章思路。 归钠内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度， 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 4.写作能力 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效 果。 四、课程实施建议 (一)学时分配建议 周次 章节 主要内容 教学环节
具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之 间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 4.写作能力 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效 果。 四、课程实施建议 （一）学时分配建议 周次 章节 主要内容 教学环节
绪论 课程介绍及学习要求 第一章 教有育观 2 第一节 第一章 学生观教师观 2 第二三节 第一章 第一章练习 3 章练习 第二章 教有法规概况 3 第一节 第二章 《发展规划纲要》 (2010-2020年) 4第二节 第二章 教师的资格、权利与义务 4 第三节 第二章 学生的权利及保护 6 第四节 2 第二章 第二章练习 6 章练习 第三章 教师职业道德 6 第一节 第三章 教师职业行为 7 第二节 2 8 第三章 第三章练习
1 绪论 课程介绍及学习要求 2 第一章 教育观 2 第一节 1 第一章 学生观 教师观 2 第二三节 1 第一章 第一章练习 3 章练习 1 第二章 教育法规概况 3 第一节 1 第二章 《发展规划纲要》（2010-2020 年） 4 第二节 1 第二章 教师的资格、权利与义务 4 第三节 1 第二章 学生的权利及保护 5 第四节 2 第二章 第二章练习 6 章练习 1 第三章 教师职业道德 6 第一节 1 第三章 教师职业行为 7 第二节 2 8 第三章 第三章练习 1
章练习 9 阶段检测 第一至三章测试 2 第四章 历史事件 9 第一节 第四章 科技发明 10 第二节 第四章 科学常识 10 第三节 第四章 11 第四节 传统文化 2 第四章 12 第五节 文学常识 第四章 12 第六节 艺术鉴赏 第四章 13 章练习 第四章练习 第五章 13 第一节 信息处理能力 第五章 14 第二节 逻辑思维能力 2 第五章 15 第三节 阅读理解能力 2
章练习 9 阶段检测 第一至三章测试 2 第四章 历史事件 9 第一节 1 第四章 科技发明 10 第二节 1 第四章 科学常识 10 第三节 1 第四章 11 第四节 传统文化 2 第四章 12 第五节 文学常识 1 第四章 12 第六节 艺术鉴赏 1 第四章 13 章练习 第四章练习 1 第五章 13 第一节 信息处理能力 1 第五章 14 第二节 逻辑思维能力 2 第五章 15 第三节 阅读理解能力 2
第五章 16 第四节 写作能力 2 第五章 17 章练习 第五章练习 17 总复习 课程主要内容回顾：答疑 18 模拟测试 模拟测试 2 (二)教材选用建议 建议不指定教材。 (三)教学方法建议 《综合素质（幼、小、中）》教学以讲授教学法为主，在教学中 要多开展互动讨论的教学活动。在加强基础训练的同时，采用实例训 练的教学方法，充分调动学生专业兴趣，激发学生思维创新能力，最 大限度地让学生提升专业素养。 教学方法：分为课堂讲授一练习与小组互助学习两个方面。课堂 讲授一练习按教学计划实施。小组互助学习按小组计划实施。 原理支撑：自主学习，合作学习，互联网平台。 (四)学习方法建议 小组学习要求一第一阶段：在开课时进行情况摸排，根据考核 弱项分组。各小组制订专题学习计划：第二阶段：各小组进行单项测 试。测试目标：调整重点复习项目，调整学习小组成员：第三阶段： 强化训练与难点练习，强化训练目标是提升应考技巧，难点练习目标 是熟悉高分值题型应答技巧。 (五)课程考核建议 考核形式：学习者须参加教学期间国家教师资格考试（笔试）， 《综合素质》科目考试成绩为课程平时成绩之一。期末考核为学习报 告(3千字以内)。 评分办法：按学校成绩评定办法执行，平时成绩占20%，期末考
第五章 16 第四节 写作能力 2 第五章 17 章练习 第五章练习 1 17 总复习 课程主要内容回顾；答疑 1 18 模拟测试 模拟测试 2 （二）教材选用建议 建议不指定教材。 （三）教学方法建议 《综合素质（幼、小、中）》教学以讲授教学法为主，在教学中 要多开展互动讨论的教学活动。在加强基础训练的同时，采用实例训 练的教学方法，充分调动学生专业兴趣，激发学生思维创新能力，最 大限度地让学生提升专业素养。 教学方法：分为课堂讲授－练习与小组互助学习两个方面。课堂 讲授－练习按教学计划实施。小组互助学习按小组计划实施。 原理支撑：自主学习，合作学习，互联网平台。 （四）学习方法建议 小组学习要求——第一阶段：在开课时进行情况摸排，根据考核 弱项分组。各小组制订专题学习计划；第二阶段：各小组进行单项测 试。测试目标：调整重点复习项目，调整学习小组成员；第三阶段： 强化训练与难点练习，强化训练目标是提升应考技巧，难点练习目标 是熟悉高分值题型应答技巧。 （五）课程考核建议 考核形式：学习者须参加教学期间国家教师资格考试（笔试）， 《综合素质》科目考试成绩为课程平时成绩之一。期末考核为学习报 告（3 千字以内）。 评分办法：按学校成绩评定办法执行，平时成绩占 20%，期末考
核占80%。 (六)课程资源利用建议 参考书： 《综合素质（幼、小、中）》，谢先国等主编，北京大学出版社， 2014年。 《国家教师资格考试丛书幼儿园综合素质》，杨悦、李敏等编著， 中国人民大学出版社，2017年
核占 80%。 （六）课程资源利用建议 参考书： 《综合素质（幼、小、中）》，谢先国等主编，北京大学出版社， 2014 年。 《国家教师资格考试丛书 幼儿园 综合素质》，杨悦、李敏等编著， 中国人民大学出版社，2017 年