本教案仅作为个人参考请根据各地区教学重点修改删减
本教案仅作为个人参考 请根据各地区教学重点 修改删减
第十一课各异的风土人情教学设计【教学目标】1、知识与技能了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美能力，以及民间美术的独特形态、形式语言其中包含的寓意。2、过程与方法以小组讨论的方法，学会欣赏民间美术，并让学生自已动手实践，把民间美术运用到生活中来。3、情感、态度和价值观通过对民间美术的学习，培养学生对民间美术的兴趣，使得他们对其关注和喜爱，增加学生对民族艺术的情怀。【教学重难点】教学重点：了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的深厚的寓意。教学难点：如何解决学生对民间美术在思想观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。【教学准备】1、教具：多媒体课件、民间美术作品实物、图片2、学具：图片、ppt视频【教学流程】
第十一课 各异的风土人情 教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美能力，以及民间 美术的独特形态、形式语言其中包含的寓意。 2、过程与方法 以小组讨论的方法，学会欣赏民间美术，并让学生自己动手实践，把民间美术运用到生活中 来。 3、情感、态度和价值观 通过对民间美术的学习，培养学生对民间美术的兴趣，使得他们对其关注和喜爱，增加学生 对民族艺术的情怀。 【教学重难点】 教学重点：了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的深厚 的寓意。 教学难点：如何解决学生对民间美术在思想观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜 爱。 【教学准备】 1、教具：多媒体课件、民间美术作品实物、图片 2、学具：图片、ppt 视频 【教学流程】
开始情景导入教学衔接探究学习·实物展示·阅读欣赏·知识归纳获取知识能力培养知识延伸教师总结课堂实2·讨论交流知识拓展·观察体验激发感受·挖掘想象开阔视野·知识延伸获取知识【教学过程】活动1【导入】教师展示一首古诗：“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”1）问：从这首小诗里，你看到了哪件民间风物？一一答：风筝2）问：最漂亮最有特色的风筝产地在哪里？一一答：山东潍坊3）间：你知道的风筝有哪几种类型？一一（学生可以有多种答案。）（展示风筝的图片）1、作品赏析：淮坊沙燕风筝教师解析：在众多的山东淮坊风筝中，有一种性能最好，对全国影响最大，也最具代表性的风筝，那就是外形像一个"大"字形的"沙燕儿“（或称"扎雁儿"、“沙雁儿"等)。【过渡】风筝的起源：说起风筝的起源，有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念故去的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。据说，唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法
【教学过程】 活动 1 【导入】 教师展示一首古诗：“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。” 1）问：从这首小诗里，你看到了哪件民间风物？——答：风筝 2）问：最漂亮最有特色的风筝产地在哪里？——答：山东潍坊 3）问：你知道的风筝有哪几种类型？——（学生可以有多种答案。） （展示风筝的图片） 1、作品赏析：淮坊沙燕风筝 教师解析：在众多的山东淮坊风筝中，有一种性能最好，对全国影响最大，也最具代表性的 风筝，那就是外形像一个"大"字形的"沙燕儿"(或称"扎雁儿"、"沙雁儿"等)。 【过渡】 风筝的起源：说起风筝的起源，有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念故去的亲 友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。 据说，唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是 就有了 “风筝”的叫法。 开始 情景导入 ·实物展示 教学衔接 探究学习 ·阅读欣赏 ·知识归纳 获取知识 能力培养 知识 延伸 ·讨论交流 知识拓展 ·观察体验 激发感受 ·挖掘想象 开阔视野 ·知识延伸 获取知识 教师总结 课堂实 践
2、作品赏析：南通板鹞风筝教师解析：板鹞风筝是江苏省南通市独具特色的传统手工艺品。起源于北宋年间。起源地为江苏如皋，清光绪《通州直隶州志》第四卷《民赋志物产》载：风莺出如皋，自草虫鱼鸟以至仙佛，无巧不具；有一排九雁、十三雁者，可折选藏之。“中国风筝素有北鸢南鹞之称，南通板鹞风筝是南鹞中最具代表性的品种，因其造型如一平板而得名。它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口"雕刻等工艺于一体，放上天，“得风则鸣，其声随风抑扬"，故有"空中交响乐"之美誉。教师小结：风筝的最初用意是驱除霉运，家里面如果有人生病了，家人就会做一个风筝，把病人的名字写在上面，然后让风筝飞到最高的时候把线剪断，目的就是让霉运远远的飞走。现在，放风筝是一种民间的娱乐项目，也是一种民间的文化和美术作品，你能从风筝文化里得出规律，给我们的民间美术下个定义吗？活动2一、民间美术植根于人民生活【过渡概念】教师提问：你知道的民间美术作品有哪些？学生答教师补充：民间美术类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器血、戏剧、剪纸、纸扎灯纸、编织。（学生可以和老师一起逐个举例补充）教师提问：同学们根据这些分类，试着总结一下，什么是民间美术？教师解析：中国民间美术是由中国人民群众创作的（非专业人才、不供应宫廷需求），以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术（几乎人人都会、通俗易懂）。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。【新授】1、作品赏析：山西运城村民剪窗花迎新年教师提问：这个是我们见的剪纸，它用在什么场合？在我们家乡大家还能看到什么民间美术作品？（学生思考并回答。提示：结合我们家乡的传统风俗活动进行理解。）教师解析：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。窗花是农耕文化的特色艺术，农村的生活地理环境、农业生产特征以及社会的习俗方式，也使这种乡土艺术具有了鲜明的汉族民俗情趣和艺术特色
2、作品赏析：南通板鹞风筝 教师解析：板鹞风筝是江苏省南通市独具特色的传统手工艺品。 起源于北宋年间。起源地为江苏如皋，清光绪《通州直隶州志》第四卷《民赋志·物产》载:" 风鸢出如皋，自草虫鱼鸟以至仙佛，无巧不具;有一排九雁、十三雁者，可折迭藏之。"中国 风筝素有北鸢南鹞之称，南通板鹞风筝是南鹞中最具代表性的品种，因其造型如一平板而得 名。它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、"哨口"雕刻等工艺于一体，放上天，"得风则鸣， 其声随风抑扬"，故有"空中交响乐"之美誉。 教师小结：风筝的最初用意是驱除霉运，家里面如果有人生病了，家人就会做一个风筝，把 病人的名字写在上面，然后让风筝飞到最高的时候把线剪断，目的就是让霉运远远的飞走。 现在，放风筝是一种民间的娱乐项目，也是一种民间的文化和美术作品，你能 从风筝文化里得出规律，给我们的民间美术下个定义吗？ 活动 2 一、民间美术植根于人民生活 【过渡概念】 教师提问：你知道的民间美术作品有哪些？ 学生回答：. 教师补充：民间美术类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏剧、剪纸、 纸扎灯纸、编织。（学生可以和老师一起逐个举例补充） 教师提问：同学们根据这些分类，试着总结一下，什么是民间美术？ 教师解析：中国民间美术是由中国人民群众创作的（非专业人才、不供应宫廷需求），以美 化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术（几乎人人都会、通俗 易懂）。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。 【新授】 1、作品赏析：山西运城村民剪窗花迎新年 教师提问：这个是我们见的剪纸，它用在什么场合？ 在我们家乡大家还能看到什么民间美 术作品？（学生思考并回答。提示：结合我们家乡的传统风俗活动进行理解。） 教师解析：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。窗花 是农耕文化的特色艺术，农村的生活地理环境、农业生产特征以及社会的习俗方式，也使这 种乡土艺术具有了鲜明的汉族民俗情趣和艺术特色
过去无论南方北万，春节期间都贴窗花。为烘托节日气氛，厂大农村春节前在窗子上张贴的剪纸。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。2、作品赏析：嘉兴农家包粽子迎端午教师解析：粽子传说是为了祭奠投江的屈原而诞生的，早在春秋时期，用叶包泰米成牛角状称"角泰"；用竹筒装米密封烤熟称"筒粽"。嘉兴粽子为四角形，有鲜肉、豆沙、八宝等品种。如鲜肉粽，常在瘦肉内夹进一块肥肉，粽子煮熟后，肥肉的油渗入米内，入口肥而不腻。拓展：灶头画灶头画是浙江省嘉兴市的传统民间艺术之一，指民间艺人以乡间农家烧饭做菜用的灶头为载体，用各种颜料手工绘制在灶壁上的图案，用来装饰、美化灶头，嘉兴灶头画图案多姿多彩，其图案表征亦各不相同，其分类也很难有一个非常精确的界定，有的内容交叉于两类之间，图案所呈现的内容大致可分为神像、历史故事、山水风景、动物、吉祥文字、线条纹样、器物和植物果品七大类。3、作品赏析：买年画1贴春联教师解析：买年画：老北京人过新年有许多传统习俗，贴年画是其中之一；春联，是对联的一个种类。对联又称楹联、对子，是雅俗共赏的独特文学形式，它历史悠久，应用广泛，是祖国文学遗产中的瑰宝。教师小结：民间美术与民俗活动关系极为密切，它们的制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。【课堂练习】根据民间美术的类别，学生以小组为单位尝试赏析下面这些美术作品。教师补充知识点。（面塑、泥塑、陶瓷、竹编、皮影、剪纸、织锦、棕编、家具）小结：通过对种类繁多的确认，说明民间美术贯穿于劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术遍及人民生活的各个领域，由于不同的风土人情，使得民间美术的表现形式及承载的精神内涵呈现多种面貌。民间美术凝聚着人民群众的艺术魅力，有专业美术不可代替的审美价值。（设计意图：通过对民间美术种类的认识，让学生了解民间美术的价值及与人民生活的关系）活动3
过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。为烘托节日气氛，广大农村春节前在窗子上张贴的 剪纸。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性 和实用性于一体。 2、作品赏析：嘉兴农家包粽子迎端午 教师解析：粽子传说是为了祭奠投江的屈原而诞生的，早在春秋时期，用菰叶包黍米成牛角 状称"角黍";用竹筒装米密封烤熟称"筒粽"。嘉兴粽子为四角形，有鲜肉、豆沙、八宝等品种。 如鲜肉粽，常在瘦肉内夹进一块肥肉，粽子煮熟后，肥肉的油渗入米内，入口肥而不腻。 拓展：灶头画 灶头画是浙江省嘉兴市的传统民间艺术之一，指民间艺人以乡间农家烧饭做菜用的灶头为载 体，用各种颜料手工绘制在灶壁上的图案，用来装饰、美化灶头，嘉兴灶头画图案多姿多彩， 其图案表征亦各不相同，其分类也很难有一个非常精确的界定，有的内容交叉于两类之间， 图案所呈现的内容大致可分为神像、历史故事、山水风景、动物、吉祥文字、线条纹样、器 物和植物果品七大类。 3、作品赏析：买年画｜贴春联 教师解析：买年画：老北京人过新年有许多传统习俗，贴年画是其中之一；春联，是对联的 一个种类。对联又称楹联、对子，是雅俗共赏的独特文学形式，它历史悠久，应用广泛，是 祖国文学遗产中的瑰宝。 教师小结：民间美术与民俗活动关系极为密切，它们的制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆 想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对 美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。 【课堂练习】 根据民间美术的类别，学生以小组为单位尝试赏析下面这些美术作品。教师补充知识点。 （面塑、泥塑、陶瓷、竹编、皮影、剪纸、织锦、棕编、家具） 小结：通过对种类繁多的确认，说明民间美术贯穿于劳动人民的思想感情和审美趣味，显示 出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术遍及人民生活的各个领域，由于不同的风土人情， 使得民间美术的表现形式及承载的精神内涵呈现多种面貌。民间美术凝聚着人民群众的艺术 魅力，有专业美术不可代替的审美价值。 （设计意图：通过对民间美术种类的认识，让学生了解民间美术的价值及与人民生活的关系） 活动 3
二、民间美术的独特艺术语言（12分钟）【过渡】民间美术的特征和独特的艺术语言民间美术的特征独创性实用性装饰性区域性民间美术的独特艺术语言寓意谐音符号【新授】1、作品赏析：《吉庆有余》剪纸窗花教师提问：这幅剪纸有何寓意？从哪看出来？有哪些元素，分别寓意什么？教师解析：吉庆有余是中国传统吉祥纹样之一，寓意祥瑞。传统纹饰一般以一儿童执戟，上挂有鱼，另手携玉磐组成。后来改为童子抱鱼或如意与鱼。中国传统文化中，鱼是一个美好的意象，在中国文化的语境中有福泽绵绵的含义，后世更取“鱼”的谐音“余”，迎合人们向往生活富裕的心理。“戟磐”谐音“吉庆”，“戟”、“磐”，“鱼”隐喻“吉庆有余”。亦有的在类如“八”字的磐形中，作双鱼纹，取“磐”与“庆”、“鱼”与“余”同意的寓意。清代刺绣、织锦、砖刻、木雕上常见应用。吉庆有余比喻生活富裕，到年节之时，家境般实。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。【课堂练习】根据《吉庆有余》的赏析方式，学生交流讨论《喜花》的寓意【新授】2、作品赏析：玩具·布老虎教师解析：布老虎「在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征，而且还能保护财富。它寄托着人们对美好生活的向往与追求，因此至今仍受到人们的广泛喜爱。农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头画虎脸，寓意健康、强壮、勇敢。【新授】3、作品赏析：玩具·泥孩儿教师解析：这种孩童形象的陶瓷塑，在南北一些窑口均有生产，甚至会有其他材质制成的
二、民间美术的独特艺术语言（12 分钟） 【过渡】民间美术的特征和独特的艺术语言 民间美术的特征 独创性 实用性 装饰性 区域性 民间美术的独特艺术语言 寓意 谐音 符号 【新授】1、作品赏析：《吉庆有余》剪纸窗花 教师提问：这幅剪纸有何寓意？从哪看出来？有哪些元素，分别寓意什么？ 教师解析：吉庆有余是中国传统吉祥纹样之一，寓意祥瑞。传统纹饰一般以一儿童执戟，上 挂有鱼，另手携玉磬组成。后来改为童子抱鱼或如意与鱼。 中国传统文化中，鱼是一个美好的意象，在中国文化的语境中有福泽绵绵的含义，后世更取 “鱼”的谐音“余”，迎合人们向往生活富裕的心理。“戟磬”谐音“吉庆”，“戟”、“磐”， “鱼”隐喻“吉庆有余”。亦有的在类如“八”字的磐形中，作双鱼纹，取“磬”与“庆”、 “鱼”与“余”同意的寓意。清代刺绣、织锦、砖刻、木雕上常见应用。 吉庆有余比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活 的良好愿望。 【课堂练习】 根据《吉庆有余》的赏析方式，学生交流讨论《喜花》的寓意 【新授】2、作品赏析：玩具•布老虎 教师解析：布老虎 | 在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征，而且还能保护财富。 它寄托着人们对美好生活的向往与追求,因此至今仍受到人们的广泛喜爱。农历五月初五端 午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头画虎脸，寓意健康、强壮、 勇敢。 【新授】3、作品赏析：玩具•泥孩儿 教师解析：这种孩童形象的陶瓷塑，在南北一些窑口均有生产，甚至会有其他材质制成的
它们在宋代有一个专有名词，叫做“磨喝乐”，也会被宋人称之为“泥孩儿”。它们并非纯粹的摆设，而是七夕节妇女们用于“乞巧”贡奉品之一，也有求子的寓意。小结：教师引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。分析民间美术独特的艺术语言，教师加以补充总结。（设计意图：通过作品欣赏来说明民间美术作品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明民间美术作品是用谐音、象征、比拟、借喻等手法把寓意给表达出来）【知识延伸】1、提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？（引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福祝愿。人民群众是用什么物体或色彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富贵、脸谱中色彩的寓意2、教师提问：在我们的家乡福建，日常生活中你们见到的民间美术作品都有哪些？请举例说明在什么场合什么地点观看到的。（木板年画、纸扎、木偶、剪纸、石雕、木雕、砖雕、刺绣…）活动4三、民间美术影响着我们的生活教师提问：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于生活，同时也在影响着我们的生活。那么又是怎么影响的呢？【新授】1、多媒体展示图片：舞龙舞狮迎新春教师解析：舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动之一。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月"龙头”、端午节时也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗文化。2、作品赏析：电影《大红灯笼高高挂》剧照教师解析：日常家居生活中，摆放一些民间染织刺绣、家具器皿，变会产生一股浓浓的原生态气息，凸显传统文化的底蕴。小结：通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大
它们在宋代有一个专有名词，叫做“磨喝乐”，也会被宋人称之为“泥孩儿”。它们并非纯 粹的摆设，而是七夕节妇女们用于“乞巧”贡奉品之一，也有求子的寓意。 小结：教师引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传 达出来的寓意。分析民间美术独特的艺术语言，教师加以补充总结。 （设计意图：通过作品欣赏来说明民间美术作品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明 民间美术作品是用谐音、象征、比拟、借喻等手法把寓意给表达出来） 【知识延伸】 1、 提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？ (引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福.祝愿。人民群 众是用什么物体或色彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡 丹象征富贵、脸谱中色彩的寓意.) 2、教师提问：在我们的家乡福建，日常生活中你们见到的民间美术作品都有哪些？请举例 说明在什么场合什么地点观看到的。 （木板年画、纸扎、木偶、剪纸、石雕、木雕、砖雕、刺绣.） 活动 4 三、民间美术影响着我们的生活 教师提问：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于生活，同 时也在影响着我们的生活。那么又是怎么影响的呢？ 【新授】1、多媒体展示图片：舞龙舞狮迎新春 教师解析：舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动之一。 舞龙源自 古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月"龙抬头"、端 午节时也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、 摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗文化。 2、作品赏析：电影《大红灯笼高高挂》剧照 教师解析：日常家居生活中，摆放一些民间染织刺绣、家具器皿，变会产生一股浓浓的原生 态气息，凸显传统文化的底蕴。 小结：通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，民间美术是中华民族几千年 来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应 结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大
活动5【活动建议】收集你最喜欢的民间美术作品，试着用它们布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交流。【课堂总结】民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。【教学后记】将民间美术作为现代美术教育的组成部分，将有利于拓展学生的视野和提高审美修养，培养学生正确的、民族的创作设计观念。本课我先以本土的风俗活动为切入点，以展示和师生互动为主，并充分利用多媒体教学使学生了解民间美术并深入分析民间美术作品的艺术语言，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬，并让学生亲自动手实践从而达到了教学的效果
活动 5 【活动建议】 收集你最喜欢的民间美术作品，试着用它们布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交 流。 【课堂总结】 民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。 我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。 【教学后记】 将民间美术作为现代美术教育的组成部分，将有利于拓展学生的视野和提高审美修养，培养 学生正确的、民族的创作设计观念。本课我先以本土的风俗活动为切入点，以展示和师生互 动为主，并充分利用多媒体教学使学生了解民间美术并深入分析民间美术作品的艺术语言， 列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬，并让学生亲自动 手实践从而达到了教学的效果