教 案 （第 1 次课 2 学时） 一、授课题目：中国民歌赏析与演唱 二、教学目的和要求：了解中国民歌的起源，熟悉中国各地民歌的基本特征 三、教学重点：民歌的分类 难点：掌握各地民歌的特点及演唱 四、教学内容： 教学过程： 导入新课：（5 分钟） 这个学期由我为大家讲授《声乐名作与演唱赏析》这门课，我打算分两大部 分进行讲授：中国作品与外国作品。其中中国作品按照民歌、艺术歌曲、影视歌 曲、戏曲、歌剧来进行名作与演唱赏析；外国作品则按照艺术歌曲与歌剧两个方 向来进行名作与演唱赏析。那么第一周呢，我们来一同走进中国多彩的民歌世界， 一同了解一下民歌的起源、分类及特点。 １ 民歌的起源（5 分钟） 我国的民歌有着悠久的历史传统和丰厚的艺术遗产。远在原始社会，它就在 人们的集体劳动中产生了。只因为没有文字与乐谱，当时的民歌没有完整的资料 可考。《诗经》中的《国风》，收录了我国北方 160 篇民歌，虽仅是文字记载， 却足以表明在公元前十一世纪到前六世纪，我国民歌已具有相当完整、成熟的艺 术形式。几千年来，民歌一直紧密地伴随着人民，表达着他们的思想与意志，记 录着他们的历史，哺育着历代文艺家。汉魏六朝的“乐府民歌”，唐宋的“曲子 词”，元代的“散曲” 、“小令”，明清以来的“歌谣” 、“小曲”，就是民 歌这汪洋大海留存下来的几颗珍珠。它们在中华民族文化的历史上放射着不灭的 光辉。近半个多世纪以来，中国社会发生了根本的变化，民歌也随之走上了新的 历程。这时期产生了大量的新民歌，它们在各方面都有较大的发展。 ２ 民歌的分类（10 分钟） 在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，民歌形 成了体裁形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材的丰富性和多样性。 它有许多种分类的方法
从题材内容来看，大致可分为：反映社会矛盾和阶级斗争的；反映生产劳动 的；反映爱情、婚姻的；反映日常生活的；逗趣、启智的；歌唱传说故事、人物 新闻、景物古迹的等等。 从体裁形式来看，大致可分为：号子、山歌、小调、舞歌、风俗仪式歌曲等。 近半个世纪产生的新民歌中，又出现了新民歌进行曲和颂歌两种新的体裁因素。 从风格色彩来看，我国有 56 个民族，各民族的民歌都以自己独特的风格特 征丰富着祖国音乐文化的宝库。在一些人数多、居住地域广的民族，如汉、藏、 蒙、哈萨克、维吾尔、壮等，还可按不同的地方风格特点再细分。 众所周知，戏曲、曲艺、民族器乐等其他类别的民族民间音乐都是在民歌的 基础上发展起来的，专业音乐创作也离不开民歌的滋养。而它们又以各自的艺术 特点和专业技巧丰富着民歌的内容，提炼着民歌的形式，给民歌的发展以积极的 影响。 我国各民族、各地区、各时期的民歌犹如绚丽的百花遍野盛开，美不胜收。 我们这两周欣赏的一些民歌只不过是民歌沧海中之一粟。 3 欣赏少数民族作品（40 分钟）、 1《道拉吉》 2《阿里郎》 3《下四川》 4《映山红花满山坡》 5《牧歌》 6《高高的白杨》 7《我的花儿》 8《囊玛》 9《窝热热》 10《跳月》 4 演唱作品（30 分钟） 《阿里郎》 《牧歌》 教学方法：讲授法，实践法 辅助手段：多媒体音乐欣赏 五、作业： 背唱《阿里郎》 《牧歌》 六、主要参考资料：
《音乐鉴赏》 于润洋 吴斌主编 人民音乐出版社 《音乐欣赏手册》 上海音乐出版社编 上海音乐出版社 《中国民歌荟萃》 中国录音录像出版总社 《中国经典民歌鉴赏指南》 乔建中编著 上海音乐出版社 《中国民歌欣赏》 周青青 中央音乐学院出版社 《中国经典民歌赏析》 熊露霞编 人民音乐出版社 七、课后记
教 案 （第 2 次课 2 学时） 一、授课题目：中国民歌赏析与演唱 二、教学目的和要求：按照民歌的类别分别欣赏,了解不同体裁民歌的作用 与意义。 三、教学重点：不同体裁民歌的特点 难点：学唱民歌 四、教学内容： 教学过程： 导入新课：（5 分钟） 上节课我们讲了民歌的分类，请问同学们，从体裁上分，可以分为哪几类？ 主要有劳动号子、山歌、小调等，我们这节课就从这三个类型及少数民族民歌四 个方面进行赏析。 １ 劳动号子（20 分钟） 劳动号子产生自机械化劳动程度不高的时代，这类民歌伴随着人力劳动、特 别是集体劳动的过程而歌唱，在劳动中承担着指挥劳动程序、协调众人动作、振 奋大众情绪等作用。有些集体劳动，如果不歌唱劳动号子，会明显延误劳动的进 度，甚至使劳动无法进行。 劳动号子的音乐具有如下主要特点：坚定、有力的音乐性格，与劳动动作相 吻合的音乐节奏和力度，由劳动指挥着领唱、劳动群体相和的主要歌唱方式，以 及相对简朴的旋律及音乐形式。北方汉族称劳动号子为吆号子，南方称为“喊号 子”“打号子”“叫号子”“吼号子”等，所有这些附着在号子之前的动词，都 可以看出劳作者在劳动中的奋力。 《哈要挂》 《黄河船夫曲》 《走绛州》 《川江船夫号子》 《催咚催》 《打硪歌》
２ 山歌（20 分钟） 山歌主要形成在山区和农田，天高地远的环境，以及山区人烟稀少，使创作 者和歌唱者心胸开阔，无拘无束。为了传远，山歌的歌唱者常把音区提高，节奏 拉宽，形成了山歌质朴、酣畅、自由奔放的性格。 我国汉族许多地区，老百姓对本地山歌有独特称呼，例如陕北的“信天游”， 山西的“山曲”，内蒙古的“爬山调”，青海、甘肃的“花儿” 、“少年”， 湖北的“赶五句”，四川的“晨歌”，安徽的“慢赶牛” 、“挣颈红”等等。 山歌的歌词与劳动号子相似，经常是歌唱者即兴创作，但山歌曲调的地方色彩最 鲜明，日常语言形态对山歌音乐的影响也最突出。 《小河淌水》 《拔根芦柴花》 《信天游》 《阳婆里抱柴瞭哥哥》 《三十里名山二十里水》 《大河涨水沙浪沙》 《摘菜调》 《槐花几时开》 《月亮弯弯照九州》 3 小调（20 分钟） 小调又称“小曲” 、“小令”，多在室内或有一定范围的户外歌唱。与号 子和山歌相比，小调具有更多的他娱性。这就使小调的创作和歌唱者更加注意曲 调的委婉动听，选择更利于细腻行腔的适中音区，音乐语汇与节奏的安排也更为 丰富、协调。 小调的流传和发展，反映着城市和乡村音乐文化的相互影响和密切联系。它 的唱词不同于号子和山歌，不是即兴创作，而是常有固定的格式和固定的具体内 容。 《小看戏》 《走西口》 《桃花红，杏花百》 《包楞调》 《小白菜》 《绣荷包》 《马桑树儿搭灯台》 《斑鸠调》 《紫竹调》 4 演唱作品（25 分钟） 《黄河船夫曲》
《放马山歌》 《绣荷包》 教学方法：讲授法，对比法，实践法， 辅助手段：多媒体音乐欣赏 五、作业： 背唱《黄河船夫曲》 《放马山歌》 《绣荷包》 六、主要参考资料： 《音乐鉴赏》 于润洋 吴斌主编 人民音乐出版社 《音乐欣赏手册》 上海音乐出版社编 上海音乐出版社 《中国民歌荟萃》 中国录音录像出版总社 《中国经典民歌鉴赏指南》 乔建中编著 上海音乐出版社 《中国民歌欣赏》 周青青 中央音乐学院出版社 《中国经典民歌赏析》 熊露霞编 人民音乐出版社 七、课后记
教 案 （第 3 次课 2 学时） 一、授课题目：中国古诗词及近现代艺术歌曲赏析 二、教学目的和要求：了解古诗词歌曲及近现代艺术歌曲的概念,聆听经典 之作。 三、教学重点：分析古诗词歌曲及中国近现代艺术歌曲的相关背景 难点：古诗词歌曲的演唱 四、教学内容： 教学过程： 导入新课：（5 分钟） 上两次课我们欣赏并学唱了中国经典民歌，一句话概括一下：我们北方的民 歌气宇轩昂，南方的民歌情深意长，地域特点，语言特点直接影响着各地民歌的 风格。新课之前，我先来抽查几位同学背唱一下民歌作业。接下来这节课我们要 一起欣赏一下中国古诗词歌曲及中国近现代艺术歌曲。首先我们先了解一下它们 的概念：１中国古诗词歌曲的概念（5 分钟） 中国古诗词歌曲分为两类。第一类如《胡笳十八拍》、《阳关三叠》，以及 由南宋作家姜白石（姜夔）创作的《杏花天影》、《扬州慢》等曲目，这些都是 我国早期的古代艺术歌曲。歌曲内容多为写景咏物、借景抒情，同时也有含蓄的 表达对国家命运关心的内容。第二类即古词新编，是当今的作曲家结合新的创作 意向、方法，借鉴和研究我国古代声乐艺术、昆曲、琴歌等传统声乐创作的歌曲， 是在吸收西洋作曲技法的同时，通过不断的实践、改进，探索出的和我国传统的 歌唱艺术风格紧密结合，而又带有新的光彩特色的声乐艺术途径。 ２ 古诗词歌曲欣赏（35 分钟） 《杏花天影》歌词及注释： 绿丝低拂鸳鸯浦，（绿色的柳条低低轻拂着鸳鸯渡口） 想桃叶当时唤渡。（回想起过去桃叶呼唤船只渡河的情形） 又将愁眼与春风，（又一次把含愁的目光送给春风） 待去，（就要离开了）
倚兰桡更少驻。（靠着船桨再稍作停留） 金陵路，（金陵路上） 莺吟燕舞，（莺歌燕舞） 算潮水知人最苦！（算起来，只有潮水了解人内心最深的苦楚） 满汀芳草不成归，（方言望去，沙洲上到处是茂盛的青草，却仍回不去） 日暮，（天晚了） 更移舟向甚处？（又能把船移向什么地方呢） 《长相知》 《我住长江头》 《枫桥夜泊》 《阳关三叠》 3 中国近现代艺术歌曲的概念（10 分钟）、 中国近现代艺术歌曲是音乐艺术中的一个品种，属于严肃音乐范畴，是指由 专业作曲家创作的独唱歌曲。艺术创作歌曲的歌词篇章常出自名家手笔，曲作家 根据歌词的意境、情感和风格，精心谱写出音乐旋律，并配有烘托、渲染歌曲旋 律内容的钢琴伴奏或乐队伴奏，与歌词融为一体，尽善尽美的塑造出完美的音乐 形象。艺术歌曲的篇幅小、容量大、深入浅出，用奔放严谨的乐思和精炼娴熟的 手法，反应人民群众的生活，揭示深刻的主题，给人以美的享受。 近现代艺术歌曲指1919年至1949年的创作歌曲。其代表人物前期有萧友梅、 黄自、赵元任、青主等,主要代表作品有《问》、《玫瑰三愿》、《教我如何不 想他》等。20 世纪 30 年代有革命音乐家聂耳、冼星海、任光、贺绿汀、郑律成、 马可等创作的歌曲作品，其代表作有《铁蹄下的歌女》、《渔光曲》、《嘉陵江 上》、《延水谣》等。 新中国成立以后创作的艺术歌曲为现代艺术歌曲。 4 艺术歌曲欣赏（35 分钟） 《玫瑰三愿》 《春思曲》 《教我如何不想他》 《问》 《桥》 《我住长江头》 教学方法：讲授法，实践法 辅助手段：多媒体音乐欣赏 五、作业：
课下学唱《教我如何不想他》 《长相知》 《铁蹄下的歌女》 六、主要参考资料： 《音乐鉴赏》 于润洋 吴斌主编 人民音乐出版社 《音乐欣赏手册》 上海音乐出版社编 上海音乐出版社 《中西多种风格演唱研究与教学曲选》 杨曙光编著 人民音乐出版社 《中国艺术歌曲范唱》 学苑音像出版社 《中国声乐作品集》 王喆演唱 司麦澳文化有限公司出版 《唐风古韵》 张宁佳演唱 中国唱片总公司出版 七、课后记
教 案 （第 4 次课 2 学时） 一、授课题目：20 世纪三、四十年代老上海歌曲赏析 二、教学目的和要求：了解 20 世纪三、四十年代老上海的歌曲演唱风格、 技巧、艺术特征等。 三、教学重点：赏析三、四十年代的经典曲目。 难点：通过引导及演唱，把握作品时代风格特征。 四、教学内容： 教学过程： 导入新课：（5 分钟） 用提问的方法开始上课：同学们知道在我国上个世纪三、四十年代的哪些 歌曲？哪些是我们熟悉的？那这节课我们来欣赏在当时那个时代传唱的经典歌 曲。 １ 时代背景（5 分钟） 二十世纪三四十年代是我国歌曲创作最辉煌的时期之一，许多歌曲成为经 典传唱至今。 二十世纪三四十年代正值我国的战乱时期，上海地区也饱受了战争的摧残。 这个时候的上海，虽兵荒马乱 但却是中国流行音乐发展的关键时期。作为最繁 华的港口之一，经济与文化的快速交流，很多优秀的艺术家在此地聚集。 上海 地区的音乐艺术也受外来音乐的不断影响， 形式与风格也产生了较大的变化。 上海的流行歌曲所呈现出独特的艺术魅力火爆一时， 受都市生活与享乐主 义的影响，物质匮乏与精神需求更进一步的促进了新型音乐的产生。音乐传播载 体也不断的强大，诸如唱片公司、歌舞厅、电影业等相继开辟了新的传播途径。 ２ 三、四十年代著名作曲家、歌唱家及代表作品（5 分钟） 作曲家：陈歌辛《玫瑰玫瑰我爱你》《凤凰于飞》、李景光《夜来香》《香 格里拉》、刘雪庵《长城谣》《何日君再来》、姚敏《恨不相逢未嫁时》、贺绿 汀《四季歌》《天涯歌女》 歌唱家：周璇《天涯歌女》《四季歌》、姚莉《玫瑰玫瑰我爱你》、吴莺音 《明月千里寄相思》《岷江夜曲》、李香兰《夜来香》、 欧阳菲莺《香格里拉》 3 作品赏析（45 分钟） 1《夜来香》 歌曲《夜来香》发行于民国三十三年(1944 年)，原唱者为日籍中日双语歌 影双栖明星李香兰，由黎锦光先生作词作曲。 2《玫瑰玫瑰我爱你》 《玫瑰玫瑰我爱你》是知名的国语歌曲，原名“玫瑰啊玫瑰”，作词吴村， 作曲陈歌辛。旋律轻松明快，奔放昂扬，将城市情怀和民族音调巧妙地汇成一体；