研究性学习教学设计案例《酸雨》企业后勤管理实务 由加拿大的Gerald Robillard组织的基于网络资源《酸雨》的研究性学习教学设计案 例（参考网址http:/olp.swlauriersb.qc.ca/webquest/webquest.htm): 教师首先列举出生活中的一些现象，引出学生要研究的项目主题。如：树木为什么会死 去？湖里为什么没有鱼？爸爸的小车为什么黯然失色？每年春天校园里难闻的臭鸡蛋味是哪 里来的？这些问题的答案很简单一一酸雨，是酸雨造成了今天这么多严重的环境问题。答案 虽然简单，但解决酸雨的可不那么容易。 然后教师向学生提出研究主题和项目任务：当地的一个公民组织雇佣了你们和其他一些 研究人员来调查酸雨。你们要扮演一个角色，有化学家、生物家、健康科学家和经济学家， 要从他们的角度来研究问题。在小组活动中，你们要建立一个网站，谈论酸雨引起的问避， 并提出缓解这些问题的建议。 在小组里决定谁担任什么角色，各个角色所要解决的问题对后期调查很有帮助。虽然每 个小组成员各自负责报告的一部分，但对于如何与酸雨做斗争的问题，每个小组成员都要和 小组其他成员一起提出一系列建议。 化学家所要研究的问题： 令什么是酸雨？ 令什么化学物使得雨变酸，这是怎么发生的？ 令这些化学物来自何处？我们如何测量雨的酸度？什么是酸度？ 令描述阳值的范围，并列出与P阳值各个水平相应的东西。 ◇正常雨的酸度是多少？酸度到什么程度就危险了？ 生物学家所要研究的问题： 令酸雨对树木和土壤造成什么影响？ 令酸雨对树木和土壤造成的后果对我们有何影响？ 当湖水和水生植物组织变酸会出现什么情况？ 令酸的水源对我们有何彩响？ 令我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响？如果是，到什么程度？ 女水生植物受到酸雨侵害的危险信号是什么？ 健康专家需研究的问题： 酸雨怎样危害人类？
研究性学习教学设计案例《酸雨》_企业后勤管理实务 由加拿大的 Gerald Robillard 组织的基于网络资源《酸雨》的研究性学习教学设计案 例（参考网址 http://olp.swlauriersb.qc.ca/webquest/webquest.htm）： 教师首先列举出生活中的一些现象，引出学生要研究的项目主题。如：树木为什么会死 去？湖里为什么没有鱼?爸爸的小车为什么黯然失色？每年春天校园里难闻的臭鸡蛋味是哪 里来的？这些问题的答案很简单——酸雨，是酸雨造成了今天这么多严重的环境问题。答案 虽然简单，但解决酸雨的可不那么容易。 然后教师向学生提出研究主题和项目任务：当地的一个公民组织雇佣了你们和其他一些 研究人员来调查酸雨。你们要扮演一个角色，有化学家、生物家、健康科学家和经济学家， 要从他们的角度来研究问题。在小组活动中，你们要建立一个网站，谈论酸雨引起的问题， 并提出缓解这些问题的建议。 在小组里决定谁担任什么角色，各个角色所要解决的问题对后期调查很有帮助。虽然每 个小组成员各自负责报告的一部分，但对于如何与酸雨做斗争的问题，每个小组成员都要和 小组其他成员一起提出一系列建议。 化学家所要研究的问题： 什么是酸雨？ 什么化学物使得雨变酸，这是怎么发生的？ 这些化学物来自何处？我们如何测量雨的酸度？什么是酸度？ 描述 PH 值的范围，并列出与 PH 值各个水平相应的东西。 正常雨的酸度是多少？酸度到什么程度就危险了？ 生物学家所要研究的问题： 酸雨对树木和土壤造成什么影响？ 酸雨对树木和土壤造成的后果对我们有何影响？ 当湖水和水生植物组织变酸会出现什么情况？ 酸的水源对我们有何影响？ 我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响？如果是，到什么程度？ 水生植物受到酸雨侵害的危险信号是什么？ 健康专家需研究的问题： 酸雨怎样危害人类？
令酸雨对人类有哪些直接危害？有没有与酸雨有关的健康问题？ 令酸用对人类有哪些间接危害？酸南影响我们的食品米源、水和空气马？ 令酸雨利人们的影响造成了什么后果？ 经济学室零研究的问翼： 令酸用对建筑材料有影响吗？ 令酸雨对建筑有影响吗？ 令酸雨对道路、公溶和桥梁有什么影响？ 令酸南对金属制品，如机动车、火车、公共汽车以及其他交通工具有什么影响？ 令就钱而言，对酸雨造成的影响。我们要付出多少代价？ 令酸雨对渔业、林业和农业带来什么轻济上的后果？ 每个小组成员在查找各自需要的信息时，要找出解决酸两带来的问题的办法。在报告的 最后，虽然提出的建议是整个小组的，但各人都要提供解决自己关心的问题的办法， 教师在向学生提出问和任务后，同时给学生提供相关的网上责源，供学生测览，查同。 要求最终的作品是做一个“网络报告”（即利用自行开发的专题网站进行汇报），介留酸南的 起因和造成的影响。尽管报告中的建议和结论要通过整个小组的合作才能形成。但每个“科 学家”军要负责好白己的那一部分。 小组协作活动的具体实随步骤如下： 《1)小组成员共同时论决定谁担任什么角色。对酸雨进行“头风暴”为你们的“网 路报告”献计献策。制定一个行动计划决定网路报告的组织形式，内容和外观。了解小组研 究的主要目标，列出网站上有什么信息的提钢。 (2)小组各成员使用货源部分的网站调查信息。速择和白己角色问恩相符的信息并整 理，同时需要收集一些照片来相助说明酸南的成因和它带来的问题。上网搜子资料时要做好 笔记。对有川的站点要做好书签以便必要时可以迅速的上去再查看，记住界定抄袭的标准。 到窃别人的想法作品或把它们作为自己的东西算是抄袭，不允许成员在使用书本或文章里、 或网站上的东西时隐转它们的作者。 《3)当小组成员在制定时间内完成各自资料的搜索和整理后，就要在小组碰头，拿出 各自起草的调查发现，与小组其他成员一同分享自己所搜集的信息和感想。同时开展网洛报 告网站的搭建工作。 (4)各小组拿出最悴完成作品(“酸用”专题网页)，面向全体同学和数师进行活动过 程和结果汇报。在汇报过程中，其他小组对该小组的汇报作出评价，教师也给出相应的点评
酸雨对人类有哪些直接危害？有没有与酸雨有关的健康问题？ 酸雨对人类有哪些间接危害？酸雨影响我们的食品来源、水和空气吗？ 酸雨对人们的影响造成了什么后果？ 经济学家要研究的问题： 酸雨对建筑材料有影响吗？ 酸雨对建筑有影响吗？ 酸雨对道路、公路和桥梁有什么影响？ 酸雨对金属制品，如机动车、火车、公共汽车以及其他交通工具有什么影响？ 就钱而言，对酸雨造成的影响，我们要付出多少代价？ 酸雨对渔业、林业和农业带来什么经济上的后果？ 每个小组成员在查找各自需要的信息时，要找出解决酸雨带来的问题的办法。在报告的 最后，虽然提出的建议是整个小组的，但各人都要提供解决自己关心的问题的办法。 教师在向学生提出问题和任务后，同时给学生提供相关的网上资源，供学生浏览、查阅。 要求最终的作品是做一个“网络报告”（即利用自行开发的专题网站进行汇报），介绍酸雨的 起因和造成的影响。尽管报告中的建议和结论要通过整个小组的合作才能形成，但每个“科 学家”都要负责好自己的那一部分。 小组协作活动的具体实施步骤如下： （１）小组成员共同讨论决定谁担任什么角色。对酸雨进行“头脑风暴”为你们的“网 络报告”献计献策。制定一个行动计划决定网络报告的组织形式、内容和外观。了解小组研 究的主要目标，列出网站上有什么信息的提纲。 （２）小组各成员使用资源部分的网站调查信息。选择和自己角色问题相符的信息并整 理，同时需要收集一些照片来帮助说明酸雨的成因和它带来的问题。上网搜寻资料时要做好 笔记。对有用的站点要做好书签以便必要时可以迅速的上去再查看。记住界定抄袭的标准。 剽窃别人的想法、作品或把它们作为自己的东西就是抄袭。不允许成员在使用书本或文章里、 或网站上的东西时隐瞒它们的作者。 （３）当小组成员在制定时间内完成各自资料的搜索和整理后，就要在小组碰头，拿出 各自起草的调查发现，与小组其他成员一同分享自己所搜集的信息和感想。同时开展网络报 告网站的搭建工作。 （４）各小组拿出最终完成作品（“酸雨”专题网页），面向全体同学和教师进行活动过 程和结果汇报。在汇报过程中，其他小组对该小组的汇报作出评价，教师也给出相应的点评
和建议。最后，所有成员对此次研究活动透行总结和反思
和建议。最后，所有成员对此次研究活动进行总结和反思