《论读书》《读书八得》《窃读记》 第一课时 导入课堂:欧洲文艺复兴时期,许多文学家、哲学家、艺术家冲破枷锁、追求真理,将 欧洲推向了自由复兴的时代,欧洲开始摆脱落后,走向世界的舞台。有一位哲人,他留下了 一句话,影响了世界几个世纪,今天,人们仍用这句话鞭策自我。这句话就是英国哲学家培 根的“知识就是力量”,今天,我们看看培根怎样指导我们读书 二、学习目标 1、积累生字词,识记作家常识 2、说说自己读书的经历 3、学习文章分层论述的结构。 4、理解作品中运用对比、烘托的作用 三、引导自主学习 (一)自学预习 跳读积累: 培根(1561-1626)国哲学家、作家,我们常说他的一句名言是 。本文选自于 《论读书》的体裁是 细读疏通: 阅读课文,积累字词。 消遣()运筹()弛惰()挑剔()狡黠()装潢( 烦琐() 速读概括: 《论读书》文章分为三个层次进行论述的 第一层:(1-6自然段)阐述读书的 第二层:(7-10自然段)阐述读书的 第三层:(11-12自然段)阐述读书的 (二)互学交流 交流讨论: )反馈预习效果,小组汇总疑难。 (2)分配展示任务,准备展示,交流展示。 四、精讲点拨: 1、文章句句是格言的特点。2、领悟读书方法 五、达标测评 1、根据原文选择填空 (1)狡诈者 学问,愚鲁者 学问,聪明者则 学问。(运用、轻鄙、羡 慕) (2)读史使人 读诗使人 演算使人 哲理使人_ 道德使 人 逻辑修辞使人 。总之,“知识能塑造人的性格”。(明智、精密、聪 慧、善辩、高尚、深刻)这段话运用了 的修辞手法,结构上是先后.我可 以在开头再仿写一句 2.我为大家推荐一句读书名言 作者 荐 由 六、课堂小结: 师生分别小结课堂名人读书的趣事很多,如孔子韦编三绝的故事、古人头悬梁锥刺股
《论读书》《读书八得》《窃读记》 第一课时 一、导入课堂：欧洲文艺复兴时期，许多文学家、哲学家、艺术家冲破枷锁、追求真理，将 欧洲推向了自由复兴的时代，欧洲开始摆脱落后，走向世界的舞台。有一位哲人，他留下了 一句话，影响了世界几个世纪，今天，人们仍用这句话鞭策自我。这句话就是英国哲学家培 根的“知识就是力量”，今天，我们看看培根怎样指导我们读书。 二、学习目标： 1、积累生字词，识记作家常识。 2、说说自己读书的经历。 3、学习文章分层论述的结构。 4、理解作品中运用对比、烘托的作用。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累： 培根（1561—1626）＿＿国哲学家、作家，我们常说他的一句名言是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。本文选 自于＿＿＿＿＿＿＿＿．《论读书》的体裁是＿＿＿＿＿＿＿ 细读疏通： 阅读课文，积累字词。 消遣( ) 运筹( ) 弛惰( )挑剔( ) 狡黠( ) 装潢( ) 烦琐( ) 速读概括： 《论读书》文章分为三个层次进行论述的： 第一层：（1-6 自然段）阐述读书的＿＿＿＿＿。 第二层：（7-10 自然段）阐述读书的 。 第三层：（11-1 2 自然段）阐述读书的＿＿＿。 （二）互学交流 交流讨论： （1）反馈预习效果，小组汇总疑难。 （2）分配展示任务，准备展示，交流展示。 四、精讲点拨： 1、文章句句是格言的特点。2、领悟读书方法。 五、达标测评： 1、根据原文选择填空： ⑴狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。（运用、轻鄙、羡 慕） ⑵读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使 人 ，逻辑修辞使人 。总之，“知识能塑造人的性格”。（明智、精密、聪 慧、善辩、高尚、深刻）这段话运用了_________的修辞手法,结构上是先___后_____.我可 以在开头再仿写一句:__________________________________ 2.我为大家 推荐一句读书名言：_____________________________________________作者 _________, 推荐理由是 ________________________________________________________________________ 六、课堂小结： 师生分别小结课堂名人读书的趣事很多，如孔子韦编三绝的故事、古人头悬梁锥刺股
囊莹映雪、凿壁偷光、列宁读书趣闻、马克思读书趣闻等,请选一个讲绐大家听。 第二课时 导入课堂: 背诵《论读书》引入 二、学习目标: 1、积累生字词,识记作家常识 2、学习文章分层论述的结构。 3、理解作品中运用对比、烘托的作用。 三、引导自主学习: (一)自学预习 跳读积累: 朱苏进,代作家,他和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。《读书 八得》的体裁是 细读疏通 1、朗读课文,尝试背诵你喜欢的句子 蒸馏()储量()沮丧()拾人余唾()不可遏制() (二)互学探究 1、《读书八得》善于运用比喻论证和归纳论证,请在文中各划出一例,并做好批注。 2、讲解自己的感悟。 四、精讲点拨 五、达标测评 如何理解下列句子,请选择你感悟最深刻的一句写出来与同学分享 (1)“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。 (2)“大作品使我们变矮,小作品使我们升高。” (3)“如果不能抵抗这样的好书,那么,书仍然存在而你将消失。” (4)“读书最重要也是最美好之处在于思索。”、“我思故我在。” 六、小结提升 第三课时 、导入课堂:“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。 你喜欢读那些书,说说喜欢的理由。 学习目标: 1、积累生字词,识记作家常识。 2、学习文章分层论述的结构 3、理解作品中运用对比、烘托的作用 三、引导自主学习: (一)自学预习 跳读积累: 林海音 代女作家,本文选自 .林海音将北京的生活点滴写成 《城南旧事》一书,深得读者喜爱.《窃读记》的体裁是 细读疏通 窃读()炒菜()锅勺()踮起脚()倾盆大雨()屋
囊莹映雪、凿壁偷光、列宁读书趣闻、马克思读书趣闻等，请选一个讲给大家听。 第二课时 一、导入课堂： 背诵《论读书》引入 二、学习目标： 1、积累生字词，识记作家常识。 2、学习文章分层论述的结构。 3、理解作品中运用对比、烘托的作用。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累： 朱苏进，＿＿代作家，他和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。《读书 八得》的体裁是＿＿＿＿＿＿＿ 细读疏通： 1、朗读课文，尝试背诵你喜欢的句子。 蒸馏( )储量（ ） 沮丧（ ） 拾人余唾（ ） 不可遏制（ ） （二）互学探究 1、《读书八得》善于运用比喻论证和归纳论证,请在文中各划出一例,并做好批注。 2、讲解自己的感悟。 四、精讲点拨 五、达标测评 如何理解下列句子,请选择你感悟最深刻的一句写出来与同学分享: （1）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。” （2）“大作品使我们变矮，小作品使我们升高。” （3）“如果不能抵抗这样的好书，那么，书仍然存在而你将消失。” （4）“读书最重要也是最美好之处在于思索。”、“我思故我在。” 六、小结提升 第三课时 一、导入课堂：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。 你喜欢读那些书，说说喜欢的理由。 二、学习目标： 1、积累生字词，识记作家常识。 2、学习文章分层论述的结构。 3、理解作品中运用对比、烘托的作用。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累： 林海音，＿＿＿代女作家，本文选自＿＿＿＿＿＿＿＿．林海音将北京的生活点滴写成 《城南旧事》一书，深得读者喜爱．《窃读记》的体裁是＿＿＿＿＿＿＿ 细读疏通： 窃读（ ） 炒菜（ ） 锅勺（ ） 踮起脚（ ） 倾盆大雨（ ） 屋
檐()支撑() 暂时()贪婪() 速读疏通: 《窃读记》以 为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开 的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书等场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独 特感受与复杂滋味,表现了“我” (二)互学探究 1、我读完这三篇文章后,印象最深刻的是《_ 》,我知道了 2、请按《读书的三种姿势》谈谈《读书八得》和《窃读记》都是哪种姿势? 3、你还知道哪些有关“书”的格言或故事?请讲给同学听。 四、精讲点拨 细节描写的填补能够更细腻地传递人物的内心世界。写好记叙文和小说,就要练好细节描写 的功夫。 五、达标测评 写一件自己读书过程的趣事,和同学们展示交流 六、小结提升
檐（ ） 支撑（ ） 暂时（ ）贪婪（ ） 速读疏通： 《窃读记》以“_______”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开 的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独 特感受与复杂滋味，表现了“我”_______________________。 （二）互学探究 1、我读完这三篇文章后，印象最深刻的是《＿＿＿＿＿＿＿》，我知道了＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿． 2、请按《读书的三种姿势》谈谈《读书八得》和《窃读记》都是哪种姿势？ 3、你还知道哪些有关“书”的格言或故事？请讲给同学听。 四、精讲点拨 细节描写的填补能够更细腻地传递人物的内心世界。写好记叙文和小说，就要练好细节描写 的功夫。 五、达标测评 写一件自己读书过程的趣事，和同学们展示交流。 六、小结提升