任务十三 任务导入 常用卧位及更换术 2 方案制定 任务实施 评价提高
1.任务导入 ·情境导入，对任务进行设计，布置学习任务 教师行动 学生行动 ·情境预设 ·布置学习任务 ·接受新的工作任务 ·目标要求 ·认真记录任务要求
目标要求 专业能力 方法能力 社会能力 ●能根据仟务要 豆用性地价 ●掌握任务的相关 求鱼阅质料，国 知识。 主学习。获取所 福信想 ●具有油油资流圆 ●具有一定的分 析判质能】
2.方案制定 根据布置的工作任务 查阅相关资料 学生4~5人一组，交流讨论 每个小组根据老师的审核意 共同制定完成此次学习任务 见，优化完成任务的方案， 的方案 交由老师审批 教师辅导、答疑 审核学生制定的方案 指出存在的问题
3. 任务实施 按照护理程序进行 学生分组对所选 教师指导 任务实施 学生互动
4. 评价提高 对方案实施结果进行评价，继续改进提高 学生行动 教师行司 ◆根据任务实施结果， 。根据任务实施结果 汇报学习心得 总结、评价 ◆组间交流，互评 ◆布置新情境 ◆完成情境再设
场景预设 患者李某，男，65岁，因哮喘发作入院 治疗，患者呼吸极度困难，不能平卧，表 现烦躁不安。你是患者的责任护士，应该 为患者安置何种卧位以减轻患者的痛苦？
知识链接 常用卧位及更换术 根据卧位的自主性可 病人身体活动 自如，体位可 随意改变 主动卧位 病人无改变卧位的 能+病入有变换卧 被动卧位 位的能力，由 于疾病被迫采 取的卧位 被迫卧位
被迫卧位：破伤风病人 洪
常用体位 ·仰卧位 。 头低足高位 ·侧卧位 ·头高足低位 ·膝胸卧位 ·半坐卧位 ·截石位 ·端坐位 ·俯卧位