董丽凤
作者简介 鲁迅(1881-1936),我国伟 大的文学家、思想家和革命家, 中国新文化运动的旗手,本名 周树人,字豫才,淅江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅” 笔名创作,发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。鲁迅的小说集有《呐 喊》、《彷徨》、《故事新 编》,散文诗集有《野草》, 散文集有《朝花夕拾》,杂文 集有《坟》,《华盖集》等二 十余集。 1936年病逝于上海
鲁迅（1881-1936)，我国伟 大的文学家、思想家和革命家, 中国新文化运动的旗手，本名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅” 笔名创作，发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。 鲁迅的小说集有《呐 喊》、《彷徨》、《故事新 编》，散文诗集有《野草》， 散文集有《朝花夕拾》，杂文 集有《坟》，《华盖集》等二 十余集。 1936年病逝于上海
主题擦 “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北 京,目睹农村的衰败,萧条景象,深切感受到人与 人之间感情的隔膜,引起“我”内心难以排解的痛 苦和对现实的思索,也激起了“我”要求改变现状 的强烈愿望。1920年,作者以这段经历为素材,写 下了这篇小说。 本文以“我”回故乡的见间和感受为线索 反映了辛亥革命前后农村被产民痛生活的现 实同时深刻指出了由于受封传影 响,劳苦大众所受的精神上的么 漠,隔膜真切地抒发了作者对现卖的强药 望有新生活的炽热情感
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北 京，目睹农村的衰败，萧条景象，深切感受到人与 人之间感情的隔膜，引起“我”内心难以排解的痛 苦和对现实的思索，也激起了“我”要求改变现状 的强烈愿望。1920年，作者以这段经历为素材，写 下了这篇小说。 本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现 实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影 响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷 漠,隔膜,真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希 望有新生活的炽热情感
文学常识小说 ≥人物形象(外貌、语言、动作、 神态——生动形象) 故事情节(波澜起伏,悬念迭 起—引人入胜 环境描写(自然环境、社会环 境——渲染烘托)
• 人物形象（外貌、语言、动作、 神态——生动形象） • 故事情节（波澜起伏，悬念迭 起——引人入胜 • 环境描写（自然环境、社会环 境——渲染烘托）
教学目标 1.认识小说所反映的深刻主题 2分析小说中的人物形象 3学习对比衬托的写作方法 4明确“我”在小说结梅上所起的作用及 其形象意义 5感悟作者的情感脉络及探录人生新 路的执着信念
1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 4.明确“我”在小说结构上所起的作用及 其形象意义 3.学习对比衬托的写作方法 5.感悟作者的情感脉络及探求人生新 路的执着信念
自学提纲(第一课时) 、自由朗读课文,扫清字词障碍 2、思考本文的线索、主要人物、情节、划 分结构层次 3、阅读第1—5节思考: 设想“我”渐渐进故乡时的心情会怎样? 2渐进故乡时“我”见到的故乡景象如何? 时“我”的心情怎样? 3如何理解“啊!…好多了”这句话的 涵、作者的心情?
自学提纲（第一课时） • 1、自由朗读课文，扫清字词障碍 • 2、思考本文的线索、主要人物、情节、划 分结构层次 • 3、阅读第1—5节思考： • ①设想“我”渐渐进故乡时的心情会怎样？ • ②渐进故乡时“我”见到的故乡景象如何？ 这时“我”的心情怎样？ • ③如何理解“啊！······好多了”这句话的 内涵、作者的心情？
毛扣清文字障碍 给加粗的蓝字注音标调 秕谷(b)祭祀(si)瓦楞eng 阴晦hu)恣睢(z)(sUD装弦jang 三寒噤(jin)惘然wang嗤笑ch) 脚踝hua黛(da猹(cha
给加粗的蓝字注音标调 秕谷（ ）祭祀（ ） 瓦楞（ ） 阴晦（ ） 恣睢（ ）（ ）装弶（ ） 寒噤（ ）惘然（ ） 嗤笑（ ） 脚踝（ ） 黛（ ） 猹（ ） bǐ sì léng huì zì suī jiàng jìn wǎng chī huái dài chá
白清文字障碍 解释词语 阴晦:阴沉,昏暗 萧索:缺乏生机,不热闹 鄙夷:轻视,看不起 惘然:心里好象失去了什么东西的样子 隔膜:思想感情不相通 恣睢:任意胡为 2展转:生活不安定,四处奔波
解释词语 阴晦： 萧索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣睢： 展转： 阴沉，昏暗 缺乏生机，不热闹 轻视，看不起 心里好象失去了什么东西的样子 思想感情不相通 任意胡为 生活不安定，四处奔波
粗通文意抢答问题 1.本文的线索是什么? 2.本文主要描写了几个人物? 3本文主要采用了怎样的写作手法? 4、这篇小说中的“我”是不是作者本人? 5、概述小说内容情节 6、你能按照文章线索划分结构层次吗?
1.本文的线索是什么？ 2.本文主要描写了几个人物？ 3.本文主要采用了怎样的写作手法？ 5、概述小说内容情节 4、这篇小说中的“我”是不是作者本人？ 6、你能按照文章线索划分结构层次吗？
自读诛又,理清层次 第一部分(1--5)“我”回故乡。写萧条景象,复杂心情, 二回乡目的 第二部分(6-77)“我”在故乡的见闻和感受。 第一层(6-8)老屋寂寥,增我悲凉;与母叙话,与侄交 第二层(933)“我”忆儿时闰土,思念往昔情义。 第三层(34-52写杨二嫂的变化,从更广泛的意义上展示了 人与人之间的关系的隔膜 佥第四层(53-77)写“我”中年闰土,倍感隔膜之痛 二第三部分(7888)“我”离故乡。满怀忧伤,但不悲 ●观,寄希望
第一部分（1--5）“我”回故乡。写萧条景象，复杂心情， 回乡目的。 第二部分（6--77）“我”在故乡的见闻和感受。 第一层（6--8）老屋寂寥，增我悲凉；与母叙话，与侄交谈 第二层（9--33）“我” 忆儿时闰土，思念往昔情义。 第三层（34—52写杨二嫂的变化，从更广泛的意义上展示了 人与人之间的关系的隔膜 第四层（53--77）写“我” 中年闰土，倍感隔膜之痛 第三部分（78--88） “我”离故乡。满怀忧伤 ，但不悲 观，寄希望