中国社会科学院大学西方经济学流派课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3221232020064(CourseID）(Credit Hours)(Credits)西方经济学流派*课程名称(CourseName)Westernschoolof Economics先修课程西方经济学、经济思想史(Prerequisite Courses)课程意义/定位：理解和掌握西方经济学主要流派：课程目标：对西方经济学主要流派有一个全面理解，并能结合马克思主义基本原理对西方经济学主要流派进行批判性分析：主要教学内容：凯恩斯主义、货币主义、新凯恩斯主义、理性预期学派、新兴新古典综合学派等：重点难点：重点是理解和掌握西方经济学主要流派，难点是如何结合经济史把握西方经济学主要流派的演变与发展：主要教学方法：讲授为主、讨论为辅：基本要求：上课不迟到、不早退、严格请假制度、认真完成作业。西方经济学流派主要研究凯恩斯以来西方经济学的各个流派。通过对西方经济学流派的学习，*课程简介(Description)学生能够加深对西方经济学的认识，弃其错误和不适合我国国情的内容，增强对马克思主义经济学科学性的认识，从而坚定理想信念、增强践行社会主义核心价值观的自觉性。在教学中，坚持“以学生为中心”的人才培养理念，将教学和科研研究结合起来，把学生的价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，培养学生的理论联系实际能力、批判性思维能力、创造能力等。Schoolsof Westerneconomicsmainlystudythevarious schoolsofwestern economicssinceKeynes.Through the study of western economics schools,studentscandeepen theirunderstanding ofwestern economics,discard itsmistakes andcontents not suitableforChina's national conditions, enhance their understanding of the scientific natureof*课程简介Marxisteconomics,soastofirmuptheiridealsandbeliefs,andenhancethe(Description)self-consciousnessofpracticing socialistcorevalues.In teaching,weadhere to the"student-centered"talenttraining concept, combineteaching with scientific research, and integrate students'value shaping,ability cultivationandknowledgeimparting,soastocultivatestudents'abilityof linkingtheorywithpractice, criticalthinking and creativity*教材西方经济学流派评析编写组，《西方经济学流派评析》，北京，高等教育出版社，2021年12月(Textbooks)参考资料方福前，《当代西方经济学主要流派》，北京，中国人民大学出版社，2014年12月第2版(OtherReferences)
中国社会科学院大学西方经济学流派课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1232020064 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 西方经济学流派 Western school of Economics 先修课程 （Prerequisite Courses） 西方经济学、经济思想史 *课程简介 （Description） 课程意义/定位：理解和掌握西方经济学主要流派；课程目标：对西方经济学主要流派有一个 全面理解，并能结合马克思主义基本原理对西方经济学主要流派进行批判性分析；主要教学内容： 凯恩斯主义、货币主义、新凯恩斯主义、理性预期学派、新兴新古典综合学派等；重点难点：重点 是理解和掌握西方经济学主要流派，难点是如何结合经济史把握西方经济学主要流派的演变与发 展；主要教学方法：讲授为主、讨论为辅；基本要求：上课不迟到、不早退、严格请假制度、认真 完成作业。 西方经济学流派主要研究凯恩斯以来西方经济学的各个流派。通过对西方经济学流派的学习， 学生能够加深对西方经济学的认识，摈弃其错误和不适合我国国情的内容，增强对马克思主义经济 学科学性的认识，从而坚定理想信念、增强践行社会主义核心价值观的自觉性。 在教学中，坚持“以学生为中心”的人才培养理念，将教学和科研研究结合起来，把学生的价 值塑造、能力培养、知识传授融为一体，培养学生的理论联系实际能力、批判性思维能力、创造能 力等。 *课程简介 （Description） Schools of Western economics mainly study the various schools of western economics since Keynes. Through the study of western economics schools, students can deepen their understanding of western economics, discard its mistakes and contents not suitable for China's national conditions, enhance their understanding of the scientific nature of Marxist economics, so as to firm up their ideals and beliefs, and enhance the self-consciousness of practicing socialist core values. In teaching, we adhere to the "student-centered" talent training concept, combine teaching with scientific research, and integrate students' value shaping, ability cultivation and knowledge imparting, so as to cultivate students' ability of linking theory with practice, critical thinking and creativity. *教材 （Textbooks） 西方经济学流派评析编写组，《西方经济学流派评析》，北京，高等教育出版社，2021 年 12 月 参考资料 （Other References） 方福前，《当代西方经济学主要流派》，北京，中国人民大学出版社，2014 年 12 月第 2 版
*课程类别口公共基础课/全校公共必修课通识教育课口专业基础课口专业核心课/专业必修课回专业拓展课/专业选修课口其他(CourseCategory)口线上，教学平台*授课对象*授课模式本科生口线下口混合式口其他(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）*开课院系团中文口全外语*授课语言经济学院(School)(Languageof Instruction)双语：中文+（外语讲授不低于50%）课程负责人郭冠清，研究员，教授，中国社会科学院经济研究所《资本论》姓名及简介研究室主任*授课教师信息(Teacher Information)无1.了解西方经济学的由来和演变学习目标2.掌握西方经济学主要流派Learning(3.能够用马克思主义的立场、观点进行评析Outcomes)4.能够结合我国的实际对西方经济学主要流派进行分析*考核方式闭卷考试平时成绩20%、期末成绩80%(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）其中周教学内容摘要课其习学周次讲程（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、他骏题授讨阅读文献参考书目及作业等）环课课论节凯恩斯以前的宏观经济学11.1早期阶段的宏观经济学思想1.1.1配第对宏观经济学最初探索1.1.2魁奈的《经济表》1.2古典学派的宏观经济学思想第一周221.2.1斯密对经济的总量分析1.2.2古典学派的继承与发展1.3古典之后宏观经济学的发展1.3.1瑞典学派的动态均衡理论1.3.2熊彼特的经济发展思想1.3.3费雪的货币数量理论2凯恩斯革命：现代宏观经济学的产生2.1凯恩斯革命的产生第二周2.1.1凯恩斯革命的时代背景2.1.2凯恩斯革命的到来
*课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 经济学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 郭冠清，研究员，教授，中国社会科学院经济研究所《资本论》 研究室主任 无 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.了解西方经济学的由来和演变 2.掌握西方经济学主要流派 3.能够用马克思主义的立场、观点进行评析 4.能够结合我国的实际对西方经济学主要流派进行分析 *考核方式 （Grading） 闭卷考试 平时成绩 20%、期末成绩 80% *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 2 1 凯恩斯以前的宏观经济学 1.1 早期阶段的宏观经济学思想 1.1.1 配第对宏观经济学最初探索 1.1.2 魁奈的《经济表》 1.2 古典学派的宏观经济学思想 1.2.1 斯密对经济的总量分析 1.2.2 古典学派的继承与发展 1.3 古典之后宏观经济学的发展 1.3.1 瑞典学派的动态均衡理论 1.3.2 熊彼特的经济发展思想 1.3.3 费雪的货币数量理论 第二周 2 2 2 凯恩斯革命：现代宏观经济学的产生 2.1 凯恩斯革命的产生 2.1.1 凯恩斯革命的时代背景 2.1.2 凯恩斯革命的到来
2.2与资本主义共舞的凯恩斯2.2.1幼年求学时期2.2.2探索生活之路2.2.3走向学术神坛2.2.4悄悄落下惟幕2.4凯恩斯的“革命”理论2.4.1有效需求原理：有效需求决定就业和收入水平2.4.2三大心理法则：不确定性和动物精神决定有效需求2.4.3国家干预经济的政策：宏观政策引导有效需求3宏观经济学的继承与发展3.1萨缪尔森与新古典综合学派3.1.1最后一个天才萨缪尔森第三周223.1.2萨缪尔森与《经济学》3.2正统凯恩斯主义的理论与主张3.2.1正统凯恩斯主义主要理论3.2.2正统凯恩斯主义政策主张4货币主义对宏观经济学的挑战4.1弗里德曼与货币主义4.1.1作为自由斗士的弗里德曼4.1.2货币主义的主要信条4.2货币主义对凯恩斯主义的批判第四周224.2.1货币主义对凯恩斯主义的批判4.2.2货币主义与新古典宏观经济学（1）4.3新凯恩斯主义（1)4.3.1新凯恩斯主义的产生4.3.2新凯恩斯主义对货币主义理论的吸收5理性预期学派对宏观经济学的挑战5.1卢卡斯与理性预期学派第五周225.1.1理性预期大师卢卡斯5.1.2理性预期学派的主要信条
2.2 与资本主义共舞的凯恩斯 2.2.1 幼年求学时期 2.2.2 探索生活之路 2.2.3 走向学术神坛 2.2.4 悄悄落下帷幕 2.4 凯恩斯的“革命”理论 2.4.1 有效需求原理：有效需求决定就业和收入水平 2.4.2 三大心理法则：不确定性和动物精神决定有效需求 2.4.3 国家干预经济的政策：宏观政策引导有效需求 第三周 2 2 3 宏观经济学的继承与发展 3.1 萨缪尔森与新古典综合学派 3.1.1 最后一个天才萨缪尔森 3.1.2 萨缪尔森与《经济学》 3.2 正统凯恩斯主义的理论与主张 3.2.1 正统凯恩斯主义主要理论 3.2.2 正统凯恩斯主义政策主张 第四周 2 2 4 货币主义对宏观经济学的挑战 4.1 弗里德曼与货币主义 4.1.1 作为自由斗士的弗里德曼 4.1.2 货币主义的主要信条 4.2 货币主义对凯恩斯主义的批判 4.2.1 货币主义对凯恩斯主义的批判 4.2.2 货币主义与新古典宏观经济学（1） 4.3 新凯恩斯主义（1） 4.3.1 新凯恩斯主义的产生 4.3.2 新凯恩斯主义对货币主义理论的吸收 第五周 2 2 5 理性预期学派对宏观经济学的挑战 5.1 卢卡斯与理性预期学派 5.1.1 理性预期大师卢卡斯 5.1.2 理性预期学派的主要信条
5.2理性预期学派对对凯恩斯主义的批判5.2.1理性预期学派的批判5.2.2理性预期学派与新古典宏观经济学（2）第六周275.3新凯恩斯主义（2）5.3.1新凯恩斯主义（2）的形成5.3.2新凯恩斯主义（2）对理性预期学派理论的吸收6真实周期理论对宏观经济学的挑战6.1真实周期理论第七周226.1.1真实周期理论的产生6.1.2真实周期理论的主要信条6.2真实周期理论对凯恩斯主义的批判第八周6.2.1真实周期理论的批判L6.2.2真实周期理论与新古典宏观经济学（3）6.3新凯恩斯主义（3）第九周276.3.1新凯恩斯主义（3）的形成6.3.2新凯恩斯主（3）对真实周期理论的吸收7增长理论的发展7.1新古典增长理论第十周77.1.1新古典增长理论产生背景7.1.2新古典增长主要理论7.2新增长理论第十一周Z7.2.1新增长理论产生7.2.2新增长理论对经济增长的主要分析框架8.1“新兴的新古典综合”的形成与发展8.1.1宏观经济学的新共识8.1.2“新兴的新古典综合”的形成与发展第十二周8.2“新兴的新古典综合”的基准模型8.2.1代表性家庭的行为8.2.2代表性企业的行为
第六周 2 2 5.2 理性预期学派对对凯恩斯主义的批判 5.2.1 理性预期学派的批判 5.2.2 理性预期学派与新古典宏观经济学（2） 5.3 新凯恩斯主义（2） 5.3.1 新凯恩斯主义（2）的形成 5.3.2 新凯恩斯主义（2）对理性预期学派理论的吸收 第七周 2 2 6 真实周期理论对宏观经济学的挑战 6.1 真实周期理论 6.1.1 真实周期理论的产生 6.1.2 真实周期理论的主要信条 第八周 2 2 6.2 真实周期理论对凯恩斯主义的批判 6.2.1 真实周期理论的批判 6.2.2 真实周期理论与新古典宏观经济学（3） 第九周 2 2 6.3 新凯恩斯主义（3） 6.3.1 新凯恩斯主义（3）的形成 6.3.2 新凯恩斯主（3）对真实周期理论的吸收 第十周 2 2 7 增长理论的发展 7.1 新古典增长理论 7.1.1 新古典增长理论产生背景 7.1.2 新古典增长主要理论 第十一周 2 2 7.2 新增长理论 7.2.1 新增长理论产生 7.2.2 新增长理论对经济增长的主要分析框架 第十二周 8.1“新兴的新古典综合”的形成与发展 8.1.1 宏观经济学的新共识 8.1.2“新兴的新古典综合”的形成与发展 8.2“新兴的新古典综合”的基准模型 8.2.1 代表性家庭的行为 8.2.2 代表性企业的行为
8.2.3均衡产出8.2.4新IS曲线8.2.5新LM曲线8.3“新兴的新古典综合”的理论与政策共识8.3.1“新兴的新古典综合”的理论共识第十三周8.3.2“新兴的新古典综合”的政策共识8.3.3仍然存在的分歧9宏观经济学的政治经济学批判9.1政治经济学批判的方法论第十四周9.1.1为什么要进行政治经济学批判9.1.2如何进行政治经济学批判9.2宏观经济学的政治经济学批判第十五周9.2.1宏观经济学的主要理论贡献9.2.2宏观经济学的主要缺陷第十六周总复习1总计32备注（Notes）
8.2.3 均衡产出 8.2.4 新 IS 曲线 8.2.5 新 LM 曲线 第十三周 8.3“新兴的新古典综合”的理论与政策共识 8.3.1“新兴的新古典综合”的理论共识 8.3.2“新兴的新古典综合”的政策共识 8.3.3 仍然存在的分歧 第十四周 9 宏观经济学的政治经济学批判 9.1 政治经济学批判的方法论 9.1.1 为什么要进行政治经济学批判 9.1.2 如何进行政治经济学批判 第十五周 9.2 宏观经济学的政治经济学批判 9.2.1 宏观经济学的主要理论贡献 9.2.2 宏观经济学的主要缺陷 第十六周 2 1 1 总复习 总计 32 31 1 备注（Notes）