唯一的听众 作者:落雪
11 唯一的听众 作者：落雪
教学目标 令1学会6个生字。正确读写“神圣”等词语 。注意:“溜”读iu;“悠”书写时不要 漏掉中间一竖;“歉”与“谦”的偏旁不 2有感情地朗读课文。提出不懂的问题和 印象深刻的句子与同学讨论。 3感知课文主要内容并梳理文章的层次
一 、教学目标 v 1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语 。注意： “溜”读liū； “悠”书写时不要 漏掉中间一竖； “歉”与“谦”的偏旁不 同。 v 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题和 印象深刻的句子与同学讨论。 v 3.感知课文主要内容并梳理文章的层次
、我会读,我能记 悠(you)悠、嘿(hei 仪(y1)式、抱歉(qian)y 溜(u)走、割(ge)舍、 介意、追问、荒唐、声 庄重、神圣、大吃一惊
二、我会读，我能记 悠(yōu)悠、嘿(hēi) 仪(yí)式、抱歉(qiàn)、 溜(liū)走、割(gē)舍、 介意、追问、荒唐、声 望、 庄重、神圣、大吃一惊
理解词语 神圣: 和诸: 介意: 大吃一惊: 荒唐: 声望: 割舍: 抱歉: 羞愧:
三、理解词语 神圣： 和谐： 介意： 大吃一惊： 荒唐： 声望： 割舍： 抱歉： 羞愧：
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四、再读课文，了解大意 1.课文记叙了（ ）在一 位（ ）真诚无私的（ ）下，从没有（ ）学会（ ），到能够在（ ）为成百 上千的（ ）的事。 告诉我们：（ ）
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五、再读课文，了解大意 先写父亲和妹妹说（ ），使我（ ） 不敢（ ） 接着写 “我” （ ）遇到 （ ）在她的鼓励下， “我”找回了（ ） ，并 从妹妹那儿知道了（ ） 最后写 后来（ ）每次演出（ ）
先写父亲和妹妹说(“我”在音乐方面是个白痴,使 “我”十分沮丧,不敢在家中练琴)【起因】 接着写(“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老 妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“ 我”的听众。在她的鼓励下,“我”找回了自信 ,又回到家中练琴,并从妹妹那儿知道了老妇人 的真实身份,心灵受到震撼。)。【经过】 最后写(后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好, 每次演出时总会想起这位德高望重的老人)。【 结果】
先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使 “我”十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因】 接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老 妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“ 我”的听众。在她的鼓励下， “我”找回了自信 ，又回到家中练琴，并从妹妹那儿知道了老妇人 的真实身份，心灵受到震撼。）。【经过】 最后写（后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好， 每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【 结果】
六、总结 通过自读交流我们感悟了文章的主要内容,懂 得了一些道理。你能概括一下吗?
六、总结 通过自读交流我们感悟了文章的主要内容，懂 得了一些道理。你能概括一下吗？
化、检测反馈 比一比组词 悠()歉()溜() 游()廉()榴() 唯()仪()割() 维()议()害()
七、检测反馈 比一比组词 悠（ ） 歉（ ） 溜 （ ） 游（ ） 廉（ ）榴（ ） 唯（ ） 仪（ ）割（ ） 维（ ） 议（ ） 害（ ）