科目|语文班级 时间 唐雎不辱使命 课型自读课 课题 情|学习唐雎不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神 教|感 学态 1、通过对课文的学习,了解人物形象。 标|知|2、掌握重要词句,培养学生朗读理解能力。 识技能 加强诵读,从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字 过|词、句,从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文 程意,双向互动地学习古文,探讨唐雎不畏强权、为国赴难精 神的现实意义 重要词句,文意理解 学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的写作特点 教学结合课后练习二,围绕“不辱”二字展开教学 重点 难点 在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。可以让他们 教学进行自主学习,允许他们提问,提倡进行探究性学习。但是,有些涉及到 设计专门性知识如历史知识的地方,教师则必须讲解、点拨到位。其次,教学 思路中仍然要让学生充分地读书,安排不同要求的读书,如默读、齐读、跳读 研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言,体会文 意,进行文化的熏染。 老准备录音机、朗读磁带 教学师 准备 学预习课文,搜集文中典故的资料
授 课 时 间 科目 语文 班级 课题 唐雎不辱使命 第 课时 课型 自读课 教 学 目 标 情 感 态 度 学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 知 识 技 能 1、通过对课文的学习，了解人物形象。 2、掌握重要词句，培养学生朗读 理解能力。 过 程 方 法 加强诵读，从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、 词、句，从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文 意，双向互动地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精 神的现实意义。 教学 重点 难点 重要词句，文意理解 学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。 结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。 教学 设计 思路 在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。可以让他们 进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。但是，有些涉及到 专门性知识如历史知识的地方，教师则必须讲解、点拨到位。其次，教学 中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、 研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文 意，进行文化的熏染。 教学 准备 老 师 准备录音机、朗读磁带。 学 生 预习课文，搜集文中典故的资料
教学资料剪贴、摘抄 公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其 余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月 割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。 安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗 手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 《战国策》:战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同 名号,共有33篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而 弗珀u雎j怫f跣xian抢 qIang 傀gui祲jin缟gao挠nao谕y
教学资料剪贴、摘抄 公元前 230 年到前 225 年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其 余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月 割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。 安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗 手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同 名号，共有 33 篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而 成。 弗 fú 雎 jū 怫 fú 跣 xiăn 抢 qiāng 傀 guī 祲 jìn 缟 găo 挠 náo 谕 yù
教学程序及内容 师生活动设计 导入 由晏子使楚等故事导入 初读,扫清文字障碍,整体感知课文 首先请四位同学来朗读课文的四个小节,读后请其他同 学来指出读错的字词,为下一步顺畅地朗读全文做准 以长句为例,读准节奏 选择例句,指导朗读语气 分角色读,注意人物对话语气。余生参考注释理解文章 大意。 读完后,请两至三位同学说说这篇文章的大概意思,注 意不要求字字落实 诵读,把握性格与主题 生读课文 1、学生找出表现秦王赢政在唐雎出使前后的不同态度 的句子,唐雎的表现的句子,认识二人性格,并思考本 文作者的写作意图。 2、齐读“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”,欣赏 排比句整齐而又有变化的句式美,并作练习,尝试在其 后加上“唐雎之刺秦王,?”(引原文或参考原文)再连 起来齐读 四.演读,读懂气节与精神 学生表演,余生在点评中获取新的认识 小结:结合全文说说:为何说唐雎没有辜负使命? 五.延伸思考。 思考、讨论:唐雎的这种不畏强权的精神,和敢于为国 牺牲自我的精神,在我们现代社会,还有没有现实意 巩固与积累
教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一．导入。 由晏子使楚等故事导入 二．初读，扫清文字障碍，整体感知课文。 首先请四位同学来朗读课文的四个小节，读后请其他同 学来指出读错的字词，为下一步顺畅地朗读全文做准 备 以长句为例，读准节奏。 选择例句，指导朗读语气。 分角色读，注意人物对话语气。余生参考注释理解文章 大意。 读完后，请两至三位同学说说这篇文章的大概意思，注 意不要求字字落实。 三．诵读，把握性格与主题 一生读课文。 1、学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度 的句子，唐雎的表现的句子，认识二人性格，并思考本 文作者的写作意图。 2、齐读“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”，欣赏 排比句整齐而又有变化的句式美，并作练习，尝试在其 后加上“唐雎之刺秦王，?”(引原文或参考原文)再连 起来齐读。 四．演读，读懂气节与精神 学生表演 ，余生在点评中获取新的认识 小结：结合全文说说：为何说唐雎没有辜负使命？ 五．延伸思考。 思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国 牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意 义? 六，巩固与积累
1。背诵课文第三节的排比句。 课后 练习2。在课外查阅有关刺客的知识或故事,尤其是文中提到的三人:专诸、聂 作业政、要离的事迹 板 书 唐雎不辱使命 秦王:“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠,长跪而谢之”。(骄横狂妄色 厉内荏) 唐雎:“唐雎之刺秦王”,将“伏尸二人,流血五步,天下缟素”!(沉着镇定坚 强无畏) 文章主题:赞颂不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神。 课后反思 古文教学一定要让学生反复诵读,这节课我采用各种朗读形式,让学生去反复 读,尤其是分角色朗读,最能激发孩子们的朗读热情。在读中揣摩人物心理及性格, 领会课文主旨u 教案检查情况: 检查人:
课后 练习 作业 1。背诵课文第三节的排比句。 2。在课外查阅有关刺客的知识或故事，尤其是文中提到的三人：专诸、聂 政、要离的事迹。 板 书 唐 雎 不 辱 使 命 秦王：“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠，长跪而谢之”。（骄横 狂妄 色 厉内荏） 唐雎：“唐雎之刺秦王”，将“伏尸二人，流血五步，天下缟素”! （沉着 镇定 坚 强无畏） 文章主题：赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 课后反思 古文教学一定要让学生反复诵读，这节课我采用各种朗读形式，让学生去反复 读，尤其是分角色朗读，最能激发孩子们的朗读热情。在读中揣摩人物心理及性格， 领会课文主旨 u。 教案检查情况： 检查人：