阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题:《用心灵去倾听》主备人:王春菊初审人 审核人: 班级 姓名 第一课时 学习目标 (一)正确、流利、有感情地朗读课文 (二)理解课文内容,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 (三)感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 、学习过程: 二)轴撑境,朝送成目标:(分钟 自学指导一: 1、有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,并思考:课文主要讲了一件什么事? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟) 学习指导 2、自由朗读课文,思考:苏姗给了小时候的“我”哪些帮助? 3、快速浏览课文,想想课文的哪些地方令你感动?把令你感动的语句画下来,和大 家交流交流。 (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。(10分钟) 1、拼音读写小能手。 qIng )听问( )温( )耳 2、多音字注音我最棒 难过( )首都( )出差( 遇难()都是( 差别( 3、反义词对对碰。 耐心-()明白--()希望-( )悦耳--()缓慢--( 4、巧嘴巴,会说话。(用下列词语造句) 无所不知: 兴高采烈: 教学反思: 在整个教学过程中,在引导学生阅读感悟时,我先紧紧抓住“心灵”和“倾
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题:《用心灵去倾听》 主备人:王春菊 初审人: 审核人: 班级: 姓名: 日期: 第一课时 一、学习目标: (一)正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)理解课文内容,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 (三)感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 二、学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2 分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8 分钟) 自学指导一: 1、有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,并思考:课文主要讲了一件什么事? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20 分钟) 学习指导二: 2、自由朗读课文,思考:苏姗给了小时候的“我”哪些帮助? 学习指导三: 3、快速浏览课文,想想课文的哪些地方令你感动?把令你感动的语句画下来,和大 家交流交流。 (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。﹙10 分钟﹚ 1、拼音读写小能手。 qīng xùn róu yuè ( )听 问( ) 温( ) ( )耳 2、多音字注音我最棒。 难过( ) 首都( ) 出差( ) 遇难( ) 都是 ( ) 差别( ) 3、反义词对对碰。 耐心----( ) 明白-----( ) 希望-----( ) 熟悉----( ) 悦耳-----( ) 缓慢-----( ) 4、 巧嘴巴,会说话。(用下列词语造句) 无所不知: 兴高采烈: 教学反思: 在整个教学过程中,在引导学生阅读感悟时,我先紧紧抓住“心灵”和“倾
听”这两个词,体会苏珊是怎样用心倾听的,这样做给他人带来了什么好处。使 学生懂得,“用心灵去倾听”是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章 的中心。再让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵, 教会学生在生活中学会当一个倾听者。课堂上学生既学习了语言,又陶冶了情操, 在情感、态度、价值观方面都受到了启迪和教育
听”这两个词,体会苏珊是怎样用心倾听的,这样做给他人带来了什么好处。使 学生懂得,“用心灵去倾听”是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章 的中心。再让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵, 教会学生在生活中学会当一个倾听者。课堂上学生既学习了语言,又陶冶了情操, 在情感、态度、价值观方面都受到了启迪和教育