阳光学校“三案合一主动学习课兰教学模式六年级语文课例 y1()式()留怀 课题:《唯一的听众》主备人:王春菊初审人: 姓 、学习目标: 学习目标 一)进一步体会老教授的言行与“我”的心理、行动的 )学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歡、溜走、介意、追问 学习造程对”我”的爱护和鼓励,“我”对她 荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语 C二)驾,罰协送录目标:(2分 )有感情地朗读课文,把握课文主要内容 (三)初步感悟“我”在学习拉琴的过程中心理和行动上的变化。 的心理与行动为什么会发生这样的变化? 三)引导小组学习,幕实学习目标。(20分钟冲 二轴数掌,罰物送目(分 默读课文,思考:从哪看出老教授对我的爱护和鼓励? 有感情地朗读课文,读准字音,读迺句子,并思考:课文主要讲了一件什么事? 3、快速浏览课文,谈谈文中的老教授给你留下了怎样的印象? 完成自学检测 四)当堂训鏃反馈,巩国学习目标。(10分) 1、认读词语 1、汉字大变身。(加上偏旁组成新字再组词 神予悠悠庄重仪式抱款溜走介意追问 荒唐声望割舍大吃一惊 2、全班展示交流:课文主要讲了一件什么事? 三)引导小组学习幕实学习目标。(20分钟 默读课文,小组讨论交流“我”在学习拉琴的过程中心理和行动上发生了怎样的变化 四)当雪训反,巩固学习目标。〔10分钟 2、照例子写词语 自作自受 七上八下 bao qian xiu kui yon zo he xie 3、按要求写 1)对门放着的床上仰面躺着女邻居。(缩句) er long yang yi wei yi you jing 2)桑娜对丈夫说:“我们的邻居西蒙死了。”(改成转述句) (3)通过补课,使我的学习有了很大的进步。(修改病句 2、填上恰当的字组成词语
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《唯一的听众》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： （一）学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、 荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 （二)有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 （三）初步感悟“我”在学习拉琴的过程中心理和行动上的变化。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。（2 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（8 分钟） 自学指导一： 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？ 完成自学检测。 自学检测： 1、认读词语 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 蹑手蹑脚 2、全班展示交流：课文主要讲了一件什么事？ （三）引导小组学习，落实学习目标。(20 分钟) 学习指导二： 1、默读课文，小组讨论交流“我”在学习拉琴的过程中心理和行动上发生了怎样的变化？ （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10 分钟﹚ 1、看拼音，写词语。 2、填上恰当的字组成词语 yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美 yí ( )式 ( )留 怀( ) 转( ) qiàn ( )款 道( ) 镶( ) 拉( ) 第二课时 一、学习目标： （一）进一步体会老教授的言行与“我”的心理、行动的变化。 （二）感受老人对“我”的爱护和鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。（2 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（8 分钟） 自学指导一： 1、再读课文，联系上下文，思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化？ （三）引导小组学习，落实学习目标。(20 分钟) 学习指导二： 2、默读课文，思考：从哪看出老教授对我的爱护和鼓励？ 学习指导三： 3、快速浏览课文，谈谈文中的老教授给你留下了怎样的印象？ （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10 分钟﹚ 1、汉字大变身。（加上偏旁组成新字再组词） ( ) （ ） 朝 直 ( ) （ ） （ ） （ ） 吾 斯 （ ） （ ） 2、照例子写词语。 自作自受 七上八下 3、按要求写句子。 （1)对门放着的床上仰面躺着女邻居。（缩句） （2)桑娜对丈夫说：“我们的邻居西蒙死了。”（改成转述句） （3)通过补课，使我的学习有了很大的进步。（修改病句）
教学反思 学邮都语文课程标准、教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难点:1培养 神态和我的心 为变化两个方面感受老人对 的和同,感语老民与众的 教师采用启发 教学模式,学生采用自主学习、合作探究、读中感悟的学习方式进行学习 学习指导 阳光学校“三案合一主动学习课堂教学桃式六年級语文课例 3、快速浏览课文,想想课文的哪些地方令你感动?把令你感动的语句画下来,和大家交流交流 课题:《用心灵去倾听》主备人:唐金月初审人 班级: 四)当堂训能反馈,巩国学习目标。(10分钟) 1、拼音读写小能手 学习目标 (所听向( )温( )耳 (一)正确、流利、有感情地朗读课文 (二)理解课文内容,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情 2、多音字注音我最棒 (三)感受真情的美好,在生活中学会关爱他人 难过()首都()出差() 遇难( 学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) 3、反义词对对碰 二)指导激立学习,初达成目标。(8分钟 耐心--( )明白--(希望一( 自学指导一: 熟悉()悦耳--()缓慢-() 1、有感情地朗读课文,读准字音,读迺句子,并思考:课文主要讲了一件什么事? 4、巧嘴巴,会说话。(用下列词语造句) 〔三)引导小组学习着实学习目标。(20分钟 学习指导二: 无所不知 2、自由朗读课文,思考:苏姗给了小时候的“我”哪些帮助?
教学反思： 根据语文课程标准、教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难点：1 培养 学生质疑能力，在质疑、解疑的过程中让学生学会如何读懂课文。2、从老妇人的言行、神态和我的心 理、行为变化两个方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。3 有感情的朗读课文，感悟“我”对老妇人 的感激与敬佩之情。重难点：揣摩老人的语言和眼神，感悟老人与众不同的教育方式。教师采用启发 式教学模式，学生采用自主学习、合作探究、读中感悟的学习方式进行学习。 阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《用心灵去倾听》 主备人：唐金月 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 （三）感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。（2 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（8 分钟） 自学指导一： 1、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？ （三）引导小组学习，落实学习目标。(20 分钟) 学习指导二： 2、自由朗读课文，思考：苏姗给了小时候的“我”哪些帮助？ 学习指导三： 3、快速浏览课文，想想课文的哪些地方令你感动？把令你感动的语句画下来，和大家交流交流。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10 分钟﹚ 1、拼音读写小能手。 qīng xùn róu yuè ( )听 问（ ） 温（ ） ( ）耳 2、多音字注音我最棒。 难过（ ） 首都（ ） 出差（ ） 遇难（ ） 都是 ( ) 差别（ ） 3、反义词对对碰。 耐心----( ) 明白-----( ) 希望-----( ) 熟悉----( ) 悦耳-----( ) 缓慢-----( ) 4、 巧嘴巴，会说话。（用下列词语造句） 无所不知：
兴高采烈:
兴高采烈：
