集手氏将伐额臾 湖北省宜昌市 夷陵中学 王长勇
湖北省宜昌市 夷陵中学 王长勇
温故知新关注入物 请全班同学集体背诵 课文,从疏通字句转 入关注人物
一、温故知新 关注人物 请全班同学集体背诵 课文，从疏通字句转 入关注人物
九问识人物 课文的背景事件是什么? 季氏将伐颛臾
二、九问识人物 •一问： •课文的背景事件是什么？ •季氏将伐颛臾
问 、“季氏将有事于颛臾”这话是谁 说的?是冉有?是季路?还是两 人一超说的?课文中有证据吗? 是冉有说的。 孔子的责备针对冉有,这就是明 证
二问： • “季氏将有事于颛臾”这话是谁 说的？是冉有？是季路？还是两 人一起说的？课文中有证据吗？ • 是冉有说的。 • 孔子的责备针对冉有，这就是明 证
三问:∥ …再有为何不直接说季氏将伐颛臾? 而要拐弯抹角的说季氏将有事于 颛臾? 提示:冉有说这话的目的是什么? 仅仅是客观的陈述事情吗? 冉有是来试探孔子对季氏将伐颛 臾的态度的,只宜含蓄的表示, 岂能露骨的表白?
三问： • 冉有为何不直接说季氏将伐颛臾？ 而要拐弯抹角的说季氏将有事于 颛臾？ • 提示：冉有说这话的目的是什么？ 仅仅是客观的陈述事情吗？ • 冉有是来试探孔子对季氏将伐颛 臾的态度的，只宜含蓄的表示， 岂能露骨的表白？
四问 对于攻伐颛臾,孔子列举了哪几条 反对的理由? 颛臾受先王之封,不可伐; 颛臾在邦域之中,不必伐; 颛臾是社稷之臣,不当伐 孔子反对攻伐颛臾,证明了他哲学 思想中哪两个重要范畴(两个字)? 仁、礼(用仁的方法实现礼)
四问： • 对于攻伐颛臾，孔子列举了哪几条 反对的理由？ • 颛臾受先王之封，不可伐； • 颛臾在邦域之中，不必伐； • 颛臾是社稷之臣，不当伐。 • 孔子反对攻伐颛臾，证明了他哲学 思想中哪两个重要范畴（两个字）？ • 仁、礼（用仁的方法实现礼）
五问 夫子欲之,吾二臣者皆 不欲也。”冉有说这话 想千什么? 推卸责任(开脱自己)
五问： • “夫子欲之，吾二臣者皆 不欲也。”冉有说这话 想干什么？ •推卸责任（开脱自己）
六问 对于冉有推卸责任的态度, 孔子用什么方法驳斥? 引用名言—既在其位, 须谋其政。 ·巧设比喻—既为辅助, 难辞其咎
六问： • 对于冉有推卸责任的态度， 孔子用什么方法驳斥？ • 引用名言——既在其位， 须谋其政。 • 巧设比喻——既为辅助， 难辞其咎
七问 对于攻伐颛臾,冉有真的“不欲”吗? 如果不是真的,课文中能找到确凿的 证据吗?这说明冉有是个什么样的人? 并非真的“不欲”。 证据是冉有的第三句话:“今夫颛臾, 固而近于费,今不取,后世必为子孙 忧。 说明冉有口是心非
七问： • 对于攻伐颛臾，冉有真的“不欲”吗？ 如果不是真的，课文中能找到确凿的 证据吗？这说明冉有是个什么样的人？ • 并非真的“不欲”。 • 证据是冉有的第三句话：“今夫颛臾， 固而近于费，今不取，后世必为子孙 忧。” • 说明冉有口是心非
八问: 有三句话各有特点:或闪烁其辞 或音不由衷,或编造借口。那么,这 每一种态度分别对应哪一句话?各想 达到什么目的? 第一句——闪烁其辞,试探孔子; 第二句——言不由衷,推卸责任; 第三句—编造借口,掩盖本意
八问： • 冉有三句话各有特点：或闪烁其辞， 或言不由衷，或编造借口。那么，这 每一种态度分别对应哪一句话？各想 达到什么目的？ • 第一句——闪烁其辞，试探孔子； • 第二句——言不由衷，推卸责任； • 第三句——编造借口，掩盖本意