义务教育课程标准实验教科书人教版七下语文 课题:《孙权功学 作课人:王菡 郑州市第六十五中学
义务教育课程标准实验教科书人教版七下语文 作课人：王 菡 郑州市第六十五中学
权劝学 资治通鉴一
孙权劝学 《资治通鉴》
学习目标 1.顺畅地朗读课文,能读清字音、读准停顿、 读出语气。(目标达成70%) 2结合注释,疏通文意,能说出文中“当涂 辞、涉猎、更、见事”等文言词汇的含义。 (目标达成75%)
• 1.顺畅地朗读课文，能读清字音、读准停顿、 读出语气。（目标达成70%） • 2.结合注释，疏通文意，能说出文中“当涂、 辞、涉猎、更、见事”等文言词汇的含义。 （目标达成75%） 学习目标:
A了解作者2 司马光, 字君实,陕州夏县人, 北宋政治家,史学家
司马光， 字君实，陕州夏县人， 北宋政治家，史学家
《资治通》是 主持编纂的一音 通史,记载了从 五代共一千三百六十二 第九涵 治 年的史事 书名“资治”,说明本 书编撰的旦的是为统治 者治国提供历史经验和 教训的。 宋神宗认为此书“签于 往辜,有资于治道
《资治通鉴》是司马光 主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到 五代共一千三百六十二 年的史事。 书名“资治” ，说明本 书编撰的目的是为统治 者治国提供历史经验和 教训的。 宋神宗认为此书“鉴于 往事，有资于治道”
《孙权劝学》 四读之 读清字音 2、读准节奏 °3、读懂文意 4、读出语气
《孙权劝学》 •1、 读清字音 •2、 读准节奏 •3 、读懂文意 •4、读出语气 四读之
《孙权劝学》 初权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事不可 不学!蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多 务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊 曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日 “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》
你读得准确么? 卿(qing)身 (wei) 舭(Sh)赵(Sui)邪(ye 涉岩(She) 更(geng 注意:生僻字多音字通假字
你读得准确么？ 卿 为 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 遂 ( suì) 邪 (yé) 更 (wéi) (gēng) 注意：生僻字 多音字 通假字
《孙权劝学》 四读之 读清字音 °2、读准节奏 °3、读懂文意 4、读出语气
•1、 读清字音 •2、 读准节奏 •3 、读懂文意 •4、读出语气 四读之 《孙权劝学》
听读课文,注意 节奏停顿
听读课文，注意 节奏停顿