语导入 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才 的人。 刮目相待意思是用新的眼光来看待。表 示不要用老眼光看待别人,要估计到别人 的进步 开卷有益—打开书本读一读,就有益处
成语导入 吴下阿蒙——原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才 的人。 刮目相待——意思是用新的眼光来看待。表 示不要用老眼光看待别人，要估计到别人 的进步。 开卷有益——打开书本读一读，就有益处
孙权劝学 天蜡中学课水
天塘中学 谭永清 孙 权 劝 学
学习目标 1、有感情、有节奏地熟读、背诵课文 2、掌握有关文学常识。 3、疏通文意,了解故事情节。 4、把握对话中人物语气和性格特点
学习目标 1、有感情、有节奏地熟读、背诵课文 2、掌握有关文学常识。 3、疏通文意，了解故事情节。 4、把握对话中人物语气和性格特点
了解作者、作品: 司马光 北宋政治家,史学家。 《资治通鉴》是訇马光主 持编基的一部編年体通史, 记敢了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以 其“鉴于住事。有资于治 道”,命名为《资治通 鉴》,即为统治阶级提供 政浛借鉴
一、了解作者、作品： 司马光 北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主 持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为《资治通 鉴》，即为统治阶级提供 政治借鉴
三、遝前预热: 我所知道的历史人物 孙权 吕蒙 鲁肃
二、课前预热: 我所知道的历史人物 孙权 吕蒙 鲁肃
孙权(181-252) 字仲谍,三国射吴国的创 建者。其最大功绩就是开 发了东南地区,促进了东 南地区经济的繁桊发長。 曹操:“生子当如孙仲谋
孙权(181-252) 字仲谋，三国时吴国的创 建者。其最大功绩就是开 发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。 曹操 :“生子当如孙仲谋
吕蒙东具大将。 字子明,汝南(今安 徽阜阳)人。少年肘不 读书,以胆气称,后接 受孙权劝告,读了许多 兵书、史书,智勇双全。 倍受孙权,鲁肃的信赖。 鲁肃死后,掌管东吴军 事,率军暗袭荆州,擒 杀头羽父子,名扬三国。 6090806060 0
字子明，汝南（今安 徽阜阳）人。少年时不 读书，以胆气称，后接 受孙权劝告，读了许多 兵书、史书，智勇双全。 倍受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军 事，率军暗袭荆州，擒 杀关羽父子，名扬三国。 吕蒙 东吴大将
鲁肃东吴重臣 字子敬,临谁东城(今 安微定远县)人。从小 丧父,靠祖母抚养。 他少有火志,轻财好圈 施,喜欢习武骑射。 周飨死后,官至东吴 大都督,统领东吴兵 马
鲁 肃 东吴重臣。 字子敬，临淮东城(今 安徽定远县)人。从小 丧父，靠祖母抚养。 他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。 周瑜死后，官至东吴 大都督，统领东吴兵 马
三、范读课文 初,权/谓吕蒙日:“卿(qmg)今/当涂 掌事,不可/不学!″蒙/辞以军中多务。 权日:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(ye) 但当/陟(she)猎,见/往事耳。卿/言多务 孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。 蒙/乃始就学 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊日: “卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!"蒙日 士别三日,即i)更geng)/刮目相待, 大兄/何见事之晚乎!"肃遂(su拜蒙母 结友/而别
初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)今/当涂 掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。 权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！ 但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务， 孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。 蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待， 大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母， 结友/而别。 三、范读课文
Wht,yeFun.com 理解文意 1、参考注释,疏通课文,作出批注, 划出读不懂的句子 2、质疑,共同讨论:1孙权与吕蒙对话的 主要内容是什么? 2.吕蒙接受了孙权的 建议吗? 3.鲁肃与吕蒙一番 交谈后,有何举动
理解文意： 1、参考注释，疏通课文，作出批注， 划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论:1.孙权与吕蒙对话的 主要内容是什么？ 2.吕蒙接受了孙权的 建议吗？ 3. 鲁肃与吕蒙一番 交谈后，有何举动？