权劝学 新郑市实验中学 李新霞
孙 权 劝 学 新郑市实验中学 李新霞
学习目标: 1通过自学,了解作者和作品相关知识,掌握文 中的文言实词和虚词的意义。 2正确流利地朗读课文,借助课下注释疏通文意 3通过理解文意,把握人物的性格特点,认识到 刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义
学习目标： 1.通过自学，了解作者和作品相关知识，掌握文 中的文言实词和虚词的意义。 2.正确流利地朗读课文，借助课下注释疏通文意 3.通过理解文意，把握人物的性格特点，认识到 刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义
司马光,字君实,陕 州夏县人,北宋政治 家,史学家。主持编 纂《资治通鉴》
司马光，字君实，陕 州夏县人，北宋政治 家，史学家。主持编 纂《资治通鉴》
编年体通史 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史 神宗以其“鉴于住事,有资于治道 名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史 事。 神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命 名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借 鉴。 （ 编 年 体 通 史 ）
自学感知: 1文学常识 本文选自《资治通鉴》这是由司马光主持编纂 的一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362年间的史事。他所处的朝代是北宋,他是 政治家,史学家 2注音 卿QIng 岂(qi) 邪(ye 孰(shu)遂(sui) 卩更(geng)
一、自学感知： 1.文学常识 本文选自__________，这是由_________主持编纂 的一部编年体通史，记载了从______到______共 1362年间的史事。他所处的朝代是______，他是 __________家，________家。 2.注音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰 （ ） 遂 （ ） 即更（ ） 《资治通鉴》 司马光 战国 五代 北宋 政治 史学 qīng shú suì gēng qǐ yé
3.解词 古代君对臣或朋 初:当初卿:友之间的爱称当涂:当道、当权 辞:推托务:事务孤:古时王侯的自称 岂:难道治经:研究儒家经典博士:当时专管经学 邪:通耶”,语气涉猎:粗略地阅读传授的学官 见往事:了解历史乃:于是,就过:到 才略:才干谋略非复:不再是更:重新 刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待见事:认清事物
3.解词 初： 卿： 当涂： 辞： 务： 孤： 岂： 治经： 博士： 邪： 涉猎： 见往事： 乃： 过： 才略： 非复： 更： 刮目相待： 见事： 当初 古代君对臣或朋 友之间的爱称 当道、当权 推托 事务 古时王侯的自称 难道 研究儒家经典 当时专管经学 传授的学官 通“耶”，语气 词 粗略地阅读 了解历史 于是，就 到 才干谋略 重新 另眼相看，用新的眼光看待 认清事物 不再是
人物简 无法显示该图片 吕蒙 孙 鲁肃 权 吴国名将 吴国创始人 吴国谋士
人物简介 吕蒙 孙 权 鲁肃 吴国创始人 吴国名将 吴国谋士
孙学过程 孙权劝学 吕蒙就学 鲁 鲁肃赞学
孙权 劝 学 吕蒙 就 学 鲁肃 赞 学 吕蒙鲁肃 孙权
、重点研讨: 1孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?吕蒙推辞的 理由是什么?(用文中原句回答) 原因:“卿今当涂掌事,不可不学。” 目的:“但当涉猎,见往事耳。” 理由:“蒙辞以军中多务。” 2鲁肃为什么与吕蒙结友? 原因:因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之 深交,表明鲁肃爱才敬才,二人又情投意合 写此事作用:从侧面表现了孙权劝学的结果和 吕蒙才略的惊人增长
二、重点研讨： 1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的 理由是什么？(用文中原句回答) 2.鲁肃为什么与吕蒙结友？ 原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之 深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合 写此事作用： 。 从侧面表现了孙权劝学的结果和 吕蒙才略的惊人增长。 • 原因： “卿今当涂掌事，不可不学。” • 目的：“但当涉猎，见往事耳。” • 理由：“蒙辞以军中多务
、品味赏析: 本文注重以对话表现人物。对话 言简义丰、生动传神、富于情味 寥寥数语就让人感受到人物说话时 的口吻、神态、心理,人物性格跃 然纸上
三、品味赏析： 本文注重以对话表现人物。对话 言简义丰、生动传神、富于情味。 寥寥数语就让人感受到人物说话时 的口吻、神态、心理，人物性格跃 然纸上