资治通鉴 孙权劝学
《 资 治 通 鉴 》
预习检测 《孙权劝学》选 自《资治通鉴》 是司马光主持编纂的 部编年体通史,记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。 《资治通鉴》 “鉴于往事,有资于治道
《孙权劝学》选 自《 》 ， 是 主持编纂的一 部 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 预习检测
作者情况 司马光,字君实, 北宋政治家、史学家。 卒谥文正,追封温国 世称司马温公
司马光，字君实， 北宋 家、 家。 卒谥文正，追封温国公， 世称司马温公。 作者情况 政治 史学
司马光砸缸群儿戏于庭, 群儿戲于庭,一儿登 眾皆棄去。光持后擊甕, 儿登瓮,足 儿得活。 跌,沒水中 众皆弃去。光 持石击瓮,破 之,水迸,儿 司马光砸缸 得活
司马光砸缸 群儿戏于庭， 一儿登瓮，足 跌，沒水中， 众皆弃去。光 持石击瓮，破 之，水迸，儿 得活
找出文中主要人物?围绕他们发生了什么故事? 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家 孙权 劝学 吕蒙 赞学 鲁肃 学习
找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？ 孙权 劝学 吕蒙 赞学 鲁肃 学习 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家
你在文中找到我们常用的 个成语了么? 请君入瓮刮目相待口蜜腹剑 桃李满天下冰山难靠 风声鹤唳草木皆兵吴下阿蒙 刮目相待:另眼相看,用新眼光看人。 吴下阿蒙:比喻人学识尚浅
你在文中找到我们常用的 一个成语了么？ 请君入瓮 刮目相待 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳 草木皆兵 吴下阿蒙 刮目相待：另眼相看，用新眼光看人。 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅
多层次朗 朗读要求: 第一步:读准字音。 第二步:读出句意,读出节奏。 第三步:大声朗读 第四步:读出感情.《分角色) 第五步:背诵全文
二.多层次朗读 朗读要求： 第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：大声朗读。 第四步：读出感情。（分角色） 第五步：背诵全文
1读准字音 以(为京
（一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú) 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄 何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.读准字音
2.字音、节奏、大声 初,权/谓吕蒙(meng)日:“卿/(qing) 今/当(dang)涂tu掌事,不可/不学 蒙/辞以军中多务。权日:“孤/岂欲卿/ 治经/为博士邪ye)!但当/涉(she)猎, 见/往事耳。卿言/多务,孰/若/孤?孤 常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰 卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!"蒙日 “士别三日,即()更/(geng)/刮目相待 大兄/何/见事/之晚乎!″肃/遂(su拜蒙 母,结友/而别
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng) 今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！” 蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/ 治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎， 见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/ 常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待， 大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙 母，结友/而别。 2. 字音、节奏、大声
三、疏通文意
三、疏通文意