孙杈劝学 《资治通鉴》
孙权劝学 《资治通鉴》
群儿戲于庭,一儿登甕,足跌,沒水中, 眾皆棄去。光持后擊甕,陂之,水迸, 儿得活。 司马光砸缸 Sc2004-4(1-1)T
司马光砸缸 群儿戏于庭,一儿登甕 (同“瓮”,音weng),足 跌,没水中,众皆弃去。光 持石击甕,破之,水迸,儿 得活
司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登甕 （同“瓮”，音wèng ）,足 跌，没水中，众皆弃去。光 持石击甕，破之，水迸，儿 得活
司马光《资治通鉴》 司马光(1019-1086),字君实。 北宋政洽家,史学家。 《资治通鉴》是句马光庄持编 纂zun的一部编年体通史,记 戴从战国五代共1362年间 的史事。神宗以其“鉴于往事。有 资于治道”,命名为《资治通鉴》 即为统治阶级提供政治借鉴
司马光《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编 纂zuǎn的一部编年体通史，记 载了从战国到五代共1362年间 的史事。神宗以其“鉴于往事，有 资于治道”，命名为《资治通鉴》， 即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字 君实。 北宋政治家，史学家
3初,权/谓吕蒙(meng)日:“卿/(aTng) 今/当(dang)涂(tu掌事,不可/不学!” 蒙/辞/以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/ 治经/为博士邪ye)!但当/涉(she)猎,见 住往事耳。卿/言多务,孰/若孤?孤/常读 书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃/过寻阳,与蒙/论议,大惊曰 “卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即(j更(geng)/刮目相待, 大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂(su)拜蒙 母 /而别
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng) 今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！” 蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/ 治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见 /往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读 书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待， 大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙 母，结友/而别。 读
?划分节奏 1、主谓之间可停顿。如:蒙/乃始就学 2、谓宾之间可停顿。如:隔/篁竹,闻水声 3、谓语和介宾短语之间可停顿。 如:辞/以军中多务 、向首的语气词、连词、关联词、总结 性词后面可停顿。如:及/鲁肃过寻阳
复述故事 孙权劝学 详 吕蒙就学 略 学 士别三日, 当刮目相看 鲁肃赞学 侧面
吕蒙就学 略 鲁肃赞学 侧面 学 复述故事：
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卿今当涂掌事， 不可不学！ 孤岂欲卿治经 为博士邪！但 当涉猎，见往 事耳。卿言多 务，孰若孤？ 孤常读书，自 以为大有所益。 卿今者才略，非 复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄 何见事之晚乎！ 分角色朗读
翻译五字法 1、留 2 3、调 4、补 5、删
译
译 途 初,权谓吕蒙旦:“卿今当涂 当初对.…说 说 现在当权 掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 掌管事情 推托用事务 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 难道想要 做耶,吗 但当涉猎,见往事耳。卿言多务, 只应当 了解历史罢了说 孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 与.相比 认为
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 当权 掌管 事情 推托 用 事务 难道 想要 做 耶，吗 只 应当 了解 历史 罢了 说 与……相比 认为 途