广志外国语学校七年级語文资料 《孙权劝学》学案 gupeng@sina163.com 【学习目标】 1、识记、理解本课的生字词 2、了解文言语气词所表示的不同语气 3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。 4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观。 5、能流畅地朗读课文:能用现代汉语翻译课文 6、了解司马光和《资治通鉴》 【原文再现】 初(),权谓( )吕蒙曰:“卿()今( 当涂( 掌事(),不可不学!”蒙辞()以( 军中务权曰“孤岂() 欲()卿治经( )博士( 邪 )!但( 涉猎( ),见()往事()耳( 。卿言 )多务 孰若( )孤?孤常读书,自以为大()有斯益。” 蒙乃()始( 就学 及 )鲁肃过()寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略( 非复()吴下阿蒙!”蒙曰:“士别彐( 日,即( 更()刮目相 待,大兄何见()事之( 肃遂()拜()蒙母,结友而() 别 【文学常识】 (1)《孙权劝学》选自 该书是 (朝代) (人名)主持 编纂的一部 体通史,记载了从 共1362年间的史事。 (2)孙权字 吴郡富春(现在浙江富阳)人,三国时 国的创建者。 (3)吕蒙字 三国时 国的名将。 读一读准字音、节奏停顿 1、读准下面加点字的字音 卿今当涂掌事( )治经为博土邪( 更刮目相待( )肃遂拜蒙母( )涉猎()孰() 用“/”画出下列句子的节奏停顿。 (1)卿今当涂掌事,不可不学 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)自以为大有所益 (4)及鲁肃过寻阳,与蒙论议 译—一准确把握重点词句意思 遊提示一文言翻译五字法: 留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。 誊:用现代汉语词替换古代文言词。 调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法 补:补充出句中省略的内容 第1页共四页
广志外国语学校 七年级 语文 资料 第 1 页 共 四 页 《孙权劝学》学案 gupeng@sina163.com 【学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、了解文言语气词所表示的不同语气。 3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。 4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。 6、了解司马光和《资治通鉴》。 【原文再现】 初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当涂（ ） 掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤岂（ ） 欲（ ）卿治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ） 当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多务 孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大（ ）有所益。” 蒙乃（ ）始（ ）就学。 及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ）， 非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相 待，大兄何见（ ）事之（ ）晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而（ ） 别。 【文学常识】 （1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持 编纂的一部 体通史，记载了从 到 共 1362 年间的史事。 （2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。 （3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。 一、读——读准字音、节奏停顿。 1、读准下面加点字的字音。 卿今当涂掌事 （ ）治经为博士邪 （ ） 即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）涉猎（ ） 孰（ ） 2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。 (1) 卿今当涂掌事， 不可 不 学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪 (3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议 二、译——准确把握重点词句意思 温馨提示——文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容
广志外国语学校七年级語文资料 删:删去没有实在意义的词 解释文中加粗的词语 2、重点语句翻译 (1)卿今当涂掌事,不可不学 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)但当涉猎,见往事耳 (4)卿今者才略,非复吴下阿蒙 (5)士别三日,即更刮目相待 、析一一把握课文内容。 1、整体把握 本文写的是吕蒙在孙权劝说下吗乃始就学,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并 与之“结友”的佳话。 可分两层:一、孙权学,吕蒙学 鲁肃 结友而别 2、问题研究 1本文是怎样表现人物性格的? 2孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 3为什么“士别三日,即更刮目相待? 4鲁肃为什么与昌蒙“结友”? 5吕蒙的变化对你有什么启示? 6本文的三个人物各有什么特点? 吕蒙: 鲁肃: 7.有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容 3、总结全文:本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,突出了孙权关心下级,耐心说服, 不以权势压人的行为,赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就,告诉了我们“开卷有益” 2页共四页
广志外国语学校 七年级 语文 资料 第 2 页 共 四 页 删：删去没有实在意义的词。 1、解释文中加粗的词语。 2、重点语句翻译。 (1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪 (3) 但当涉猎，见往事耳 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙 (5) 士别三日，即更刮目相待 三、析——把握课文内容。 1、整体把握 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并 与之“结友”的佳话。 可分两层：一、孙权 学，吕蒙 学； 二、鲁肃 学，结友而别。 2、问题研究 1.本文是怎样表现人物性格的? 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？ 6.本文的三个人物各有什么特点？ 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容： 3、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服， 不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益
广志外国语学校七年级語文资料 的道理,说明了人只要肯学,就会大有长进,成年人也是如此 4、写作亮点:以对话为主,言简意丰 本文篇幅短小,只用了四句话(孙权说了两句话,鲁肃和吕蒙各说一句),就让人感受到 三个人物说话时不同的口吻,并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权,作为国君,在对部 下、爱将的劝说中,既有硬性要求,又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务 繁重来推脱,后来在孙权的要求、指点和鼓励下,“乃始就学”,体现了他的转变,在大有长 进之后,他说的“士别三日”一段话颇有见地,充满自信。鲁肃是个忠厚长兄,看到吕蒙“论 议”上的长足进展很是高兴,“大惊曰”,他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲 切赞美之情。 这篇短文还给人以很多的启示,可谓言简意丰。 四、悟—一体验感悟。 通过本文的学习,你从中得到怎样的感悟?结合自己的生活实际谈一谈 3 4 五、积——重点知识积累 1、重点词语归纳。 (1)通假字 卿今当涂掌事: 邪(ye): 通 (2)一词多义 (1)以①蒙辞以军中多务( )③3之①大兄何见事之晚乎 ②自以为大有所益( ②忽啼求之( ③或以钱币乞之( (4)若①孰若孤( (2)见①见往事耳( ②关山度若飞( ②见藐小之物 (5)当①当涂掌事( ③大兄何见事之晚平() ②但当涉猎( (3)古今异义 今 博士: 往事 对: 但 (4)解释人称的用法 卿今当涂掌事( )2.孤常读书,自以为大有所益( 3.非复吴下阿蒙 )4.大兄何见事之晚乎( 第3页共四页
广志外国语学校 七年级 语文 资料 第 3 页 共 四 页 的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。 4、写作亮点：以对话为主，言简意丰。 本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到 三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部 下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务 繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长 进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论 议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲 切赞美之情。 这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。 四、悟——体验感悟。 通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。 1、 2、 3、 4、 5、 五、积——重点知识积累。 1、重点词语归纳。 （1）通假字 卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。 （2）一词多义 ⑴以 ①蒙辞以．军中多务( ) ⑶之 ①大兄何见事之．晚乎( ) ②自以．为大有所益( ) ②忽啼求之．( ) ③或以．钱币乞之( ) ⑷若 ①孰若．孤( ) ⑵见 ①见．往事耳( ) ②关山度若．飞( ) ②见．藐小之物( ) ⑸当 ①当．涂掌事( ) ③大兄何见．事之晚乎( ) ②但当．涉猎( ) ⑶古今异义 古 今 博士： 往事： 及： 大： 孤： 更： 过： 但： ⑷解释人称的用法。 1．卿今当涂掌事（ ） 2．孤常读书，自以为大有所益（ ） 3．非复吴下阿蒙（ ） 4．大兄何见事之晚乎（ ）
广志外国语学校七年级語文资料 (5)归纳文中两个成语,解释并造句 解释 造句: 解释 造句: 六、拓——拓展延伸 1、请写出两句读书名言并注明作者、出处 (1) 2、请写出两个名人勤学故事。 (1) (2) 3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事(不少于三个) (1)人物 故事 (2)人物 故事 4、类文链接。 劝学 君子曰:学不可以已①。青,取之于蓝②,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中③绳,輮以 为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省 乎己则知明而行无过矣 故不积跬⑦步,无以至千里;④积小流,无以成江海。骐骥⑧一跃,不能十步;驽马十驾⑨,功在 不舍⑩。锲Ⅱ1而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄 泉,用心一也。 注:①已:停止。②藍:草名,也叫蓼蓝,叶子可制染料。③中:符合,合乎。④挺:直。⑤砺:磨 刀石。⑥参:检验跬:半步。⑧骐骥:骏马。回十驾:劣马拉车走十天,(也能走得很远)。驽马,劣 马。驾,马拉车所走的路程叫驾”。⑩功不在舍:它的成功在于走个不停。11锲:刻。 1用斜线给文中无标点的文字断句。 2解释加点字的含义。 (1)故 (2)规: (4)省: 3.翻译下列句子。 (1)故不积跬步,无以至千里 (2)骐骥一跃,不能十步 4从“锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂”句中可引出一个成语,请写出来: 5.文中用“青于蓝寒于水輮以为轮¨木受绳则直¨金就砺则利ˆ这些比喻说明什么道理? 第4页共四页
广志外国语学校 七年级 语文 资料 第 4 页 共 四 页 （5）归纳文中两个成语，解释并造句。 ① 解释： 造句： ② 解释： 造句： 六、拓——拓展延伸。 1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。 （1） （2） 2、请写出两个名人勤学故事。 （1） （2） 3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。 （1）人物： 故事： （2）人物： 故事： 4、类文链接。 劝 学 君子曰：学不可以已①。青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中③绳，輮 以 为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省 乎己则知明而行无过矣。…… 故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在 不舍⑩。锲 11 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。…… 注：①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨 刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，（也能走得很远）。驽马，劣 马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。 ⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。11 锲：刻。 1.用斜线给文中无标点的文字断句。 2.解释加点字的含义。 （1）故： （2）规： （3）金： （4）省： 3.翻译下列句子。 （1）故不积跬步，无以至千里。 （2）骐骥一跃，不能十步。 4.从“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”句中可引出一个成语，请写出来： 5.文中用“青于蓝”“寒于水”“輮以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”这些比喻说明什么道理？
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