《孙权劝学》导学案 年级:_七年级科目:语文主备: 课题:《孙权劝学》 教学目标: 1、反复的朗读课文,能用现代汉语正确翻译课文。 2、理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动 3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观 资料链接: 文中人物 孙权,(182-252)即吴大帝。三国时吴国的创建者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联 合,于赤壁大败曹操。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建 吕蒙,(178-219),字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚 快 鲁肃,(172-217),三国时吴国名将,政治家、外交家。字子敬,临淮东城人。出身士族 为孙权所敬重。 《资治通鉴》,司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的 宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”。 司马光:字君实,世称涑(su)水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》《稽 古录》等 预习检测: 给下列加点字注音 卿( )涉猎( )孰 )遂( 2、文学常识识记 《资治通鉴》是 (朝代) 主持编纂的一部编年体通史,记载了从 到 五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”而命名 课堂展 (1)疏通文意,解释重点字词并翻译句子: Ⅰ初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”2蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经 为博士邪!3但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”4 蒙乃始就学。5及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!6蒙曰: 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”7肃遂拜蒙母,结友而别 (2)朗读课文,注意在朗读的过程中抓住各个人物的神态,注重体会以下几句的语气 卿今当涂掌事,不可不学!” 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?” 孤常读书,自以为大有所益
《孙权劝学》导学案 年级： 七年级 科目： 语文 主备： 课题： 《孙权劝学》 教学目标： 1、反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文。 2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。 3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 资料链接： 文中人物： 孙权，（182-252）即吴大帝。三国时吴国的创建者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联 合，于赤壁大败曹操。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌，后迁都建 邺。 吕蒙，（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚 快。 鲁肃，（172-217），三国时吴国名将，政治家、外交家。字子敬，临淮东城人。出身士族， 为孙权所敬重。 《资治通鉴》，司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。 宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽 古录》等。 一、预习检测： 1、给下列加点字注音 卿．（ ） 涉．猎（ ） 孰．（ ） 遂．（ ） 邪．（ ） 2、文学常识识记 《资治通鉴》是 （朝代）、 主持编纂的一部编年体通史，记载了从 到 五代共 1362 年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 二、课堂展示： （1）疏通文意，解释重点字词并翻译句子： 1 初．，权谓．吕蒙曰．：“卿今．当涂掌事．．，不可不学！”2 蒙辞以．军中多务．。权曰：“孤岂欲．．卿治经 为．博士邪．！3 但．当．涉猎，见往事耳 ．．．。卿言．多务，孰若．．孤？孤常读书，自以为．．大有所益。”4 蒙乃始．．就学。5 及鲁肃过寻阳，与．蒙论议．．，大惊．．曰：“卿今者．．才略，非复吴下阿蒙！”6 蒙曰： “士别三日，即．更刮目相待，大兄何 ．．．见事之晚乎！”7 肃遂拜．．蒙母，结友而．别。 （2）朗读课文，注意在朗读的过程中抓住各个人物的神态，注重体会以下几句的语气 “卿今当涂掌事，不可不学！” “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？” “孤常读书，自以为大有所益
(3)本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请用一两个短语概括他 们的性格特点。 孙权: 吕蒙: 鲁肃 (4)轻声朗读,概括本文情节 孙权劝学 吕蒙( 鲁肃()学 (5)《孙权劝学》这个历史故事告诉我们什么道理? 三、练习巩固 1、解释下列加点字词 ①蒙辞( )以军中多务②但()当涉猎 ③蒙乃( )始就学 ④大兄何见事( )之晚乎 2、找出句中的通假字并解释 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 写出下列字词的古今意义 博士:古义 今义 往事:古义 今义 但:古义 今义 孤:古义 4、找出文中的两个成语并解释意思 5、翻译下列句子: 卿今者才略,非复吴下阿蒙 翻译 士别三日,即更刮目相待 翻译: 6、下列对文章内容的分析,不正确的一项是( A、孙杈劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从 而使吕蒙无可推辞 B、鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书, 学习的重要性。 C、鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 D、鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长 四、小结 通过本课的学习,我们应该认识到我们必须不断地学习,才能挺立在时代的潮头。老师送 给同学们一句话与大家共勉:“读书好,好读书,读好书”,希望大家在知识的海洋里,乘 风破浪,扬帆远航! 五、作业 1、背诵课文 2、学习本文,想想吕蒙的变化,孙权的善劝,鲁肃的敬才爱才给你什么启迪?请你选择其 中一个方面写一个小片段,把你的感受记下来
（3）本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请用一两个短语概括他 们的性格特点。 孙权： 吕蒙： 鲁肃： （4）轻声朗读，概括本文情节. 孙权劝学 → 吕蒙（ ）学 ← 鲁肃（ ）学 （5）《孙权劝学》这个历史故事告诉我们什么道理？ 三、练习巩固： 1、解释下列加点字词 ①蒙辞．（ ）以军中多务 ② 但．（ ）当涉猎 ③蒙乃．（ ）始就学 ④大兄何见事．．（ ）之晚乎 2、 找出句中的通假字并解释 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 3、写出下列字词的古今意义 博士：古义 今义 往事：古义 今义 但：古义 今义 孤：古义 今义 4、找出文中的两个成语并解释意思 ① ② 5、翻译下列句子： 卿今者才略，非复吴下阿蒙 翻译： 士别三日，即更刮目相待 翻译： 6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从 而使吕蒙无可推辞。 B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书， 学习的重要性。 C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 四、小结 通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送 给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘 风破浪，扬帆远航！ 五、作业 1、背诵课文 2、学习本文，想想吕蒙的变化，孙权的善劝，鲁肃的敬才爱才给你什么启迪？请你选择其 中一个方面写一个小片段，把你的感受记下来