《孙权劝学》导学案 课型新授 主备王伟 审核初二语文组 【教学目标】 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧 【学习重点】 学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【导读指导】 、有关文中人物 孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208 年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年 称帝于武昌,后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷 州的联系。 鲁肃:(172-217),三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士 族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其 军,继续与刘备维持和好关系 吕蒙:(178-219),三国时吴国名将,字子命。他接受孙权劝告,多读史书 兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。 二、关于作者:司马光,北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》 是我国一部重要的编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史 料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的 名篇。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶 级提供政治借鉴。 三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语,你知道?并解释一下,下面众 多成语都是出自于《资治通鉴》
《孙权劝学》导学案 课型 新授 主备 王伟 审核 初二语文组 【教学目标】 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【导读指导】 一、有关文中人物 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年 称帝于武昌，后迁都建邺 230 年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷 州的联系。 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士 族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其 军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、 兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》， 是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。对史 料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的 名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶 级提供政治借鉴。 三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众 多成语都是出自于《资治通鉴》
请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳,草木皆兵 【学习步骤】 、朗读课文 1.自由地大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。 2.同座互检诵读,纠正错误 3、小组互读,检査朗读情况。【组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀诵读 者】 4.根据提示,读出下面句子的正确语气 A"卿今当涂掌事,不可不学!"(语重心长,谆谆告诫) B“孤岂欲卿治经为博士邪!″(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。) C"卿言多务,孰若孤?″(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。) D"卿今者才略,非复吴下阿蒙!″(感叹句,惊讶赞叹的语气) E"大兄何见事之晚乎!″(感叹句,带有自豪的语气。) 自主学习,结合工具书,掌握字词,初步疏通文意 1、解释下面句中加点的词。 蒙辞( )以军中多务 当涉猎 见( )往事耳 自以 为( )大有所益 及( )鲁肃过寻 阳 即更 )刮目相待 蒙乃( )始就学 权 谓( )吕蒙曰 2、找出句中的通假字,并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪!(
请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵 【学习步骤】 一、朗读课文 1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 2．同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读 者】 4．根据提示，读出下面句子的正确语气。 A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。 1、解释下面句中加点的词。 蒙辞（ ）以军中多务 （ ） 但（ ） 当涉猎 见（ ）往事耳 自以 为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻 阳 即更 （ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权 谓（ ）吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
3、写出下列词语的古今意义 博士:古义 往事:古义 过:古义 今义 但:古义 今义 孤:古义 今义 复:古义 今义 4、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士 ②卿言多务,孰若 孤? ③卿今者才略,非复吴下阿蒙! ④即更刮目相 待 ⑤大兄何见事之晚 整体感知 轻声朗读,思考:本文讲了怎样一个故事,照例子填空。 孙权劝学一一吕蒙( 鲁肃( 2、孙权为何要劝吕蒙学习,请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学 习的。 3、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据
3、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_______________ 今义__________________ 往事：古义_______________ 今义__________________ 过： 古义_______________ 今义__________________ 但： 古义_______________ 今义__________________ 孤： 古义_______________ 今义__________________ 复： 古义_______________ 今义__________________ 4、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士 邪！ __________________________________________ ②卿言多务，孰若 孤？ ___________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________ ④即更刮目相 待。 ________________________________________ ____ ⑤大兄何见事之晚 乎！ ____________________________________________ 三、整体感知 1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学 2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学 习的。 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据
4、就你对课文的了解,完成下面的板书 对部下既 ,又能循循善性格特点 诱,耐心教导。好学。 孙权劝学 性格特点 有军人的坦诚豪爽 敬才爱才,,对朋友的进 性格特点 鲁 5、你从这篇课文中明白的道理是 四、合作,理解探究 深入理解课文,探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语,你认为孙权说话的技巧在哪里? (1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理?
4、就你对课文的了解，完成下面的板书。 性格特点 孙权 劝 学 性格特点 吕 蒙 学 性格特点 鲁 肃 学 5、你从这篇课文中明白的道理是： ______________________________________________________ _ 四、合作，理解探究 深入理解课文，探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ 对部下既 ，又能循循善 诱，耐心教导。好学。 ， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才, ,对朋友的进 步
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”这句话有几层意思,分别是什么? 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后,为何“遂拜蒙母,结友而别。”? 【当堂检测】拓展延伸。(文言文阅读练习) 阅读短文,回答下列问题 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显, 不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关 羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西 虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之, 拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而 别。 选自《三国志 吴志·吕蒙传》 解释文中加点的字。 或 故 遂 画: 2.翻译句子。 (1)君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 【当堂检测】 拓展延伸。（文言文阅读练习） 阅读短文，回答下列问题。 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显， 不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关 羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西 虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之， 拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而 别。 选自《三国志• 吴志•吕蒙传》 1. 解释文中加点的字。 轻： 或： 故： 遂： 安： 画： 2.翻译句子。 （1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？ 翻 译：
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 翻 3.吕子明的学问好,在文中是通过鲁肃的( 表现 出来的,而鲁肃的这一举动,也说明鲁肃是一个不 )的人,这是一个好领导必须具备的 品质。4.吕蒙能得鲁肃赞美,是因为他读书好学,这在现在仍有教育意义,你从 中得到什么启示? 【课堂反思】 我的收 获
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 翻 译： 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的（ ）表现 出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 （ ）的人，这是一个好领导必须具备的 品质。4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从 中得到什么启示？ 【课堂反思】 我的收 获：