《孙权劝学》导学案 执教者:蔡泳华 教学目标: 1、积累文言词汇,培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯。 2、了解作者、作品。 3、理解文章内容,思考吕蒙前后变化的原因,帮助学生树立学习信心,激发学生的学 习动力。 教学重点: 积累文言词汇,翻译课文,理解课文。 教学难点: 美读课文,读出人物的个性,读出文章的韵味 2、领会本文给人的启示。 课前预习: 1、搜集作者、作品的相关资料。 2、搜集关于勤学的诗句。 3、熟读课文,借助注释试译全文。 教学时数 教学过程 、导入:用“白衣渡江之计”导入 、学生交流搜集的资料,教师加以归纳: 1、《资治通鉴》: 2、司马光 三、熟悉文本 1、听录音朗读,正音 2、指导朗读 3、学生分角色朗读 4、全班齐读 5、试背:劝学--就学-赞学结友 四、疏通文意 1、小组交流不会翻译的词句,合作探究,不会得再在全班解决 2、同桌合作,一人翻译,一人听 3、以比赛形式检查学生掌握的情况 五、合作探究: 孙权劝学的理由是什么? 2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相看”? 3、吕蒙学有所成,课文直接表现这一点没有?是怎样写的? 4、学了本文,你明白了什么道理?得到了哪些启示? 六、课堂小结: 1、人物形象: 2、成语:
《孙权劝学》导学案 执教者：蔡泳华 教学目标： 1、积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯。 2、了解作者、作品。 3、理解文章内容，思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生的学 习动力。 教学重点： 积累文言词汇，翻译课文，理解课文。 教学难点： 1、美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。 2、领会本文给人的启示。 课前预习： 1 、搜集作者、作品的相关资料。 2、搜集关于勤学的诗句。 3 、 熟读课文，借助注释试译全文。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、导入：用“白衣渡江之计”导入。 二、 学生交流搜集的资料，教师加以归纳： 1、《资治通鉴》： 2、司马光： 三、熟悉文本 1、听录音朗读，正音 2、指导朗读： 3、学生分角色朗读 4、全班齐读 5、试背：劝学------就学------赞学------结友 四、疏通文意： 1、小组交流不会翻译的词句，合作探究，不会得再在全班解决 2、同桌合作，一人翻译，一人听 3、以比赛形式检查学生掌握的情况 五、合作探究： 1、孙权劝学的理由是什么？ 2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相看”？ 3、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样写的？ 4、学了本文，你明白了什么道理？得到了哪些启示？ 六、课堂小结： 1、人物形象： 2、成语：
七、拓展延伸:交流关于勤学的诗句 八、反馈练习: 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不 可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何 计略以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也 计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所 及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟 幼弱,权悉以兵并蒙。蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃 听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(《三国志·吕蒙传》节选) 解释文中加点词语的意思。 (2)诣: (4)悉 2.用“/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此 3.句子翻译 (1)将何计略以备不虞? (2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”? 答 5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法 答 九、布置作业: 1、书面翻译全文 2、完成配套练习 附:板书设计: 孙权劝学 孙权——劝学 吕蒙———赞学 鲁肃 (就学
七、拓展延伸：交流关于勤学的诗句 八、反馈练习： 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不 可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何 计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也， 计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所 及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟 幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃 听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2．用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3．句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译 文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 译 文： 4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 答： 九、布置作业： 1、书面翻译全文 2、完成配套练习 附：板书设计： 孙权劝学 孙权——劝学—————吕蒙———赞学—————鲁肃 （就学）
善劝、循循善诱听劝、谦虚好学 爱才敬才 知识改变命运态度决定成败 附: 材料一 吕蒙字子明,汝南富陂(pi)人 也。∴…蒙年十五六,窃(私自)随 当击贼(去打仗)…恚(fen愤 怒)欲罚之。蒙曰:“.不探虎 穴,安得虎子?”时当职吏以蒙年小轻 之,……他日与蒙会,又蚩(ch嘲 笑)辱之。蒙大怒,引刀杀吏 有勇无谋 材料二 吕蒙勇而有谋,断识军计…禽关羽,最其妙者。初虽轻谋妄杀,终于克 己,有国士(国中杰出的人物)之量,岂徒武将而已乎! 有勇有谋 材料三 肃意尚轻蒙 《三国志》载:“·…·…又普谈论,能禹文辞,思度弘远,有过人之明。周瑜之 后,肃为之冠。” 官位高、学识高
善劝、循循善诱 听劝、谦虚好学 爱才敬才 知识改变命运 态度决定成败 附： 材料一 吕蒙字子明，汝南富陂（pí）人 也。……蒙年十五六，窃（私自）随 当击贼（去打仗）……母恚（fèn愤 怒）欲罚之。蒙曰：“……不探虎 穴，安得虎子?”时当职吏以蒙年小轻 之，……他日与蒙会，又蚩（chī嘲 笑）辱之。蒙大怒，引刀杀吏…… 有勇无谋 材料二 吕蒙勇而有谋，断识军计······禽关羽，最其妙者。初虽轻谋妄杀，终于克 己，有国士（国中杰出的人物）之量，岂徒武将而已乎！ 有勇有谋 材料三 肃意尚轻蒙 《三国志》载：“······又善谈论，能禹文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之 后，肃为之冠。” 官位高、学识高